让课堂多一些"异口异声"

新课标诠释,新时期建立符合素质教育要求的基础教育课程体系,必须以"促进人的全面发展"为核心理念,构筑一套具有人本特色的时代教学模式.传统语文教育忽视人的教育;新型语文教育以人为本,张扬个性,体现了社会发展对人的发展提出的要求,是人本教学模式的重要目的.     

让课堂多一些“异口异声”

新课标诠释,新时期建立符合素质教育要求的基础教育课程体系,必须以"促进人的全面发展"为核心理念,构筑一套具有人本特色的时代教学模式。传统语文教育忽视人的教育;新型语文教育以人为本,张扬个性,体现了社会发展对人的发展提出的要求,是人本教学模式的重要目的。     

请接纳学生的异口异声

新课程下的课堂，众口一词“异口同声”的情况将大大减少，学生会喊出多种声音，甚至可能有些是“别样的声音”，作为新时期的教师，我们要接纳这种“别样的声音”。     

请接纳学生的异口异声

新课程下的课堂,众口一词“异口同声”的情况将大大减少,学生会喊出多种声音,甚至可能有些是“别样的声音”,作为新时期的教师,我们要接纳这种“别样的声音”。翻开语文新教材中的“研讨与练习”,我们便不难发现,与过去教材中的课后思考题相比,它更强调阅读要结合学生的生活体验,更加注重多元思维,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这样,新课程就大大增加了教学中本来就存在的“不确定性”教学目标与结果的不确定性,允许学生在知识能力、态度、情感、价值观方面有多元表现。教学不确定性,需要针对学生的不同特点进行个别化教学:教学内容…     

面对学生的"异口异声"

听过许多的示范课、精品课,教坛精英们精湛的教学艺术总让我赞叹不已、自叹不如。然而说实话,能长久而鲜明地留在记忆中的并不多,有好多的敬佩与     

辨纠语文教学中的异口异声

注重学生个性自由发展是世界教育改革的潮流和趋势。教育应尊重学生的个性和人格,重视个性间的差异和特长,为学生个性的发展和创造才能的发挥提供较好的外部条件和环境。学校教育的实质是让每一个学生都找到自己个性才能发展的独特领域和生长点,因此也决定了教师必须聆听学生的＂异口异声＂,这在新课程下显得尤为重要。     

聆听学生De“异口异声”

翻开《基础教育课程改革纲要(试行)》和各学科课程标准,我们有一个共同的感受:新课程强调“一切为了学生的发展”、“以学生为本”,关注学生的个体差异和学习需求。育人为本,注重个性,舒展学生天性,应当成为全体教育工作者的基本信念。注重学生个性自由发展是世界教育改革的潮流和趋势。西方教育就比较尊重学生的个性和人格,重视个体间的差异和特长,为学生个性的发展和创造才能的发挥提供了较好的外部条件和环境。美国有项研究表明,同龄人中只有10%左右的人有可能进入科学研究的前沿领域,而90%左右的人均要按照自己的意愿在社会上生活。硬逼…     

请接纳学生的“异口异声”

新课程下的课堂,众口一词、异口同声的情况将大大减少,学生会喊出多种声音,甚至可能有些是别样的声音。作为新时期的教师,我们要接纳这种别样的声音。翻开语文新教材中的＂研讨与练习＂,我们便不难发现,与过去教材中的课后思考题相比,它更强调阅读要结合学生的生活     

请接纳学生的“异口异声”

新课程下的课堂 ,众口一词“异口同声”的情况将大大减少 ,学生会喊出多种声音 ,甚至可能有些是“别样的声音”。作为新时期的教师 ,我们是因此减少学生的活动 ,增强对学生的控制 ,还是应该去认真聆听并真诚接纳学生的“异口异声”呢 ?翻开语文新教材中的“研讨与练习” ,我们便不难发现 ,与过去教材中的课后思考题相比 ,它更强调阅读要结合学生的生活体验 ,更加注重多元思维 ,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。正如《语文课程标准》中阐述 :“阅读是学生的个性化行为 ,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践” ;“要珍视学生独特的感受…     

化学课堂提问艺术例谈

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有了问题，才能引起学生们思考、猜想、动手探究，寻找解决问题的方法，最后提出新的问题。因此在课堂教学中应注意提问的方式，讲究提问的艺术，问得巧，问得妙，才能更好地启发学生的思维促进学生积极寻求答案，达到提问的目的，下面结合具体的例子浅谈一下化学课堂提问的艺术。     

教师：请接纳学生的“异口异声”

新课程理念下的课堂教学中“异口同声”、“众口一词”的现象已大为减少，学生说自己想说的话，说自己的心里话，“异口异声”、“众说纷纭”。作为新时期的教师应如何面对这一现象?我想：教师应认真聆听并真诚接纳学生的“异口异声”。这是因为：     

课堂上的手机声

跟你说件事,别告诉别人,我们班老师的手机不是好家伙。有一天数学课上,同学们都在津津有味地听讲。突然,一阵蛐蛐一样的叫声在教室里响起。老师停止讲课,把插在腰间的手机拔下来,看了看号码,就到外面走廊上去接听了。我们在静静     

课堂上的手机声

跟你说件事,别告诉别人,我们班老师的手机不是好家伙. 有一天数学课上,同学们都在津津有味地听讲.突然,一阵蛐蛐一样的叫声在教室里响起.老师停止讲课,把插在腰间的手机拔下来,看了看号码,就到外面走廊上去接听了.     

“异口异声”生成性资源的思考与实践

教学案例： 这是一节“铁的锈蚀与防护”的化学教研课,授课老师在讲述了铁的锈蚀条件和防护方法后。出示了一道讨论题：某些食品包装袋内常有一小包物质,用来吸收氧气和水分,以防止食品腐败,常称为“双吸剂”,该物质可能是什么？其使用原理是什么？     

异口“童”声:洞见世界

<正>#这是什么洞#热议话题浏览量:15万次话题互动量:1500条回复主持人:大头|《红领巾·成长》发布导语:笔帽上有个洞,陶瓷勺上也有个洞,水面上居然还有个洞……其实,这些神秘的洞里,藏着最朴素的原理。笔帽上为什么有洞?这个简单,笔芯靠这个呼吸,以保证油墨不断再生。楼上演示了什么叫“一本正经地胡说八道”。这么小的洞能有什么用?估计是笔厂的人闲得无聊,戳着玩的。     

例谈化学课堂中的情景教学

教学情景是一种特殊的教学环境,创设良好的教学情景能有效地改善教与学的环境,优化课堂教与学的过程,对提升教与学的质量具有重要的意义和功能。文章从化学教学实践出发。阐述了利用化学实验、利用生活现象、利用设置“问题”等几方面创设情景教学的重要手段及其在课堂教学中的具体运用。     

例谈化学课堂中的情景教学

文章从化学教学实践出发,阐述了利用化学实验、利用生活现象、利用设置"问题"等几方面创设情境教学的重要手段及其在课堂教学中的具体运用。     

课堂上响起哨子声

学生的自尊心是一种非常脆弱的东西？对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。[编按]     

课堂上响起哨子声

学生的自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。那是个下雨天,我到104班上课。我和学生正在交流学习情况时,突然,教室里响起了几声哨子声。顿时,教室里骚动起来。我循声扫视了全班,原来是第四组靠窗的那位胖乎乎的小男孩在吹哨子。怎么又是他——沈昊,我的心不禁一沉。沈昊,着实是个小调皮,课堂上总是坐不住,开学以来,经常做小动作。