发扬整风精神 搞好“三讲”教育

本文论述了中国共产党在延安整风运动中形成的“整风精神”的基本特征；认为“整风精神”仍然是当前贯穿“三讲”教育的基本指导思想，讨论了发扬整风精神搞好“三讲”教育的具体实施途径。     

整风精神新实践 “三讲”教育见实效——我校开展“三讲”教育试点工作的体会

根据教育部党组的指示,我校作为全国高校系统“三讲”教育试点单位,从1999年4月上旬至6月中旬共约70余天的时间,在全校处级以上领导班子和领导干部中以整风精神深入开展了以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这次“三讲”教育,是在教育部和北京市委的领导下,在巡视组的指导和帮助下,从学校实际出发,严格按照     

用延安整风精神 深入开展“三讲”教育

当前,党建工作的重要举措和重点内容,是在党员领导干部中,用延安整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。纵观中国共产党的历史,延安整风精神是对马克思主义的一个突出贡献,为我们这次开展“三讲”教育提供了重要方法。     

坚持贯彻整风精神 认真搞好“三讲”教育

按照中央的要求和市委的部署,北京联合大学作为北京市高校“三讲”教育的试点单位,从1999年10月18日至2000年1月24日,集中进行了“三讲”教育,取得了预期的成效。 一、做法与体会 (一)要把思想发动、学习提高贯穿“三讲”教育的全过程 在“三讲”教育的每一个阶段,我们都坚持思想发动、学习理论先行。在第一阶段,校、处两级领导干部分别集中进行了封闭式学习,并     

延安整风与“三讲”教育

中共中央强调开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育,是实现我国跨世纪发展宏伟目标的需要,是延安整风精神的继承和发扬光大。延安整风精神集中体现了共产党人的世界观、人生观和价值观,反映出共产党人的高尚道德情操和精神风貌,是“讲学习、讲政治、讲正气”的精神源泉。延安整风的成功经验对于我们搞好“三讲”教育具有重要的启示作用：理论联系实际、实事求是是延安整风的指导思想,也是“三讲”教育的根本原则;批评和自我批评是党风建设的重要武器;加强党风建设,开展党风教育,必须走群众路线;必须把学习与组织整顿结合起免     

“三讲”与“三讲”教育:第三代领导集体对党建理论及其实践的新贡献

世纪之交 ,中央决定在全国县级以上党政领导班子和领导干部中开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育 ,此举是以江泽民同志为核心的第三代领导集体面向新世纪 ,为加强党的思想政治和干部队伍建设而进行的一次重大探索和创新。“三讲”从概念提出、试点到实施 ,边实践 ,边探索 ,边完善 ,形成了一个比较完整的理论体系 ,对马克思主义党建学说及其实践做出了新贡献     

用“三讲”精神抓好教育工作

中央决定,在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展“三讲”教育,这是贯彻落实党的十五大精神,深入学习邓小平理论,确保党的基本路线、基本纲领、基本方针的全面贯彻,确保跨世纪目标的实现和国家长治久安的一项重要举措。“三讲”教育事关改革、发展、稳定的大局,全省教育战线广大党员干部和教师应该自觉地把认识统一到“三讲”精神上来,把“讲学习、讲政治、讲正气”的要求深入到思想上,落实到行动上,用“三讲”精神扎扎实实地抓好教育工作。     

总结“三讲”教育经验 巩固“三讲”教育成果

一、高度重视理论学习,不断改进学习方法,切实提高领导班子和领导干部的思想理论水平 整个“三讲”教育中,学校党委以邓小平理论和江总书记“三个代表”的重要思想为指导,认真学习理论,掌握思想武器,立足思想提高,采取集中与分散学习相结合的办法,坚持把理论学习贯彻始终。 为了把“三讲”教育中理论学习     

“三讲”教育刍议

针对目前县级以上党政领导班子和领导干部中开展“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的实际情况 ,阐述了“三讲”教育的主要内容 ,并指出了“三讲”对于加强党的干部队伍建设 ,提高领导干部素质 ,推进党风建设 ,防止党员腐败变质的必要性     

“三讲”教育刍议

针对目前县级以上党政领导班子和领导干部中开展“讲学习，讲政治，讲正气”为主要内容的党性党风教育的实际情况，阐述了“三讲”教育的主要内容，并指出了“三讲”对于加强党的干部队伍建设，提高领导干部素质，推进党风建设，防止党员腐败变质的必要性。     

