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在我们看到的绘本中,更多的是美国、英国、德国、比利时、澳大利亚、日本……中国的绘本是最少的,为此,心里总有些遗憾,所以推荐几本原创的中国绘本,它们的名字叫绘本中国。《绘本中国——灶王爷》灶王爷瞪着一对童真无辜的大眼睛,和蔼可亲地看着家中发生的一切。看着偷吃东西的我,看着吵架的爷爷奶奶,看着打碎花瓶想要撒谎的我……灶王爷的眼睛在一家人的 相似文献
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王慧宁 《山西大学师范学院学报》2009,(1):54-56
绘本作为一种书籍形式,近年来活跃于图书出版、销售、设计等领域。然而,受众对绘本的理解仍相对模糊。绘本是一种以图为主文为辅的图书形式,它以图言物,以图悦众,以图行事,以图制胜。绘本在中国古代就有,如唐代的唐绘。唐绘传播到日本,在日本产生了大和绘、浮世绘等等。绘本作为一种以图取胜的信息传播形式,开启了当代一种新的阅读方式,引导读者和广大受众以一种更加直观、便捷、愉悦的方式接受、整合、传播信息。 相似文献
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仇慧琴 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):28-29
传统绘本在数字技术快速发展的今天从形态上发生了改变,互动绘本将逐渐成为电子阅读的一个重要领域,运用数字技术改善绘本形态以适应数字媒体时代的发展,传统绘本与互动绘本二者的发展将相辅相成. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(1)
绘本的图画,包括线条、颜色、造型、版面设计构成了与文字(听觉语言)相对应的视觉语言。绘本最大的特征在于,视觉语言和听觉语言一样,具备了叙事功能,能够独立或与听觉语言相互配合进行叙事。西方绘本作者自觉地从西方艺术传统中吸取养分,在绘本创作中充分使用视觉语言去营造画面,讲述故事,建构意义,传达情感。中国原创绘本界对绘本视觉语言缺乏足够的认识,因此在绘本创作和编辑工作中,对于绘本图画和图文关系的处理常显得简单生硬,损害了绘本的艺术性。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(3)
绘本教学在幼儿园教学中越来越受到教师的重视和幼儿的欢迎,但目前,幼儿园绘本教学的教学目标低浅片面,教学方式传统单一,幼儿的主体性没有得到充分体现,也不利于教师教学素养的提升。应将绘本教学与游戏活动相结合,将绘本游戏活动作为优化幼儿园绘本教学的新途径,充分发挥绘本游戏的深层教育价值,促进儿童全面发展,提升教师教学水平。 相似文献
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徐超 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
近几年,绘本阅读作为一种教学形式逐步走进幼儿园。在具体的教学实践中,一些绘本教学活动已走入误区,这有悖于引入绘本阅读的初衷,急需挖掘绘本潜藏价值。 相似文献
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绘本是儿童早期阅读的重要书籍形式。本文就图书馆如何针对绘本开展工作的问题,从重视绘本的意义,扭转家长的观念,增加绘本馆藏、绘本的选择、管理、推广几个方面进行了探讨。 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(10)
近年来,绘本这一独特的儿童文学样式不仅进入了亲子阅读、学前教育领域,也悄然进入了小学课程体系。中国小学绘本课程目前以两种形态存在于学校课程体系之中,成为阅读教学、口语交际教学、习作教学和综合实践活动中的一股新的力量,不断更新着广大教师的教育观念和教学方式。在目前的语文课堂中,绘本教学在某种程度上确实能促进儿童形成健全的人格,促进其阅读能力、语言能力、智力水平和科学艺术素养的提升与发展;同时,教师也需要更加理性冷静地使用绘本,认识绘本的局限性。 相似文献