课堂话轮分配对学生参与的影响

本文初步分析了大学英语课堂话轮分配与学生参与的情况，讨论了课堂话轮分配技巧对学生参与言语互动的重要性，发现课堂上教师话轮分配方式的局限性和话轮分配量的不足是影响课堂交际教学质量的主要原因，认为掌握话轮分配技巧对提高教师教学质量具有重要意义。     

要重视学生课堂参与心向的培养

课堂教学质量和效率除了受教师的知识水平、教学能力等因素的影响和制约之外,笔者认为,学生的参与心向也是直接影响教学质量和效率的一个不容忽视的重要心理因素。 所谓课堂参与心向,是指学生在课堂教学中自觉主动的参与师生双方教与学的双边活动的愿望和意向。它作为学生学习过程中主观能动性的一种表现方式,不仅影响着他们在课堂的思想和行为表现,而且制约着他们的观察力、思维力、想象力和创造力的发挥,从而直接影响课堂教学的质量和效率。     

浅谈如何提高小学数学课堂效率

正提高课堂效率是新课标要求的一项重要任务,也是我国实施素质教育的一个重大体现,它更是全体教师提高教学质量的迫切需求。如果课堂效率提高了,课下教师就不用再布置很多的作业,所以也是减轻学生负担过重的一项基本措施,课堂效率的高低可以说对教学质量的好坏起着决定性的作用,所以不管是从前还是现在,提高课堂效率是所有     

培育人才要重视初中物理课堂中的有效提问

《初中物理新课程标准》明确要求,在课堂教学中教师要善于提问、有效提问,这也是打造高效物理课堂的前提,可以提升物理课堂的效率。课堂提问直接影响着学生思维的发展,通过提问质疑,激发学生的兴趣,能调动学生的学习积极性和自主性,启发学生思考,引导学生参与学习,从而促进学生成才。那么如何在初中物理课堂中进行有效提问呢？     

提高课堂效率的几点建议

课堂是教学的主阵地,随着课改的实行,教学方法和手段不断更新,教学形式多种多样,不管怎么变,其根本目的是提高课堂效率.提高课堂效率的方法很多,首先,扎实基本功,丰富的文化底蕴是高效课堂的先决条件.其次,备好课是提高课堂效率的基础.同时教师要营造和谐课堂氛围,设计有助于学生学习的问题情境,让学生参与到教学之中,使课堂成为学生展示才华的平台.     

向高中英语课堂要效率

如何提高英语课堂教学效率,是我们一线老师经常思考的一个问题。众多案例表明,教师课堂安排是否科学、有效,直接影响学生课堂学习效果,即听课效率。当前课改不断被深入观测,学生要学习的内容较多,课堂时间相对有限的情况下,转变教学模式,更新教学理念和教学方法来促进英语课堂效率的提高的重要性是不言而喻的。为此,笔者认为,想课堂要效率是科学的也是必要的。毕竟一节课就那么短短的45分钟。     

注重学生参与 提升课堂效率

在现实很多语文课堂中,教师颇费力气,而学生的参与度不高,导致课堂成为教师一个人的独角戏,课堂效率极其低下。要提高学生的参与度进而提升语文课堂的效率,应对学生加以有力到位的监管,激发学生学习语文的积极性,提升教师个人的素质。     

新课堂呈现出的六个趋势

笔者认为,当前课堂教学改革有着如下六大发展趋势。一、让学生参与课堂现实中,往往是课堂教学设计越复杂,老师对教学内容处理越精妙,学生参与课堂的机会就越少,参与的程度就越低。要让学生参与课堂,就得让教师让出课堂。虽然要教师让出课堂,但教师仍然是课堂的组织者。所以,学生参与课堂最大的阻力,并不在于学生是否愿意参与,而是教师如     

有效课堂的经营策略

教学的有效性是教学的生命．教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但无庸讳言．在实施新课程的今天，小学数学教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题．有些课堂未能通过多边活动的优化调控，使其最大限度地提高课堂教学效率。而以教师教的效率代替学生学的效率。重眼前“有效性”，轻将来“有效性”；有些课堂学生参与的机会悬殊；有些课堂“课内损失课外补，主科损失次科补”：有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。     