“三讲”教育切忌走过场

讲学习、讲政治、讲止气的“＿三讲”教育批党中央作出的加强领导班子建设,提高领导干部素质的一项重大决策。尉健行同志在全总十三届二次主席团会议上强调指出：各级工会特别是县级以上工会领导班子和处以上工会领导干部,要集中一段时间,以整风的精神扎扎实实深入地搞好“三讲”教育,努力解决存在的突出问题,使各级工会领导班子和领导干部在思想上有明显提高,政治上有明显进步,作风上有明显转变,纪律上有明显增强,更好地担负起工会工作的领导责任。当前,搞好“三讲”教育是各级工会和工会干部十分重要和迫切的任务,要做到“四个…     

也说“三讲”教育

党中央强调各级党组织要以整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育工作,这是加强领导班子建设、提高领导干部素质的一项重大决策。各级领导班子和领导干部及全党同志都要认清形势,提高认识,把思想统一到党中央要求的高度上来,切实抓好开展“三讲”教育的思想发动和宣传工作,加强理论学习,增强开展“三讲”教育的紧迫感,提高开展“三讲”教育的自觉性。各级领导要自觉做到“三讲”,带头实践‘三讲”,多渠道多办法地开展“三讲”教育,使“三讲”深入人心,争取将全体干部在政治上、思想上、作风上都迈上…     

“三讲”教育专题笔谈

一　关于坚持正确的理想信念问题龙一平 (社科部主任 ) :当前要树立理想坚定信念 ,我认为自己应该在以下几个问题上分清是非 ,提高认识。一是要正确看待社会主义前进道路中的挫折。有史以来 ,社会形态的更替都是在新旧势力的反复较量中完成的 ,新势力战胜旧势力 ,总要经过一个长期曲折的过程 ,有时甚至出现暂时的严重挫折。这是社会历史发展规律性现象。众所周知 ,2 0世纪末叶世界风云变幻 ,社会主义事业遭受严重挫折 ,国际共产主义运动再次处于低潮。其原因是多方面的 ,在诸多因素中 ,一个重要因素是执政的共产党在克服原有体制弊端的改革…     

中小学沂蒙精神教育的“三阶段”探索实践

中小学沂蒙精神教育存在两大问题：一是知行分离,二是情感缺失。针对上述问题,临沂市中小学经过情感陶冶、行为认同、理论提升三个阶段的探索,通过沂蒙精神的特色育人路径解决了两大问题。     

“三讲”教育:加强执政党建设的重要举措

近两年国内外发生了很多大事：党的十五大提出了跨世纪的奋斗目标;亚洲金融危机,对中国乃至世界经济产生重大影响;我国经济体制改革进入攻坚阶段;以美国为首的北约组织轰炸主权国家南斯拉夫联盟……这些都表明,不论在国内还是国外,我们都面临着严峻的挑战。在21世纪来临之际,作为执政党的中国共产党,如何担负起时代重任,将是一个必须回答的重大课题。改革开放20年的成就表明,我们党的干部主流是好的。同时,我们也要清醒地看到,近年来干部队伍中出现的发人深省的问题,表现为：理想信念动摇,对建设有中国特色社会主义事业缺乏良…     

被动语态讲练“新三篇”

一、结构篇被动语态由"助动词be 及物动词的过去分词"构成,但不同时态的被动结构又有一些区别,主要是助动词的变化。请看下表:     

“练评讲”教育模式:学校育人的创新实践

在教育改革实践中,教学管理、德育管理与学校整体管理三者间不协调,没有形成合力,导致结构性冲突的状况得不到有效解决,形成教育改革"结构性"操作难的问题。"练评讲"教育模式把学生怎么学、教师怎么教、班级怎么管、学校怎么育人融为一体,有效解决了改革实践中"结构性"操作难的问题,是一项整体性的学校教育模式创新实践。     

例习题教学的“新三讲”

从近几年高考试题来看,其特点之一是许多试题源于课本,高考命题要考查的数学思想、解题方法都分布在课本中,这意味着我们要重视例习题的教学. 过去我们对例习题的教学,往往采用一讲“一题多解”,二讲“一题多变”,三讲“一题多用”这三讲,用这三讲来体现数学思想、数学方法和数学能力.现在,笔者在     

例习题教学的“新三讲”

从近几年高考试题来看,其特点之一是许多试题源于课本,高考命题要考查的数学思想、解题方法都分布在课本中,这意味着我们要重视例习题的教学.过去我们对例习题的教学,往往采用一讲“一题多解”,二讲“一题多变”,三讲“一题多用”,用这三讲来体现数学思想、数学方法和数学能力.现在,笔者在总结原“三讲”的基础上,想根据自己的教学体会,结合《解析几何》课本中第102页的复习题,谈谈例习题的新“三讲”. 题:(解析几何第102页)过抛物线焦点的一条直线与它交于两点P、Q,通过点P和抛物