浅议教师职业素养

我国教育正在由应试教育向素质教育过渡,教育不仅是知识的传授,而且是人格的培养。面向21世纪的素质教育,没有高素质的教师不行,实施素质教育需要教师更新知识结构,具备自我深造和分析解决问题的能力,更需要教师自身提高人文素质,树立高尚的职业品质和完善人格魅力。本文拟就教师职业素养谈谈自己的认识。 一、教师必须热爱学生、尊重学生、教书育人 热爱学生,不仅是教师高尚的道德情感,也是教师忠诚党和人民的教育事业这一职业情感在学生身上的具体体现;不仅是学生健康成长的需要,也是教师在教育事业中有所作为,有所成就的必备条件。     

浅议教师职业承诺

教师职业承诺的是学校和教师之间重要的联接,对教师的教学投入离职和缺勤等方面有着很稳定的预测作用。文章阐述了职业承诺的概念,介绍了教师职业承诺的研究现状和研究意义,并对如何提高教师职业承诺水平提出一些建议。     

语文教师职业素养浅谈

高等师范院校的培养目标是培养合格的中学教师,那么,怎样的语文教师才算合格?应具备哪些素养?本文从政治素养、道德素养、学识素养、教学素养,教研素养五个方面对语文教师的个人素质进行了探讨,对上述问题做出了回答.     

声乐教师职业素养谈

声乐教学不仅应当注重学生专业技能的训练与提高,还应当加强学生综合素质的教育与培养,声乐教学的特殊性,对教师的职业素养提出了更高的要求。本文从教学理念、教学态度、教学能力以及专业技术能力等方面,初步揭示了这一职业的特点,并探讨了教师提高自身职业素养的努力方向。     

职教教师职业素养分析

职教教师的职业素养是提高教学水平和技能水平的关键.职业教育的发展对教师素质提出了新要求,职教教师应具备的职业素养也呈现多元化的特征,即不仅应具备关怀素养、专业化素养、教育反思素养、创新意识和创新能力素养,还应具备快乐和弹性教学素养,以及教育惩罚的适度性素养.     

论高职教师职业人文素养

高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。     

诠释教师职业素养的标尺

汶川特大地震灾害突如其来,在那生死的一瞬间,涌现出一位位英雄教师,他们用平实无华的职业态度,为教师职业的荣誉和尊严而战。老师,这个被学生叫过无数次的普通称呼,却在此刻,穿透地震灾难的阴影,体现着教师职业的崇高精神。     

教师职业专业化素养之探讨

教师专业化受到广泛的关注,其原因为来自于哲学、国际竞争等多方面。其内核是教师专业化素养,这可以通过七个维度进行探讨,但为了使其更加细致和更富针对性,这一探讨还应注意几个原则,即通用性、专业适应性、层次适应性、类别适应性、灵活性。     

思想政治教师职业素养探究

新课程改革对教师提出了前所未有的新挑战,教师素质的高低直接关系到教育效果和教学质量。在这一背景下,中学政治教师要成为符合时代要求的新型教师,就应具备这些职业素养:正确认识教师自身价值的二重性、具有过硬的思想政治素养和高尚的道德修养、敏锐的时事政治捕捉与深刻分析素养、高超的教学魅力。     

借助信息化 提升教师职业素养

在现代化社会中,教师应利用丰富快捷的信息技术,紧跟时代发展潮流,有效地提高自身的职业素养,使自己符合信息化社会对人才的职业要求。     

浅议教师职业角色的定位

角色概念是从事从舞台用于借用到社会学中来的,角色使指处于一定社会地位的个体,依据社会的客观期望,借助自己的主观适应能力适应社会环境时所表现出来的行为模式。在具体的教育活动当中,教师既是一名社会成员,同时也是学校成员,是学生社会化和自身社会换的承担者。     

新时期大学英语教师职业素养刍议

大学英语教学的成功与否,在很大程度上取决于广大大学英语教师的职业素养。而教师的职业素养是多维的。因此,大学英语教师要从多方面提高自身的职业素养,以适应时代发展的需要。     

特殊教育学校教师职业素养的研究

正一、职业素养的含义职业素养通常是指职业内在的规范和要求,是在职业活动中表现出来的综合品质,是一个多层次的立体式概念。职业素养的高低影响着职业活动的质量和效率。教师的职业素养是指教师在职业生活中,调节和处理与他人、社会所应遵守的道德准则和基本行为规范以及在这基础上所表现出来     

浅谈对教师职业素养的认识

在喧嚣浮躁、人人趋利的纷繁社会中,要想在清贫的状态下守住一方心灵的净土,需要一颗高尚、执着、勇毅的心;为人师表,在寂寞却神圣的岗位上传承人类文明的火种,更需要一颗爱岗敬业、勤勉自励、不断学习进取的心."励学敦品,敬业乐群"被很多学校作为校训,而我认为把这八个字作为当今的师训也是非常恰当的.下面笔者就谈一下对这八个字的粗浅认识,愿与同仁共勉.     

关于成人教育教师职业素养的思考

在经济全球化、社会知识化、教育终身化、人才多样化的新世纪,对教师的要求也越来越高。成人教育教师必须根据成人教育对象的特点,具备信息素养、法律素养、知识素养、人文素养和创新、科研素养,才能适应社会发展的需要。     

教师职业素养考查设计与研究

近年来,各地的中学数学教师评比活动,如优秀青年教师、学科带头人、教学能手、名师等评比活动,其内容主要包含职业素养考试和课堂教学,而数学教师职业素养考试的命题目标和内容设计由于缺乏资料和可资借鉴的经验,或命制类似于学生用的试卷,考高考题等习题,或直接考一个教案设计,造成考查     

教师职业素养认识偏差与改进

教师作为教育活动的组织者、引领者,其职业素养对学生素质的提高起着至关重要的作用。在现实的教育过程中,部分教师存在认识偏差,不讲究工作方法,直接或间接影响对学生的教育效果。本文将对教师职业素养一些认识偏差进行简要分析并提出改进策略。