教师在课堂效率提升中的作用分析

教师是提高课堂效率的根本。教师素养是实现课堂效率的根本支撑,教师积极激发学生主动参与学习过程是提高课堂效率的核心,教师优化选择和组合课堂教学模式是提高课堂效率的保证。     

发挥主体性，提高课堂效率

课堂上如何引导学生,发挥学生的主体性和参与积极性,提高课堂教学效率．是我们教师经常思考的问题。以下几点,试与同行探讨。     

引导学生积极参与提高数学课堂效率

有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展。教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好,学习成绩就会提高。可见提高学生的课堂参与程度是提高有效课堂教学的一个重要方面。     

初三数学课堂提问的优化策略

课堂提问是引起学生反应，增进师生交流的主要手段，巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号．”可见，教师如何从提问入手，设计有价值的问题，以调动学生参与的积极性，激活学生的创新意识变得至关重要．这就要求我们树立科学的理念，促进课堂有效提问．那么，如何优化课堂提问，提高教学效率呢？下面笔者从两个方面加以阐述．     

调整个人心态 强调学生参与——谈谈职业学校如何搞活课堂，提高课堂教学效率

有专家说．对待职业学校的学生，要使他们到职业学校后在学习、行为规范等方面有根本转变，必须是一个长期而又系统工程，涉及到每一个教师，也涉及到每一个方面，而最关键是教师的心态和教师在课堂的教学方法。     

浅论学生课堂参与机会不均等

课堂是师生双方交往、互动的舞台，是学生发展的主要场所。是探究知识的场所。是学生舒展灵性的殿堂。然而。课堂中学生参与的机会存在着不均等的现状，对此，叶澜教授一针见血地指出：“课堂成了演出‘教案剧’的舞台，教师是‘主角’，学习好的学生是主要的‘配角’，大多数学生只是不起眼的‘群众演员’。很多情况下只是‘观众’与‘听众’”课堂中学生参与机会不均等表现在显性参与机会不均等，也表现在隐性参与机会不均等。教师理应为学生创设一个平等参与、民主和谐、自由安全的课堂氛围。     

建立新型课堂师生关系，提高课堂效率

无论是教学内容、教学方法的改革,还是新课程的推进和教学质量的提高,最终都要依靠师生互动与交往。因此,建立和谐的符合新课程理念的新型师生关系,对提高课堂效率是十分必要的。 一、转变教师的教学理念。提高有效的能力发展 新的《俄语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,强调学生为主体,教师为主导,学生应是教学活动的中心。因此在俄语课堂教学过程中,教师应以活动为主线,激励学生主动参与,主动思考,主动创造。     

设计课堂提问，提高教学效率

教育家陶行知说过：“发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。”课堂提问是科学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本方法,准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。     

如何提高高中语文课堂效率

如今．减轻学生的负担．全面推进素质教育，越来越受到人们的关注。但如何在减负的同时．提高教学质量是值得我们关注的问题。在长期的教学实践中．笔者认识到解决这个问题的关键是提高课堂教学效率。因为课堂是教学的主阵地，效率就是生命，作为高中语文教师．我们应该从本学科的内部规律出发．去寻找提高课堂教学有效性的策略．真正做到提高高中语文课堂教学的效率。笔者认为应该注意以下几个方面。     

浅议提高课堂效率

许多课堂往往是教师说教，学生被动接受．由于课堂形式的单调和枯燥，严重制约了课堂效率的提高。怎样才能有效优化课堂气氛，提高课堂效率呢？这里提出如下浅见：     

运用CAI课件提高数学课堂效率

在数学课堂教学中,CAI课件能有效地激发学生的学习兴趣,调动多种感官参与学习,培养学生的创新能力，提高课堂的教学效率。教师的主要任务就是为学生设计学习的情境,提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识。如何把CAI课件有效运用于课堂教学呢？[第一段]