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小学科技活动课教学初探昌图县教师进修学校冯百库苏士贤小学科技活动课是国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中规定的活动类课程之一。小学科技活动课的教育目的是通过学生自主参与活动,达到开发学生智力,发展学生个性特长,培养学生的实践意... 相似文献
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科技活动课是活动课程中的一个重要组成部分,是九年义务教育阶段实现素质教育目标的课程之一。它担负着“丰富学生感性学习经验,提高观察、分析、动手能力,培养学生自主参与精神和创造能力”[1]的重要任务。构建科技活动课的育人网络是实现上述目标的重要保证。 一、构建科技活动课的师资网络 要上好科技活动课,要提高学生整体的科技素质,就必须建设一支具有科技素质的教师队伍。由于科技活动课具有科学性、实践性、广泛性,学生在科技活动课中要大量地获取科技信息,广泛地接触社会,接触自然,参加科技实践,学习科学方法,培… 相似文献
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科技活动课的地位和作用科技活动课是活动课的重要组成部分,是向中小学生进行素质教育的重要途径。其主要作用是,通过丰富多彩的科技活动,学生扩大了视野,增长了知识,培养了能力,个性特长也得到了发展。科技活动课不是学科知识的简单延伸,它更注重知识的现代气息,力求让学生掌握最新的科技动态,为爱好科技的学生进一步开发智力、施展才能、培养能力、全面和谐地发展爱好科技的个性特长提供充分的条件。科技活动课中技能的训练,注重手脑并用,强调在操作中发展创造性思维;科技活动课中能力的培养是综合能力的培养,是对相关学科知… 相似文献
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国家颁布的《课程计划》中设有活动课。活动课旨在丰富学生感性经验 ,提高学生的综合能力 ,培养学生的自主参与精神和创造能力。科技活动课是活动课中重要的一种形式 ,它对培养学生综合能力、科学素养有着巨大优势 ,尤其是当今素质教育中 ,科技活动更是大有作为。开展科技活动要紧密联系学生生活实际 ,联系社会生产实际 ,联系生态保护 相似文献
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科技活动课是活动课程体系的重要组成部分,其教育教学模式尚需深入探索。教学实践证明：上好科技活动课,首要的是要把握住它作为“活动课”的本质特点。 一、把握活动课“课”的特点,把活动课与课外活动相区别 活动课是从教育实践中产生的、鉴于传统的单一的学科课程体系使学生的发展受到压抑而从素质教育的角度加以提倡推行的一种新的课程方式。到目前,学科课程、活动课程、隐性课程已是相并称的三大课程体系。严格地说,隐性课程乃是一种形象化的提法,意在提醒我们象重视课程那样重视环境和生活的育人功能;真正具有“课”的特… 相似文献
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国家教委颁布的《课外计划》中设有活动课。活动课旨在丰富学生感性经验 ,提高学生综合能力 ,培养自主参与精神和创造能力。科技活动课是活动课中的一种重要形式 ,它对培养学生综合能力 ,科学素养有着巨大优势 ,尤其是当今素质教育中科技活动更是大有作为。那么 ,在初级中学如何依靠社会、家庭、学校的力量 ,利用我国广阔独特的地理自然资源 ,在校内 相似文献
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何成勇 《中小学生心理健康》2004,(1):13-14
心理健康教育活动课是有目的地运用心理学知识，形成心理技能，在心理健康教育活动中培养学生良好心理品质的课程。它像一般活动课程一样具有活动性、开放性、系统性和主体性等特性。但它又与一般的活动课程有所不同，心理健康教育活动课是把心 相似文献
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基础教育的目的是培养全面发展的人才,现代教育十分强调培养学生的实践动手能力,上好活动课是培养学生实践能力的一条重要途径。 活动课是教育课程体系的重要组成部分。它在实施全面发展教育中与学科课相辅相成,共同对学生进行德、智、体、美、劳教育,为学生的全面发展打好基础。在培养学生实践能力方面,活动课有如下一些特点: 相似文献
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国家分布的《课程计划》中设有活动课。活动课旨在丰富学生感性经验，提高学生的综合能力，培养学生的自主参与精神和创造能力。科技尝课是活动课中重要的一种形式，它对培养学生综合能力、科学素养有着巨大优势，尤其是当今素质教育中，科技活动更是大有作为。开展科技活动联系学生生活实际，联系社会生产实际，联系生态保护。 相似文献
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初中化学科技活动课内容选择的依据 总被引：1，自引：0，他引：1
科技活动课是九年制义务教育体系中的重要组成部分,选择安排好课程内容,关系到活动课的实施和整个教育目标的完成．而目前科技辅导教师普遍面临着缺乏活动教材的难题,化学活动课也不例外．为此,我们课题组在实践基础上编写了一套供初中开设化学科技活动课的教材．化学活动课与必修课之间的根本差异是什么呢？长期以来,必修课主要是以学术为中心的课程,它体现了理性主义的教育价值观．而活动课主要是经验中心课程,它体现了社会中心的教育价值观．必修课以学科知识的接受性学习为主,教材强调学科的概念系统．而活动课以问题解决为主,… 相似文献
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洪颖馨 《中小学心理健康教育》2001,(11):19-20
