也谈青年会所办体育师资训练机构的名称问题

《体育文史》1988年第3期刊载了储剑虹先生的一篇短文,称中国基督教青年会全国协会只办过短期的体育干事训练班,未办过体育专门学校。这个结论是错误的。青年会全国协会办过体育专门学校,不但有当年学员王毅诚先生的回忆及已故董守义先生的日记等为证,     

关于体育师资训练机构的名称问题

我读了《体育史料》第十辑上《青年会全国协会的体育专门学校》一文后,有些疑问。据我所知,中国基督教青年会全国协会只办过四次短期的体育干事训练班。第一次是1912年在莫干山,第二、三、四次都在上海,和上海青年会合办,时间是1917、1919、1946年,未办过体育专门学校(女青年会1916年办了一所体育师范学校)。这些青年会的体育干事,都是在职干部,都有工作在身,只能短期训练后再回各地工作,不可能较长时期集中起来正规学习,这是青年会全国协会不可能办体育专门     

再谈体育考生原地推铅球的训练指导

笔者在2004年第3期《田径》杂志上发表了《从体育高考成绩谈原地推铅球的训练指导》一文,阐述了几个观点:教会学生正确用力,抓住右腿的蹬转,重心的转移; 注重左腿的积极蹬伸,左臂的制动:强调头的位置,不能低头或转向左侧。通过一年多的实践,反复的推敲,摸索出了一些训练方法, 现介绍给大家。     

再谈体育考生原地推沿球的训练指导

笔者在2004年第3期《田径》杂志上发表了《从体育高考成绩谈原地推铅球的训练指导》一文，阐述了几个观点：教会学生正确用力，抓住右腿的蹬转，重心的转移；注重左腿的积极蹬伸，左臂的制动；强调头的位置，不能低头或转向左侧。通过一年多的实践。反复的推敲，摸索出了一些训练方法。现介绍给大家。     

近代天津基督教青年会的体育活动

天津地处渤海之滨,是华北的重地,北京的门户。清朝末年,英、美、法、日、德、意等国侵入我国后,把天津辟为对外商埠,并划了一些租界地,天津就成为帝国主义侵略中国的基地之一。在这以前,外国传教士就巳经联袂     

再谈体育伤害事故

笔者从事体育教学十年有余，看到过许多有关体育事故的报道，听到过不少同行谈起教学中曾发生过的意外事故，轻则影响学生学业，重则使学生致残，甚至死亡。随着体育意外事故的不断发生，有些体育教师为了防止教学中发生意外事故，采取消极的逃避态度，对易出现意外事故的教材（如体操、支撑跳跃、投掷等项目）干脆放弃不上，改上其它选用教材，这显然是不可取的错误做法。造成体育意外事故的主要原因或是教师责任心不强，或是教师专业水平偏低、教法不得当，或是课堂组织纪律松散，或是场地及体育设备有隐患。事故一旦发生，不论是什么原因…     

再谈体育差生

本文系统深入地对体育差生问题进行研究,对体育差生的进行了概念界定。建议教师平时要根据不同学生的特点,有针对性地对学生的差异和特点进行教学。     

再谈体育社会学

一、什么是“体育社会学”与其他分支社会学一样,体育社会学也是在社会学理论、实践发展的基础上,顺应体育这一社会现象发展的需要而产生的,它是体育发展到一定阶段的必然产物。虽然它不直接研究怎样创成绩,怎样拿金牌,怎样使整个体育事业健康发展,但它要研究哪些因素对创成绩、拿金牌以及整个体育事业的发展有促进或阻碍作用;它要研究怎样使可直接效力于创成绩拿金牌、使体育事业健康发展的有关学科更好地协同作战;它要从总体上研究怎样使我国体育     

从名称归类谈体育教案命名的规范性问题——兼论新课改后体育教案名称发生的变化

本文作者于素梅,博士,中央教育科学研究所副研究员,北京师范大学认知神经科学与学习研究所博士后。著有《体育学法论》《中小学体育与健康课教案设计》等著作20余部,发表于《体育教学》等杂志的论文60余篇。2011年,本文作者着眼于讨论“体育教案”和“课堂教学”两部分的内容,从细节入手,探讨体育教案与教学的规范化问题,如何看待教案的三段式？教案的核心要素如何取舍？体育课堂如何进行安全提示？作者一一展开,并深入浅出的阐明自己的观点。     

