哇啦哇啦和他的玩具

哇啦哇啦有好多好多的玩具。今天,他下决心要把玩具好好地整理一下。小朋友一起来帮忙吧!哇啦哇啦给他的玩具娃娃都编了号码,贴上标签。请小朋友仔细看看,哪几个号码还没编上去?请在标签处补上。     

你会为孩子准备玩具吗

前两天女儿住院,同病房还有一位小男孩住在7床,两个小孩相差一岁。这天下午,两位爷爷都带着玩具来看自己的孙子,女儿收到了一份智力拼图,7床收到了一个带轨道的电动火车。两个孩子看到礼物都非常高兴。女儿便迫不及待地在病床上玩起了拼图,可7床只能眼睁睁地看着自己的玩具又被爷爷提了回去,因为在病房里没有空间展开轨道。第二天7床从家里带来了一个掌上游戏机。女儿打完针后在玩具店里选了一个小手机,回到病房后女儿兴高采烈地向所有人介绍自己的新手机,并立刻投入到打电话的游戏情节中,而7床的手上还打着吊针,两只手无法配合玩游戏机,他…     

我爱玩具——玩具的魅力

不玩耍、不接触人和物的孩子，其大脑比同年龄的儿童小20％～30％，玩具可以刺激每个神经元多生长25％的突触。     

玩玩具时的教育

孩子成长离不开玩具,而是否所有的玩具都能促进孩子的健康发展呢?这却与家长的引导有关,只要在为孩子选择玩具时多几分思考,在孩子玩玩具时多几分关注,玩具就会成为孩子生活中最生动的教科书,玩玩具也就会成为孩子成长过程中最有意义的学习活动。     

玩具在游戏中的作用

游戏是幼儿的基本活动。游戏符合幼儿年龄特点，能调动幼儿参与教育教学活动的积极性。幼儿在游戏过程中能根据自己的兴趣、爱好，自由选择行动方式，真实地表现自己的心理状态及发展水平，在毫无拘束、不受限制的情况下表露自己的思想情感。游戏能充分满足幼儿身心各方面的需要，能帮助幼儿主动学习，掌握、巩固文化科学知识，开发智力，有利于良好个性的形成。游戏活动不仅少不了玩具，玩具决定着幼儿活动的内容和所获得的经验乃至身心的发展。如角色游戏“小医院”，当幼儿进入游戏区，摆放在眼前的是教师提供的注射器、听诊器、各种药瓶…     

让自制玩具更显魅力

我们经常让幼儿玩一些用废旧物品精心设计和制作的玩具,但他们只能兴致勃勃地玩上一会儿,过不了多久就弃之一旁。是不是我们的自制玩具在色彩、造型、制作等方面出了问题?带着这样的疑惑,我们认真观察了小班幼儿的一次户外活动。     

孩子的百宝箱

常听不少家长抱怨说：“哎！真拿孩子没有办法，多高级的玩具玩不了多久时间就不喜欢了，可对自己拣来的一些乱七八糟的东西却喜欢得不得了，气得我都给他扔了。可过不了几天，这些东西不但没少，反而又多了许多……     

自制玩具,其乐无穷

游戏是学前教育的最佳形式,也是主要形式。游戏中玩具是不可缺少的伙伴,也是教学活动中的一个重要组成部分。本文结合教育实践,介绍了如何引导幼儿自己动手制作玩具,培养幼儿的动手能力。     

千年玩具之最

香港《东方日报》1999年12月25日评选出了千年世界玩具之最,五种玩具有幸入选：     

纸杯玩具四例

一、立体动物材料与工具:纸杯、色卡纸、胶水、剪刀。制作方法:1.将纸杯倒置,贴上用色卡纸做的眼睛、鼻子和嘴巴。2.在杯底两侧剪开两个口子,然后插人用色卡纸做的耳朵(图一) 二、动物响铃     

如何引导儿童正确对待玩具

我在与幼儿家长交流时，常听到家长们说：“我的孩子真不懂事，花那么多的钱买的玩具，刚玩两天，就弄坏了。只要是孩子在家，满地扔的都是玩具，收拾都来不及。”幼儿不爱护玩具，不知道正确使用和收拾玩具的现象，不仅在家里、在幼儿园也普遍存在。针对儿童的这种习惯，我根据孩子生理、心理特点，引导他们正确对待玩具，取得了较好的效果。一、教幼儿认识玩具，学习正确使用玩具的方法根据幼儿年龄特点，采用生动形象的方法，寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中认识玩具，例如：让幼儿认识娃娃家中的娃娃，教师先神秘地告诉幼儿有一个客…     

大班幼儿自带玩具活动现状的调查

１．从幼儿自带玩具的情况和种类看,娱乐型玩具的比例多于智力型和体育型玩具的比例,不带玩具的比例只占８．８９%,这说明一方面大部分家长比较重视对孩子的教育,舍得花钱给孩子买些玩具,但对购买玩具的种类有些盲目,任凭孩子一时的喜好或为迎合社会的潮流而买些好看而不中玩的玩具。这就需要教师适时地、有目的地加以引导。什么是幼儿感兴趣又有利于幼儿能力发展的玩具,这完全取决于幼儿的年龄特点和心理发展水平。由于大班幼儿的创造性思维能力已有较大的发展,他们已不像中班幼儿那样,满足于主题玩具的摆弄,而喜欢多变的、操作性强的玩具…     

文具和玩具

娃娃的房间里,东西真多啊!积木、橡皮泥、小汽车、小水枪,画图本、彩色笔、橡皮擦,都是娃娃的好朋友,     

早教频道

看电视的好处；受同伴欢迎孩子的特征；婴儿玩具选购安全法则；孩子可以自主做的事。     

幼儿家长玩具购买行为调查

本研究对近600位2～6岁幼儿家长玩具购买行为的调查表明,家长普遍重视为孩子购买玩具,但对如何选择适合孩子的玩具感觉茫然,并表现出“幼儿满意导向”与“玩具功能导向”两种不同的行为倾向。随幼儿年龄的增长,后一种行为倾向在家长身上体现得更为明显。目前有关玩具的研究应将家长作为重要的研究对象,并重视根据家长的行为倾向开展玩具相关知识的普及工作。     

高智能玩具的负面影响

儿童游戏的需要产生了玩具。在简单玩具和玩具缺乏的年代，儿童将身边的东西无意中转化为玩具，这一过程本身就融入了技巧、力量和创造性的思维，可以看作是儿童能力的锻炼和提高。而时下儿童玩具市场，唱主角的多是运用声、光、电、集成电路等高科技的玩具，真正体现劳动和儿童参与的很少。因此，现代玩具几乎完全以成人的技术来代替孩子的创造，儿童只能在虚幻世界中拥有主动，而往往会在复杂的现实生活中显得无所适从。儿童心理专家指出，这是社会生活方式变化给儿童身心发展带来的负面效应。另外，儿童游戏的空间也日益受到限制，儿童处于一种相对封闭的状态，与大自然的距离远了，缺乏与周围孩子交流沟通的机会。     

珍惜宝其的“宝贝”

对宝贝来说，玩具不仅但是摆在商场里的那些琳琅满目的商品，任何他感姓趣的事物都可以成为玩具或者制作玩具的材料、只要宝贝能发现某一物件包古有某种有趣的元素．这个事件就很容易成为宝贝珍爱柏玩具．即便它一钱不值。     

抢玩具后……

“哇……”伴随着一声由远而近的哭声，亚坤脸上挂着泪花跑到我面前委屈地说：“老师，杨胜抢我的玩具！”这时，杨胜也不甘示弱地跑过来，理直气壮地申辩：“不对，是我先玩的，我喝水回来，亚坤就把它抢走了。