大连海运学校民主管理成绩显著

大连海运学校民主管理成绩显著大连海校党委领导班子坚持全心全意依靠广大教职工，充分发挥教职工在“三育人”中的主人翁作用，有力地促进了学校各项工作的顺利进行和管理规范化。该校自１９９１年实行《教职工代表大会制度》以来，坚持每学期召开一次教职工代表大会，学...     

谈“三育人”工作的误区

几年来,“三育人”工作较以前的忽视以育人为中心的教师只管教书、干部只管管理、工人只管服务前进了一大步,但“三育人”应是集三种功能于一身、一主二辅、相互促进的工作。随着教育改革的深化,人才培养模式由“应试教育”向素质教育转化,“三育人”工作应走出狭隘的误区,全体教职员工都要提高素质,适应形势,全面育人。 近年来,我们高校的“三育人”工作还存在着种种误区。 误区之一:单一职能分工 “三育人”工作内涵应是通过教书、管理、     

对“三育人”的几点认识

本文就当前在有关“三育人”方面存在的四个误区进行了分析和认识。正确理解“三育人”的内涵,将其教书育人、管理育人、服务育人有机的结合起来。不但要注重过程管理,更要注重目标和结果。论述了教育者就是学生成才的设计师和服务者。     

“三育人”工作初探

“三育人”就是指教书育人、管理育人、服务育人是近几年教育界使用的新词语。本文试就“三育人”概念的提出、“三育人”工作与德育的关系,它的指导原则和内容以及如何考评等问题作一些浅析。 一、“三育人”概念 随着国民经济的发展,人们越来越深刻地认识到社会的文明和进步,教育者起着关键的作用,教育工作具有极端重要性。 育人,是学校的基本任务,教师的职责就是要把人     

人格力量铸校魂 津门童星谱新篇——天津市河东区靶档村小学德育工作纪实

河东区靶档村小学是一所具有76年光荣传统的历史名校。该校以“办名校、做名师、育新人、创特色”为办学宗旨,坚持在改革中求创新,在创新中求发展。自1982年以来,该校在学生中开展“小榜样教育活动”,注重学生典型的示范作用,引导他们学会做人、学会生活、学会学习和学会创造。     

“三育人”视域下的高职创新创业教育改革--以深圳职业技术学院为例

通过研究深圳职业技术学院首创的“文化育人、复合育人、协同育人”的三育人高职教育理论,详细分析了该校通过三育人教育理念的实施,推动高职创新创业教育改革实践。深圳职业技术学院在文化育人方面,通过打造创新校园文化,建立文化创意基地,构建“三化”创新教育体系等进行创新创业教育;在复合育人方面,通过开设复合专业,整合复合课程与证书,培养复合能力来进行创新创业教育;在协同育人方面,通过协同创新战略,推出“政校行企四方联动,产学研用立体推进”从而实现复合型创新型高素质高技能人才的培养目标。     

共产党员要在“三育人”中发挥重要作用

大学教育的根本内容就是三育人——教书育人、管理育人、服务育人,最终为国家培养出一批又一批的合格人才。这是我们民族、国家有着美好而光明的未来的根本保证,是贯彻落实中央的伟大战略部署,建设有中国特色的社会主义的重要条件。因此,在大学工作的同志,都必须重视和切实地抓好这项工作。尤其是当前,在改革开放的新形势下,有些人思想出现了混乱,社会上产生了一些不良的风气,对大学生也一定程度发生了潜移默化的消极影响,出现了“厌学风”、“一切向钱看”、“下海”潮等消极现象,就更把如何搞好“三育人”问题提到了重要的议事日程。在搞好“三育人”工作中,有多种途径和方法,我在这里要谈的是:共产党员要在“三育人”中发挥重要作用。 （一） 中国共产党是领导我们事业的核心力量,是带领中国人民进行革命和建设的先锋队。从     

对拓展高校后勤服务育人途径的思考

“服务育人”是高校“三育人”之一．后勤工作是学校教育中必不可少的,要创新后勤管理,拓展服务育人的途径,才能提高后勤服务的育人功能。     

论"三育人"的育人观——兼谈全员育人在大众化高等教育中的重要意义

文章认为, “三育人”一方面体现了育人的全面性即全员育人,另一方面体现了教书、管理、服务和育人的内在统一性。深入理解“三育人”的内涵,树立正确的育人观．进一步推进“三育人”工作,是新形势下开创高校育人工作新局面的重要途径。     