心理健康教育活动课是适应现代教育需要的新型、独特的课程.心理健康教育活动课关注学生的自身心理发展,协助学生进行自我心理探索,是深入到学生心灵世界的教育,所以它与传统的课程有着截然不同的特点.它的教学模式和教学目的都是新的,无前人经验可寻.我校在这一方面进行了积极的探索,并积累了一些经验.使心理健康教育活动课逐渐成为开放、创新的活动课.…… 相似文献
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戴超 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
历史活动课是历史学科的实践活动,历史活动课使历史教学既面临着新的探索,又为历史教学带来了更强烈的现实生活气息.如何开展历史活动课教学,我结合自己教学实践,浅谈对历史活动课开展的看法:
一、开展历史活动课的意义
1.从教育目标看,它有利于全面提高学生素质,促进学生个性发展,是学校教育教学中不可缺少的有机组成部分.2.从教学心理学看,活动课能充分发挥学生主体作用,调动学生学习学科的积极性,促进学生心理的健康发展. 相似文献
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小学心理健康教育活动课初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在众多实施心理健康教育的途径中，心理健康教育活动课是一种行之有效的方式。心理健康教育活动课的总目标是培养学生适应现代化社会发展的心理素质和健全的人格，它要符合小学生心理发展的规律和需要。下面就心理健康教育活动课的途径、方法和外部条件谈一些自己的认识。 相似文献
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张惠 《四川教育学院学报》1999,(9)
活动课内容丰富,融知识性、趣味性、技能培养为一体,能开阔学生眼界,让学生动手动脑、增长才干、发展特长、丰富生活,受到思想品德教育,活跃身心,是最受学生喜爱、最令学生感兴趣的课。活动课是实施素质教育的最佳渠道。在不同的活动课中,如何实施素质教育呢？一、科技类活动,重在提高动脑动手能力。科技类活动课一般以科技小实验、科技小制作为主。选材时应侧重于知识性、趣味性。教师对科学知识略作讲解,重点是学生动手做,做完后再让学生思考运用了哪些原理和知识,最后让有兴趣的发展好的学生运用知识原理自制某一类东西。这样… 相似文献
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张明珠 《中小学心理健康教育》2012,(3):20-21
心理健康活动课是当前中小学实施心理健康教育众多途径中最为广泛且行之有效的一种方式。它注重通过主体性活动唤醒学生内心深处的心理体验,进而在分享交流中领悟、探究、实践,从而促进学生良好心理素质的形成。可见,体验是学生心理素质形成和发展的核心,能够引起学生心理体验的活动才能让活动课焕发光彩,切实实现心理健康活动课的目标。 相似文献
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心理健康教育活动课程是当前中小学开展心理健康教育的一种有效途径和载体。它属于活动课范畴,以学生的心理发展特点为立足点,以学生的心理需要为基础,关注学生当前的心理状态,以培养学生健康心理为主线而设计和组织实施。心理健康教育活动课不同于心理学理论课,因为它不仅仅是定义、概念和心理学理论的讲授;心理健康教育活动课也不同于游戏与活动,因为它不仅仅是只让学生在游戏或活动中进行情绪体验,而没有“知”的指导。我们认为,培养学生的心理品质也需要“晓之以理、动之以情、导之以行”,只注重“理”的讲授、只注重“情”的体验或只注… 相似文献
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现在小学的课程主要由学科课程和活动课程两部分构成。我们在教学中不应忽视活动课对提高学生素质的重要作用 ,应发挥活动课与学科课程的整体作用 ,为学生的全面发展打下好的基础。活动课包括班队活动、体育活动、文娱活动和科技活动等。这些活动的认真开展 ,可以把学生的个性、能力充分发挥出来 ,使教育与生活相联系 ,理论与实际相结合 ,从而达到活动育人的良好效果。具体来说 ,活动课的“三不”特点 ,使活动课在提高学生素质方面具有得天独厚的优势。首先 ,活动课方式不受班级限制 ,可以充分发挥学生的特长 ,使学生的个性得到充分、健康的… 相似文献
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活动课是中小学课程体系的重要组成部分。１９９２年８月,国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》明确指出：“活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成。学校在教育教学工作中,要充分发挥学科和活动的整体功能,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育,为学生的全面发展打好基础。”由此可见,活动课和学科课有着共同的培养目标。但活动课和学科课相比它本身又具备哪些特点呢？一、活动课的内容重在培养学生的特长说的内容是教师对学生实施教育的中介。学科教材是根据教学大纲和教学法的要求,系统而… 相似文献
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学校心理素质教育活动课教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
心理素质教育活动课是一种以培养学生心理素质为目的的活动课程，它在内容上、形式上和方法上与一般学科课程有着明显的区别。通过近年来学校心理健康教育的实践探索，我认为心理素质教育活动课教学应注意以下几个问题。一、突出主体性学生是心理发展的主体，心理素质教育活动课必须突出学生的主体地位，使学生在活动过程中做到积极主动，成为心理素质教育活动课的主角。１．让学生主动参与在心理素质教育活动中学生要有较高的参与度。教师要创建一种民主和谐的教学氛围，一种民主的、平等的、合作的师生关系。教师要重视学生意见，尊重学生… 相似文献