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信息技术是一门基础学科,为了提高我国中学信息技术能力水平,该调查报告对某学校初中学生的信息技术能力以及对信息技术课堂的兴趣做了全面的调查,对于教育技术能力培养具有良好的推动作用。 相似文献
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在农村初中学校中构建信息技术高效课堂可以使学生掌握一定的信息技术知识,提高综合能力,因此教师应该提高对于构建高效课堂工作的重视程度。本文主要针对在农村初中学校中构建信息技术高效课堂的重要性和必要性以及构建信息技术高效课堂的有效策略两个方面的内容进行了详细地探讨和分析。 相似文献
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信息技术手段,是学校进行教育创新,运用现代教育技术服务于教学的方法之一.本文就以初中物理教学为背景,分析了运用信息技术手段对于初中物理教学开展的必要性,并对信息技术整合对初中物理教学所产生的变化进行了剖析,旨在通过理论阐述,对初中物理教学信息技术的运用作出总结与概括. 相似文献
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刘莲花 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
在信息技术快速发展的背景下,为了提升初中学校的办学条件,学校配备了大量信息技术教学设备。信息化教学设备在初中阶段英语课堂教学中的应用,对于改进和优化初中英语教学发挥了积极作用。目前,在国家积极推行双减政策的背景下,初中英语教师所开展的课堂教学也需要不断提高课堂教学效率。为了实现这一教学目标,需要初中英语教师积极探索现代信息技术在课堂教学中的应用,帮助学生适应初中阶段的英语学习。 相似文献
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马进海 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
初中信息技术课程是初中课程体系的重要组成部分,旨在培养学生良好的信息素养与信息技术运用能力。初中学校必须重视信息技术学科教学,以培养符合社会需要的信息技术人才。而初中学生正处于个性化特征比较明显的阶段,教师要提高信息技术学科教学效率,则可根据学生的这一点来开展分层教学,保障信息技术学科的课堂教学效果。 相似文献
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阮邡 《中国现代教育装备》2012,(22):74-75
初中信息技术教学具备科学性特点,信息技术课程所涉及的每一项技术都有强大的科学理论作为支撑,所以在实施初中信息技术教学时,要使学生明晰课程所涉及的理论知识。除此之外,初中信息技术教 相似文献
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正以往的课堂评价方式只是单一的考评或者是点评模式,也就是老师对学生进行点评,以及通过考试试卷或者是作业对学生进行评价或者是检测。这种明显忽视掉学生的主观能动性以及个性特点的做法,不利于学生的个性、思维情感的发展。初中的信息技术老师应当树立起正确、客观的课堂评价理念,构建"以人为本"的课堂评价体系,使学生能够真正理解和运用这门学科。一、初中信息技术课堂评价体系构建需要遵循的原则 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
初中信息技术教学课程具有应用性与操作性强的特点,可以有效培养学生的实践能力与自身创造能力。但是现在初中信息教育还存在一些不足,学生对于信息技术课程的学习没有兴趣,对课程投入的精力也不会太多,致使学校的的信息教育质量偏低。将游戏化教学应用于初中信息技术课程,有利于激发学生的学习兴趣,增加了学生的学习主动性,提升了教学的质量。针对游戏化教学在初中信息技术课程应用进行探讨,并提出一些合理性应用策略,以期为初中信息技术教学实践提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
如今是信息时代,对于社会的发展和进步而言,信息技术已经成为不可或缺的推动力。因此,要培养学生的创新能力就离不开培养学生的技术掌握能力,而信息技术在初中教学中又备受教师和学生关注。所以,当前社会对初中信息技术教学也提出了更多的要求,初中信息技术教师要勇于创新,开拓进取,努力提高初中信息技术的教学效率。 相似文献
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<正>随着互联网使用范围的扩展,使得当代学生可以接触到更多的学习资源。信息技术教育正在我国各个阶段的学校推广开来,初中地理学习对于信息技术的依赖性较强。加强信息技术教育与初中地理教学的有机整合,可以提高初中生的地理学习兴趣,提高初中地理教学的成效。因此,本文以信息技术教育与初中地理教学 相似文献
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信息技术课堂教学效率的实质,主要体现在有效果、有实效、有效益。目前的高中信息技术课堂教学,因为各种因素的影响,造成了社会、学校、家庭以及学生对高中信息技术课的教学重视程度严重不够。特别对于农村地区的学校来说,更不够重视,大部分学生在初中时信息技术课根本就没有开设,无疑给高中教师的课堂造成了非常大的困难,那么在这种新的形势下,如何去提高高中信息技术的课堂效率? 相似文献
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我校作为一所九年一贯制学校。如何做好小学和初中的课程衔接以更好地提高我校学生的信息技术素养.这是我们一直思考的问题。我校从“科学-技术-社会”三个角度审视中小学信息技术课程,课程内容的选取和设计充分考虑我校学生的已有基础和特点,借助网络平台.尽可能挖掘学生的生活学习中的资源,以技术素养为主线组织教学.帮助学生理解和体会信息技术所包含的思想、方法和科学原理。历经两年的实践研究,学生信息技术素养获得了较大提升。 相似文献
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初中信息技术课程属于一种培养学生对计算机各种软件的运用和操作技巧的科目,与初中的其他科目有所不同,信息技术课程主要是以技术为依托、概念的识记为辅助。在初中信息技术课程教学中,项目式教学是目前教育界公认的最适合信息技术教学的教学模式。项目式教学符合信息技术对于实践操作的高要求,而同时也可以做到最快地培养出学生对于信息技术... 相似文献
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吴敏苏 《大学.研究与评价》2022,(S1):28-30
信息技术的发展助推了学校课程教学效益的提升,促进了各学科课堂教学方式的多样化,延伸了学生学习知识的时间与空间。在初中物理教学中应用信息技术,不仅提升学生的学习兴趣,还促进学生对于物理知识的深度理解。文章从当前初中物理教学的现状入手进行问题分析,探究在物理课堂教学中有效应用信息技术的方法策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
信息是初中阶段学生必修的重要课程之一,也是学生学习技能的科目之一,对于学生的成才来说具有非常重要的意义。而教学策略对于提高教学效率具有至关重要的促进作用,因此从教学实践出发,简单谈几点初中信息技术课程学习的现状以及有效课堂的教学策略,以更好地为提高初中信息技术教学效率提供参考。 相似文献
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2000年开始,信息技术作为一门课程被纳入各中小学必修课范围之内。十年后,笔者通过抽样调查,对宝鸡市渭滨区三所学校初中信息技术课的教学现状进行实际考察、访问,并对部分初中学生进行问卷调查,从整体上了解宝鸡市渭滨区初中信息技术课的现状。针对这一现状进行反思并提出一些建议,希望有助于提高宝鸡市渭滨区初中信息技术课教学质量。 相似文献