体育心理训练寓意谈

在体育教学和训练中,研究和掌握学生的心理变化和规律,强化对学生的心理训练,对于提高教学与训练质量、更好地实现学校体育教学的目标具有重要意义。体育教学中的心理训练内容是多方面的,根据学生在体育教学与训练中普遍存在的心理现象,常见的训练内容包括以下三个方面:一、目标设置训练在体育学习过程中,学生往往都会有自己的长期目标,但有相当多的学生不善于将他们的长期目标化整为零,变为中期和短期目标。而恰恰是这一将长期目标转化为短期目标的过程才是长时期维持高昂动机和自信心的关键。因为,每实现一个小的子目标都可以使人相对较快…     

谈体育考生的耐力训练

耐力素质指有机体在较长的时间内,保持特定强度负荷或动作质量的能力。耐力与力量和速度这两种素质的结合,在田径运动中分别表现为力量耐力和速度耐力。影响田径运动员耐力素质的因素有：运动员对长时间工作的心理耐受程度、运动器官持续工作的能力、能源物质的储存情况和长时间工作中氧代谢的能力,以及掌握运动技术的熟练程度和功能节省化的水平等。     

谈体育考生的速度训练

速度素质是人体快速运动的能力,也是体育考生应具备的基本素质。按照对于田径运动专项竞技的影响,速度素质可分为一般速度和专项速度。按不同的表现形式,可分为反应速度、动作速度和位移速度。运动员在大多数运动项目中所表现出来的速度素质,都是这三种表现形式的综合体现,但在不同项目中三者各占的比重有所不同。那么,怎样对体育考生进行速度训练,笔者认为应从以下方面来抓起：     

基督教青年会与中国近代体育的关系

一、基督教青年会的传入和中华基督教青年会的建立 基督教青年会1844年首创于英国伦敦。不久就传到欧洲各国。1851年,北美蒙曲里奥和波士顿两城相继成立青年会,不久在美国成立了北美青年协会,在瑞士日内瓦成立了世界青年协会。于是,基督教青年会就成了全球性的基督教社会团体。     

学校体育发展趋势及体育师资培养问题的研究

学校体育是全民健身计划中的重中之重。本文对学校体育今后发展态趋势以及体育师资培养问题进行探讨,目的在于把握学校体育发展变化规律,推进学校体育的发展,提高全民素质。     

再谈体育教学与快乐体育

<正> 拙文《体育教学与快乐体育》在《学校体育》1987年第1期上刊发后,感到言犹未尽。根据教改实践的体会与思索,再就“快乐体育”及其有关问题谈点不成熟的意见,希望得到批评指正。一、“快乐体育”辩析早在1983年我们就有了“快乐体育,的断想。1985年在总结重庆市点上体育教改实验的基础上,我们正式提出了“快乐体育”的主张,并把它作为小学体育教改实验的主题加以倡导。后来见到了关于日本“快乐体育”的报道,我们借鉴了其中的个别观点,并于1986年写成《让体育课成为主动体育、快乐体育》一文,同年在厦门市召开的全国学校体育论文报     

再谈中学体育教学改革

体育教学改革,从整体上讲是多层次多因素的复杂系统工程,它是学校体育改革的主要方面,並且带有经常的性质。现就目前中学体育课的教学实际,略谈几点,以资商榷。“三个面向”,是教育迎接新技术革命挑战的根本途径,它指明了教育、教学改革的方向,它要求教育培养具有更高素质的全面发展的人,以适应现代化建设的     

对我国特殊体育师资培养模式的再思考

随着中国特教事业的迅速发展,特殊体育师资培养面临着前所未有的机遇与挑战,如何尽快培养出高素质、复合型的特殊体育师资,本文提出三种培养模式,以期为特殊体育师资培养提出参考。     

再谈竞技体育的可持续发展

竞技体育可持续发展的关键,不但要决定于竞技体育人才资源开发的可持续性,还要决定于对竞技运动员的退役安置保障的可持续性,这些都直接影响着竞技体育的可持续发展。     

解决中小学体育师资不足问题的建议

从市教委有关方面获悉,济南市103所(含厂办中学)市区中学共有体育教师300余人,目前尚缺少体育教师108名。小学体育教师的短缺情况更为严重。一、造成中小学体育师资不足的原因 1.1968—1978十年间,体育院校几乎没有毕业生,按正常情况下我市每年分配到6—8名大专毕业的体育教师计算,这十年就少了60—80名体育教师。