人无我有,人有我优,人优我新——与中学生朋友谈谈作文竞赛

我是从上海市第六届作文竞赛开始当评委的。屈指算来,我与作文竞赛打交道已经有近二十个年头了。也许是因为我参与作文竞赛的"资历"较长,也许是因为我的弟子中有连续几届获奖的先例,《中文自修》杂志的孙国强老师邀我为中学生写个"命题作文"——谈谈如何写好竞赛作文,我欣然应允。拿破仑说:"不想当将军的士兵不是好兵。"同理,不想在竞赛中得奖的学生不是好学生。那么,亲爱的中学生朋友,你参加一年一度的作文竞赛,有没有想过这么几个问题:竞赛作文与平时考试的作文有什么不同?竞赛作文可以作     

获奖

在学校作文竞赛总结大会上,校长宣布了获奖名单,我清晰地听到范雪菲的名字。回家的路上,我的心中充满了喜悦与兴奋,不禁使我回忆起那些曾帮助过我的老师、同学,而最多忆起的,则是我记忆中最难忘的一位同学——王连坤。那次作文竞赛,学校没有接到通知,也没有争取到名额,当我在别处打听到消息时,报名工作即将结束了,这时我的好朋友王连坤给我带来一个好消息,他哥哥在别的学校有两个名额,如     

如何让小学生写出“真文”

正有一次,中心校组织所辖各校学生进行作文竞赛,我班的王娜娜同学写了一篇作文——《姥姥的丧事》,结果被评为一等奖。第二年春,全区又举行了"爱我中华"读后感活动,我班的两位同学是村级小学唯一的获奖者。这两次作文竞赛,引起我对作文教学的反思,那就是"实践出真文"。     

如何让小学生写出“真文”

有一次,中心校组织所辖各校学生进行作文竞赛,我班的王娜娜同学写了一篇作文——《姥姥的丧事》,结果被评为一等奖。第二年春,全区又举行了“爱我中华”读后感活动,我班的两位同学是村级小学唯一的获奖者。这两次作文竞赛,引起我对作文教学的反思,那就是“实践出真文”。     

名师在线——钟振华

江苏省兴化市陶庄中心校语文教师,泰州市教坛新秀,曾获兴化市初中语文青年教师基本功大赛一等奖。辅导的学生在“新世纪杯”全国中学生作文大赛、全国中学生“感恩书信”大赛和“板桥杯”“新华杯”等作文竞赛中分获全国一、二等奖和市一等奖;指导学生参加“中华颂”经典诵读比赛获泰州市一等奖,兴化市特等奖。     

“灵犀”梦幻作文学校(三·下)

作文成功之路下套话连篇使人愁,虚假作文令人忧超过一半的学生作文缺乏真情实感。——近日在中国某省教育报刊社举办的中小学生作文竞赛中,在对优秀作文褒奖之余,不少评委表达了自己的担心:孩子们的作文,编造痕迹明显,     

中学师生畅谈“华英杯”作文竞赛

(一) 感谢《中学语文》编辑部的同志们,为提高广大中学生的作文水平,不惜洒汗水,献心血,组织了三届“华英杯作文竞赛”活动。作为语文教师和文学社的辅导老师,我深感这种作文竞赛活动,确为激发学生写作兴趣、培养学生作文能力的一种好形式。三年来,我组织我校未名文学社的学生,三次共约一百一十人参加了第一、二,三届“华英杯作文竞赛”。由于作文题新颖,参赛学生普遍认为受启发很深,激发了写作兴趣,都非常认真地完成作文,积极参加竞赛活动。第一届和第二届“华英杯作文竞赛”,我校都     

自制书——点燃学生的创作热情

"老师,我的作文得了录稿通知书,可以发表在班级墙报的‘榜上有名’上,我昨晚兴奋得一夜没睡着。"走进教室,一个学生迫不及待地告诉我。看着她激动的样子,我的心里也充满了喜悦。每个孩子都渴望成功,希望被认可。如何用一个人的快乐点燃他人的快乐,让更多的学生都能体验作文发表的喜悦呢?我寻找着更好的方法。     

《江苏省大学生作文竞赛获奖文章选》即将出版

反映八十年代大学生精神风貌和写作水平的《祖国哺育我成长——江苏省大学生作文竞赛获奖文章选》即将由江苏教育出版社出版,同读者见面了。八四年国庆前夕,为实现老一代写作学家的愿望,江苏省高教局发起,组织了一次题为“我与祖国”的大学生作文竞赛。省内六十所高校的大学生竞相投稿。开展范围如此广泛,人数如此之多的大学生作文竞赛在我省是笫一次,在国内也属首创。这次竞赛在8500篇作文中评出59篇获奖作文。在此基     

激发作文情感,体验创作喜悦

<正>传统作文教学"教师命题——教师指导——学生作文——教师批阅——教师讲评"模式,忽视了对学生的作文兴趣的培养,学生作文都是"奉命而运",因而"千人一面,万人一腔"。"缀文者情动而辞发",情感是学生作文的原动力,只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的习作情感,才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流,在激情满怀中享受创作的喜悦,使作文教学富有生命活力。     

善于思考是提高写作水平的关键

在大量的批阅应试作文、评选竞赛征文的过程中,我觉得,大多数初中学生的作文显得苍白无力。究其原因,主要是缺乏对生活的思考。一位名作家说,真正的文学不外是一种对宇宙及人     

