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张全芝 《新课程导学(上)》2013,(24)
新课程改革,其核心环节就是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学.从这个角度说“课改”实际上就是“改课”,最根本的一条就是改变学生的学习方式,实现轻负担、高质量,低耗时、高效益,达到使学生从“不懂”到“懂”,从“不会”到“会”,从会学、愿学到乐学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标.也就是课堂教学效益达到最大化.从成本观念上看,真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率.从全面发展的观念上看,其高效性就是教学三维目标落到实处,教学过程民主、科学、互动,教学主题知识和学生能力得到全面提高. 相似文献
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陈夕灿 《中学历史教学参考》2011,(7):37-38
课堂教学质疑是历史新课程教学中改变学生学习方式、倡导自主学习、合作学习、探究学习的重要实践,包含“自学存疑”“有效质疑”“引导析疑”“探究释疑”“迁移创新”一系列环节,其中“探究释疑”强调师生查找史料、利用史料进行探究合作,进而达到解释疑问的目的。教学实践中,“探究释疑”环节往往难以进行。主要原因是学生查找史料的途径有限。经过长期的摸索, 相似文献
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《电力拖动控制系统》教改探索和实践 总被引:2,自引:0,他引:2
引言《电力拖动控制系统》是普通高校自动化专业运动控制主线中一门重要的专业课程。一般而言,为了配合课程的理论教学,还设置了课程实验和课程设计两个教学环节。学习该门课程不但需要自动控制理论的知识,而且还具有很强的实践性。既难教,也比较难学。在传统的课堂教学中,一般采用的是“教师—黑板—学生”的教学模式,比较单调和枯燥,“教”与“学”很难在课堂中得到良好的协调,因而也就难以对教学内容进行及时而有效的消化,影响了教学效果。对于实验教学,由于实验设备的配置和台套数方面的原因,一直开展的不是太理想。对于课程设计这一重… 相似文献
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“雷达原理”课程是一门电子信息类专业方向的选修课程,同时也是为国防事业所需专业技术人才培养提供理论技术基础的重要课程。针对“雷达原理”课程中存在的学生主动参与度不高、实践能力缺乏等问题,从教学目标、内容、方法和评价等方面进行改革,同时突出了专业课程思政教学的重要性。增加了船用导航雷达教学演示环节;突出了以“教师为主导,学生为主体”的雷达实验教学环节。在雷达实验教学环节中,通过“雷达目标角度测量”典型实验案例创新设计,以实际工程需求为导向,以学生发展为中心,培养学生具备独立自主进行天线阵列布局设计、仿真和实际测试验证的能力。对“雷达原理”课程改革效果进行了总结,该教学创新改革在以工程应用为背景的课程中具有一定的推广价值。 相似文献
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“工程热力学”是研究物质的热力性质、热能与其他能量之间相互转换的一门工程基础理论课程。作为热能与动力工程专业的一门专业基础课,不仅为学生后续专业课程的学习服务,更重要的是培养学生的科学素质和科学思维方式,提高他们分析问题和解决问题的科学研究能力。为了提高本课程的教学质量,笔者从课堂教学和课外环节2个方面进行了教学方法与手段的改进。 相似文献
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目标 过程 评价——浅谈新课程背景下的课堂教学 总被引:2,自引:0,他引:2
基础教育课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学是全面促进学生发展的主阵地,也是本次课程改革实施的重要突破口。探讨新课程改革背景下的课堂教学。使之真正实现“为了每位学生的发展”的课程理念,是实施新课程的关键所在。 相似文献
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课程是课程改革的核心环节,课程实施的主要途径和主要阵地是课堂教学,所以课程改革的实质为课堂教学的改革。如何改革课堂教学,充分调动学生学习积极性,放手让学生自主学习?根据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的基础原则,我市已经摸索出了几种优化的课堂教育模式,从“高效课堂模式”到“导学式课堂模式”到如今的“152010模式”,无不都体现了学生为主体的教学理念,让学生更好地学会自学。 相似文献
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"交通运输车辆"课程教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
“交通运输车辆”课程是理论性和实践性都较强的课程,采用传统的方式教学,难以取得好的教学效果。介绍笔者从课堂教学的手段、方法和内容、实验教学等几个环节对该课程教学进行的改革,以及取得的较好效果。 相似文献
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作为电信类专业的核心课程",通信原理"是后续专业课程学习的基础,对学生日后的工作以及科学研究有着重要的指导作用。本课程组依据多年"通信原理"课程教学经验,剖析课程特性,有针对地在课堂教学环节和实践应用环节进行改革,以提高学生分析问题、解决问题的能力,并有效地培养学生的创造性思维,达到理想的教学效果。 相似文献
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林修昊 《福建基础教育研究》2023,(4):141-143
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》要求信息科技课堂教学从以“动手”为主的技术学习转向以“动脑”为主的体验学习、原理学习,教师根据教学目标在不同教学环节设置留白,留出时间与空间带动学生的思考,去挖掘技术背后的科学原理,主动探究、学习课程内在的机理与组织,真正达到课程要求从信息技术“知识技能教育”向信息科技“素养教育”的转变,教学目标直接指向课程价值。 相似文献
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随着课程改革的不断推进,人们在看惯了“热闹与轰动”、感受过“欣喜与激动”之后,会很自然地把目光投向课堂教学的效率,审视课堂教学的有效性.从课程资源的视角看,有效教学意味着“为学生提供丰富而有价值的课程资源”.作为重要课程资源的教材,是实施有效教学的重要载体.为学生提供有效的教材,是进行有效教学的基本前提.因此,我们要树立开放的、人性化的教材观,认真做好教材的“再开发”,提升教学的“有效性”. 相似文献
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课堂是学校教育及学生获取知识的主阵地,是教师和学生开展学习活动的重要场所.因此,课程改革必须致力于推动课堂教学模式的改革.卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”,但现在诸多数学教师的课堂教学,难以使学生喜欢他所教的东西,传统的教学模式难以适应新时代的学生.为此,笔者用了三年的时间对“互助探究”课堂教学模式作了较深入的探究. 相似文献
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“管理信息系统”课程教学改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
“管理信息系统”是一门实践性很强的课程,在加强基础知识和基本理论教学的同时,必须重视实践环节,强化学生能力的培养。从课堂教学、课程设计和课程实习等几个紧密相连的教学环节分析了培养学生综合素质和能力的途径,介绍了“管理信息系统”教学手段和方法的改革实践。 相似文献
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“化工原理实验”课程是培养化工科学研究和工程技术人才过程中一门重要的实践课程,是化工专业的必修课。基于OBE理念,文章通过对“化工原理实验”课程教学现状的分析,从教学内容、教学环节、考核体系、课程思政等方面探讨了教学改革措施。实践证明,这些改革实践能够提高教学质量,提高学生的自主学习能力、实践创新能力以及解决实际工程问题的能力。 相似文献
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结合通信工程专业工程教育专业认证的要求,以“新工科”建设背景下通信工程专业重要实践“通信原理课程设计”为例,从教学体系、培养模式和考核分析等环节阐述了实践教学课程的建设和实施的过程,实践结果表明该方案具有一定的成效。 相似文献