优质服务,寓育人于管理和服务之中

李鹏同志在中国教育工会“三大”报告中指出:“培养社会主义新一代,包括加强和改进学校思想政治工作,主要途径是依靠教师教书育人,机关干部和后勤职工要搞好管理育人、服务育人。”把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格的建设者和接班人,是学校各级领导和全体教职工的根本任务。为此,我们必须以主人翁的责任感和高度的政治热情投身到教书育人、管理育人、服务育人、为人师表活动中去,以形成学校党政工团和全体教职工对“三育人”活动齐抓共管,通力合作组成“三育人”活动的网络系统,以收到“三育人”的综合效益。 本文就我校党政机关、总务后勤和各系各单位管理、服务部门的干部、职工如何优质服务,提高服务质量,搞好管理育人、服务育人提出几点意见。 一、提高认识,摆正位置,寓育人于管理和服务之中 要搞好优质服务、管理育人、服务育人、干部、职工必须提高思想认识,要明确在学校的教     

一名普通校校长的基础教育均衡发展观——天津市河东区二号桥中学校长李美琴访谈录

由于各地经济、文化水平的差异,义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。新修订的《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道,将均衡教育思想作为《义务教育法》的根本指导思想,具有里程碑的意义。河东区区委、区政府把均衡配置教育资源作为自己的责任,通过学校布局与结构调整、加大资金投入等措施,改造、扶助基础设施薄弱学校,使河东区义务教育阶段的学校办学条件达到基本均衡。河东区二号桥中学就是河东区区委、区政府和区教育局“面向整体,均衡发展;面向全体,全面发展”的教育理念和实践的受益者,并作为河东区一所普通公办初中校,接受了教育部副部长陈小娅同志的视察。近日,我们走进河东区二号桥中学,请该校校长李美琴谈谈她眼中的均衡教育。     

素质教育谱新篇 星光熠熠展风采——天津市河东区大桥道小学德育活动侧记

天津市河东区大桥道小学坚持“以育人为本,促进学生全面发展”的理念,以养成教育为重点,以校园文化建设为载体,采用“小一点、近一点、实一点”的方法,收到了比较好的教育效果。该校开展“争星达标”活动,使许多学生成为耀眼的“小星星”:“智多星”展示学生勇攀科学高峰的风采     

以“三育人”为中心促进校园精神文明建设的发展

以“三育人”为中心促进校园精神文明建设的发展冯忠堂昆明医学院坚持以“三育人”为中心，促进了校园精神文明建设的持续稳定发展，受到上级主管部门的好评。本文着重谈谈我们的一些做法和体会。一、坚持“三育人”工作在学院的龙头地位不动摇１９９０年中共中央发出了“...     

信息动态

信息动态高校“三育人”活动成效显著上海高校坚持开展教书育人、管理育人、服务育人活动，成效显著，有力地促进了学校两个文明建设。这项被称作“三育人”的活动，在上海４０多所高校中持续开展了十多年，巳初步形成自己的传统和特色。“三育人”活动优化了教师队伍，促...     

办好少年军校，提高学生素质

办好少年军校，提高学生素质河东区常州道小学我校于１９８５年即与部队建立了长期军民共建关系，并于１９８９年与驻军５１４１５部队“潍县团一共同创建了河东区第一所少年军校。几年来，在少年军校建立、发展的过程中，我们不断完善有关制度，并在充分发挥部队的政治优...     

《天津市教科院学报》常务理事简介

陈立萍,河东区香山道小学书记、校长,中学高级教师,特级教师,市级学科带头人,天津市＂八五＂立功奖章获得者,＂三育人＂活动先进个人,＂五一＂劳动奖章获得者,天津市＂未来教育家奠基工程＂第一期学员。     

以生为本 德育优先 规范管理 以质取胜——滨州职业学院家纺学院工业工程系剪影

山东滨州职业学院是2001年7月经山东省人民政府批准设立、教育部备案的公办全日制普通高等学校。该校下设家纺学院和软件工程两个二级学院。家纺学院工业工程系属学院重点扶持的二级学院和大系,是学院“三育人”、“学生管理”、“教学管理”先进系。该系拥有一支结构合理、德才兼备、学术造诣高、具有丰富理论知识和丰富实践经验、教学水平高、教学效果好的“双师型”队伍;在校学生2000余名。     

“三育人”教育主体及过程研究

“三育人”是主体性教育的一种范式，其教育过程是主体素质培养与整合的过程。“三育人”主体结构具有多元性、双向性和能动性的特征。教师主导性的发挥和学生主体性的发扬，对实现“三育人”目标具有同等重要意义。     

图书馆“三育人”服务与精神文明建设

文章论述了图书馆如何开展“三育人”的工作，提出只有把“三育人”工作有机地结合起来，才能真正发挥图书馆在精神文明建设中的作用．     

卫国道二中在前进

河东区卫国道二中地处偏僻,办学条件和学生来源都差,是招生时的所谓“收底校”。前几年高考几乎年年“榜上无名”,干部、教师一度缺乏信心。一九八二年该校改为初中校。近两年来,学校领导端正了办学思想,奋发图强,依靠群众,较快地改变了学校面貌。一、学好党的文件,振奋革命精神学校党支部首先组织干部和教师深入学