作文竞赛教会了我们什么

虹口区的黄怡老师邀我参加第十届中学生作文竞赛的颁奖仪式时,我真有点惴惴不安,毕竟那是中学时代的故事,离现在已经很远了。印象早就淡了。但是,会场里《中学生知识报》的小记者向我提了一个问题,让我重新找到了对于作文竞赛的感觉,重新思专它的阶值——她问道:『你参加了多次竞赛,你觉得作文竞赛教会了你什么?』这是一个我从未考虑的问题,现在想起来,参加作文竞赛对于我的成长当然是有帮助的。这帮助不仅仅是在向来『重理轻文』的中学教育体系里为喜好文学的学生提供了一个展示自己、确立自信的机会,也不只是锻炼了自己的思维能力和文字功底,依我看,最重要的是,作文竞赛以其独特的方式向我们隐示了一种生活的智慧。     

按控制论进行初中作文系列训练

控制论是本世纪中期出现的一门十分特殊,具有超学科意义的科学,对语文这种具体学科也有极其深刻的意义。我从一九八三年起,按控制论的基本原理进行了作文系列训练实验,收到了比较好的效果。一九八五年竟陵镇作文竞赛,我班有七人获奖;同年,县作文竞赛,我班有三人获一等奖,其中学生邹玲,马永     

笔耕不辍 勇攀高峰

从小就喜欢在稿纸上信笔涂鸦,不为别的,为的是把心的呼唤倾注于笔端,为的是渴望将文章变成铅字后的那一份喜悦。每次写作,世界仿佛嘎然而止,唯有笔尖流淌的沙沙声,不时划破四周的沉寂静谧。就这样,写作伴着我长大,从小学到初中,我在乡镇的学生作文比赛中屡屡获奖,别人夸我,我也沾沾自喜。到了高中,我时写作作了深层次的思考,终于发现使我痴迷的     

如何在作文教学中开展竞赛活动?

根据小学生争强好胜.活泼好动的特点,在作文教学中适当地开展各种竞赛活动可以激发学生的兴趣,提高教学质量.下面谈谈我在作文教学中是怎样组织学生开展竞赛活动的.一、竞赛的内容要选准竞赛作为一种富于激励性的教学手段,并不是时时都能使用.一般在如下教学环节中可以开展竞赛:     

作文指导点滴

最近,笔者在县里参加了第七届全国小学生作文竞赛的评卷工作。评卷中发现,学生作文题材单一,思路狭窄,所写内容大同小异,一个模式,缺乏新意。造成这种现象的原因不外学生见识有限或教师作文指导无方。我认为作文教学首先要拓宽学生的作文思路。一、情感激发要拓宽学生作文的思路,首先得激发学生爱好作文的情感。社会心理学认为,人的言行往往是受情感支配的。教学中,联系学生身边的客观实际,创设一种教学情境。给学主讲清会写作给我们的生活、工作带来诸多的好处,从而让学生产生跃跃欲试的欲望。学生对作文一旦产生了     

我的作文教学步骤

激发学生作文兴趣 ,是写好作文的关键。因此 ,在教学中我采取以下几种方法 ,让学生参与批改作文 ,在实践中掌握写作的要领 ,品尝成功的喜悦 ,从而激发写作兴趣。　　一、让学生互相批改作文　　具体做法和步骤是 :1 每人发一份作文评改登记表 (表中可登记 8篇作文批改情况 )。 2 同桌两人共同讨论完成两篇作文的评改 (熟练后可一人改一篇 )。 3 老师收回表格及作文 ,平衡等级并评定批改等级。 4 教师讲评作文得失或互相交换作文批改进行观摩。　　这种做法的好处是 :1 让学生写评语 ,可以促使学生理论联系实际 ,运用分析讲读课的方法和步…     

我不想不想长大

最近参加学校对六年级学生的一次测试的监考,发现这次测试的作文题目是一个选择性文题:《我想长大》或《我不想长大》。监考过程中我特意查看了部分学生作文,发现以《我不想长大》为题的学生比较多。考试结束后我就设计了一个调查表对我任教的六年级五个班的学生进行了一次问卷调查。     

多一点敬畏之心

监考"中学生与社会"现场作文大赛校级选拔赛时,面对总难安静的几名学生,我忍不住发了一通火。我说:"我知道有些同学并不愿意参加作文竞赛,但既然走进了赛场,面总应该对眼前要做的这件事存有一点敬畏之心。倘若只以游戏的心态来参加这个作文竞赛,那么,请你立刻离开这个赛场。不懂得敬畏文字的人,不配参加这样的作文竞赛。"我不以为我说的话太过分,因为,我始终坚信,任何一件事,真要将它做好,就必然要对这件事怀揣一份敬畏。远的不说,单从学生的考试看,每次全市统考挑选     

作文训练低调弹

近年来,大家研究应试作文的多,研究怎样把作文写好的多,可谓作文的高调之弹。这里想弹一曲作文训练的低调——怎样解决学生作文“没话说”没兴趣的问题。我尝试用下列作文训练方式,取得了较满意的效果。一联想写词旬竞赛联想写词,以丰富词汇;竞赛训练,以培养兴趣。一般地说,同班级的学生,所学基本一样。作文时“没话说”的学生是因为学而没用,长期“封存、积压”罢了。因此,用联想写词的训练方式,既可钩起多年的词句“沉淀”,又能训练联想的思维方式。操作程序如下: