心理咨询案例两则

马志国老师是一位心理咨询师,我们从他的咨询案例里挑选了两个家长感兴趣的问题,与大家分享。别跟孩子谈性色变心理案例:对这样的问题应该怎样看康康和芬芬是好朋友。这一天,两人在康康家看起了康康小时候的照片。芬芬看到康康小时候光屁股的样子,一边好奇地说:你下边有这东西真好玩,我们没有。那你们下面是什么样呢?我从来没看过,让我看看好吗?     

社交恐怖症心理咨询案例报告

S，独生子，35岁，在任职时，因一件工作失误而受到行政处分。他自认为事情极为严重，后果十分可怕，一切全废了，心里感到焦虑和恐惧。对什么事都退缩回避．不敢去上班。请假在家己一年多。明知这种反应不合理，却难以控制而感到十分苦恼．严重影响了日常的生活和工作。评估诊断为非精神病性心理紊乱，神经症，社交恐怖症。运用认知行为疗法结合系统脱敏疗法进行心理咨询治疗．取得了比较好的效果．     

高三学生心理咨询案例简析

一位平时追求完美、不管是在学习还是生活上,都不能接受自我处于劣势地位的同学,又加之高考事件的影响,以致产生了严重的心理障碍,甚至开始妨碍正常的生活。心理咨询员经过收集求助者的临床资料,有针对性地进行心理测验,并在上级心理咨询师的帮助下,形成了焦虑状态的初步诊断。咨询员主要运用认知疗法和森田疗法,帮助求助者纠正认知上的非理性观念,消除求助者的焦虑情绪,咨询效果明显。     

心理咨询——抑郁性神经症案例分析报告

在学生全面培育过程中,心理关注是帮助其成长、获得更高幸福感的重要方面。本文通过对一名抑郁性神经症学生的案例分析报告阐述心理咨询的过程与效果,供大家参考。     

当代大学生心理咨询的问题及案例分析

本文从大学生心理咨询的实践出发,结合真实案例,对当代大学生心理咨询的各种主要问题进行归类分析。     

考试焦虑学生心理咨询案例报告

对一例考试焦虑女中专生进行咨询的案例报告,主要采用了放松训练、系统脱敏、认知重建、积极自我暗示等治疗技术,使其改变完美主义认知倾向,建立自信,消除考试中的过度焦虑,并对咨询效果进行了回访、跟踪与评估,属成功焦虑症咨询案例．     

心理咨询案例2则

马志国老师是心理咨询师,我们从他的心理咨询案例里选取两个家长关注的话题,跟大家分享。1不和孩子讨价还价案例:孩子动辄就跟我讨价还价我们孩子5岁多了,总有自己的一些小想法。我每次对孩子提什么要求,都向孩子解释得很清楚,为什么有些事情他不能做,而有些事他必须做。但是,有时候孩子还是不肯放弃他的想法。最后,常常陷入无休止的讨价还价中。有时为了一些小事都会缠磨很久。比如,为了每     

沙盘游戏在一个中学生心理咨询案例中的应用

一个单亲的初一女生,由于其生活经验、认知错误等原因导致表达方式、行为习惯不适当,自我为中心,与同学关系不好,影响其情绪状态。其性格特点比较极端,不太容易信任他人,不愿意表露自己的困惑,更不愿意轻易接受他人的指导和教育,因此我尝试用沙盘游戏为媒介,通过几次接纳、静默的陪伴,产生了神奇的效果,沙盘游戏在心理咨询中应用的效果得到了有效验证。     

案例教学法在心理咨询课教学中的应用研究

心理咨询是理论性和实践性都很强的学科,为适应学科特点,提高教学效果,在教学中应适当引入案例教学法。本文介绍了案例教学法的含义及特点,探讨了在心理咨询课教学中运用案例教学法的价值,分析了心理咨询课教学中运用案例教学法的过程以及应注意的问题。     

认知重建调整情感挫折的心理咨询案例报告

一例女大学生在男友与她分手后,出现焦虑情绪、睡眠障碍、食欲下降、学习效率下降等症状。咨询师通过摄入性会谈收集了资料,发现求助者之所以陷入困境与其早年缺乏父母关爱有关,容易把异性的关心当作恋情,缺乏对不同类型情感的认识和判断能力。咨询师主要运用认知行为疗法,帮助求助者进行认知重建,通过5次咨询,王某情绪趋于平稳,睡眠得到了改善,学习效率得以提高。     

一例宿舍人际交往障碍的心理咨询案例报告

本文是运用埃利斯＂合理情绪疗法＂对一例宿舍人际交往困扰所致不良情绪进行心理咨询的案例报告。通过运用合理情绪疗法,帮助求助者分析宿舍人际交往障碍的原因和存在的不合理信念,纠正求助者的非理性观念,对求助者进行认知调节。通过咨询,帮助求助者建立新的合理思维方式,对宿舍人际交往有正确的认知理解,从而找到解决问题的合适方法。经过这次咨询,证明合理情绪疗法对人际交往障碍进行咨询与治疗是有效的。     

在心理咨询课程中实施案例教学法的意义与价值

本文认为在高校应用心理学专业的心理咨询课程中实施案例教学法有利于丰富学生经验、帮助其拓展思路,形成灵活的治疗风格;并进而促进其个人成长。因此,应当积极推动在高校心理咨询教学中实施案例教学。     

高校心理咨询现状分析与对策完善——以某高校1 005份心理咨询案例为例

为探讨高校心理咨询服务现状、特点与问题所在,更有针对性地开展心理咨询服务,研究通过对某高校1 005份咨询记录进行统计学分析,结果发现:1)寻求心理咨询的学生虽然逐年增多,但占大学生总数比率偏小。2)寻求咨询学生存在一定规律性:女生多于男生,文科生多于理科生,大一学生多于其他年级学生;3)情感、情绪、人际关系和学业是大学生最常见的四种咨询问题,各年级侧重点不同;4)网络问题等咨询学生较少;研究者建议通过开设心理健康必修课、建设学生朋辈心理辅导员队伍、加强心理咨询师专业化队伍建设与开展多种形式心理咨询服务,来加强心理宣传力度、拓展心理咨询服务范围,提高心理健康服务质量。     

案例教学法在心理咨询与治疗课程中的运用

心理咨询与治疗课程具有很强的实践性,案例教学是实现心理咨询与治疗课程教学的重要途径,论述了案例教学法的含义,具体运用及应当注意的几个问题。     

案例两则

邓老师： 您好! 我是一名高三学生,我现在觉得很烦恼。我的父母对我要求很高,要我一定要考上全国十大名校。如果考不上,他们就不认我这个儿子。我现在压力特别大。该怎么办呢？     

当考试犹如梦——考试焦虑学生心理咨询案例魇

考试焦虑是因为考试压力引起的一种心理问题。本文是对一例计算机专业的考试焦虑女大学生进行咨询的案例报告。咨询师通过使用自信心训练、放松训练、系统脱敏等方法,消除其考试前的过度焦虑。咨询效果明显,属成功案例。     

考试焦虑心理咨询案例报告

一、一般资料某女,15岁,初中三年级学生,独女,身高约1.6米左右,体态正常,无重大躯体疾病历史,父亲做生意,母亲为公司职员,大专文化,家庭基本和睦,无老人同住,家族无精神疾病历史。     

大学生心理咨询案例一则

本案例通过一位大学生因上课回答问题时,被老师当众批评和同学哄笑而引发心理问题的个案咨询,深入探讨了求助者心理问题发生发展形成的原因,家庭教育背景、认知方式、个性特点等相关因素,探索求助者成长教育背景对其认知方式的影响,帮助求助者解决情绪和行为上的问题.     

教学案例两则

案例1：让学生上讲台当小老师 当高三学生掌握了足够的基础知识,思维和表达也达到一定层次时,我就开始让其中的优秀者上讲台当小老师。