一节没有完成教学内容的数学课

教学反思 新课改以培养学生创新能力为目标,然而实践教学中许多教师忙于教材内容本身的完成,往往把这个根本问题变成了一种附属的教学目标,只是在完成教材内容的前提下才去考虑,这就造成了这种教学根本目标流于形式。     

作品如画——也谈主题式教学设计

苍山牧云在《树赋》中这样形容:夫树也,常摊娇薄之细叶,漫展脆嫩之疏枝,任风敲光电、雪射霜击,呈奄奄一息状,而后坚忍。……历经严霜捶打、酷暑蒸烧,闪劈雷惊、狂风剪扫,终锻炼成材。斯后,纵逢百年一遇,盈月暴雨之淫威肆虐,亦不能拔也!     

也谈“能级”一节的教学——与陈延明老师商榷

贵刊2004年第3期中，陈延明老师在“我的‘能级’教学理路”一文中介绍了他对能级一节教材的拓展．我认为这些拓展是不恰当，不必要的．并提出自己的看法和做法与陈老师商榷，向专家和同行讨教。     

数学课的导入也需“求实”

数学课堂的引入是一节课教学内容的起始,是教学目的的映射,是引导学生思维、发现探索数学知识、原理的导火索,起到穿插引领整堂课的作用。这个环节学生的体验、顿悟、触引,影响着他们的情感态度、价值观,以及过程方法的掌握、知识技能的形成、数学思考习惯的养成等。虽然很多教师都意识到课堂引入的重要性,但如何使这一环节真正发挥它应有的作用却是一件难事。有的设计过分注重形式,学生有了兴趣,却忽视了作用;有的组织了探究活动,却不能使活动行之有效;有的问题设置得很多,却因未能考虑学生思     

用心沟通，给学生一双腾飞的翅膀

只有四年教学经历的我．可以说在教学上还很稚嫩．缺乏一定的教学经验,一直处于探索寻求中。当然,在寻觅的旅途中我接触到了这一生最亲密的伙伴——学生．他们让我喜让我忧,甚至有时让我为难尴尬。殊不知,他们潜移默化地影响了我,伴随我一路成长,不断提高我的专业素养。     

给教材插上“隐形”的翅膀

数学世界是丰富多彩的,学生的数学学习也是多姿多彩的,任何教材不能代表数学教学的全部。因此在教学现实生活中如何用好教材,如何最大限度发挥教材的作用,就成为教师最应该思考的问题。如苏教版第十册第82页的一道练习题:1/2+1/31/9+1/101/4+1/71/5+1/8     

也说从“不逾矩”到“立范”——由一堂酷似科学课的数学课说起

一、一堂发人深省的数学课 [教学过程] 1.课前谈话导入,引出课题"如何确定位置".(板书:确定位置)     

关注经历 尊重选择——对一节数学课教学内容的研讨

最近，一位市青年数学教师来我校上了一节题为“当回设计师”的数学研讨课。在教学过程中，教者通过让学生小组合作，为老师设计房间布局的形式，培养学生合作的意识和解决实际问题的能力。笔者就执教者对这个教学内容中的欠妥之处述之如下，以期与大家商讨!     

多媒体给语文教学插上了腾飞的翅膀

《语文课程标准》提出了要＂努力建设开放而有活力的语文课程＂的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,提高课堂的学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点,极大地激发了学生学习语文的兴趣,学生能够轻轻松松学语文,课堂教学效率得到了极大的提高。     

“班班通”给物理实验教学插上了腾飞的翅膀

班班通技术的发展,给物理实验教学带来了生机和活力。它能够优化教学过程,提高课堂效率,培养学生的创新能力,提高学生的科学素质。     

从一节没法收场的数学课谈教改

正前不久上了勾股定理第一节课,本来课件准备了十来张幻灯片,但是这节课只上到第四张幻灯片时就下课了,下课后学生还围着我不让离开,抢着给我介绍勾股定理的证明方法,直到课间操结束后,学生才不得不让我离开。回到办公室,我着急了,怎么办?本来八年级课程就紧,再加上我的课比别的老师差了一个星期的课程。于是和同事谈起     

例谈阅读教学从“教”到“学”再度裂变——以《莫高窟》的教学为例

生本理念下的阅读教学,应该从"教语文"向"学语文"的再度转身,以切实提升学生的语文核心能力。教学《莫高窟》一文,教师要遵循学生的认知规律,设置均衡的课堂教学结构;把握学生的认知起点,遴选适切的教学内容;根据学生的认知需要,设定科学的教学目标。只有这样,才能有效促进学生语文核心能力的提升。     

“知行”给了我一双隐形的翅膀

当过小学教师的人都知道,带一年级是件苦差事,保姆兼教师,头一个月还真不知要怎样才能熬过来。这不,这学期我到了一所新学校,就是带一年级,而且是担任住宿制一年级的班主任。这让我心中不免有几分忐忑。庆幸的是,2010年暑期参加了知行中国小学班主任培训,其间学到的班级管理知识,     

“环境保护”一节的教学设计

1．1教育目标①知识目标：使学生掌握森林、草原在环保中的作用，理解如何保护和利用草原，了解我国特有的珍贵动植物资源和濒临灭绝的珍贵动植物，了解自然保护区的概念和我国重要的自然保护区。②能力目标：利用网络教学，培养学生自主学习的能力以及查阅、应用、综合资料的能力和理论联系实际的能力。     

也谈小学数学课的“课堂生成”

“凡事预则立,不预则废”。数学课堂教学过程是师生之间交往、互动、共同发展的动态过程,使学生在解决问题中经历教育的“再创造”,建立属于自己的认知结构,真正促进学生的终身可持续发展。但是课堂教学是千变万化的,再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有状况。在这种情况下,我们不应把学生往预设的轨道上赶,让学生配合我们来完成“教案剧”．而要根据教学进程和学生需要的实际,不断地进行调整,     

谈思想政治课教学中的几个“度”的把握

我们平时想问题、办事情都讲究过犹不及，要适可而止，做到恰到好处。思想政治课的教学同样也有个度的学问在其中。试分析综述如下：     

从“教材”中来到“生活”中去——“教学设计”全攻略

一节好课离不开两个方面的支撑:一是教学设计,二是教师基本功。教学设计好比剧本,教师好比演员。有了好剧本,没有好演员不行;同样,有了好演员,没有好剧本也不行。由于备战省优质课评选的缘故,近期在课堂上听课的频率明显增多。听课时发现了一个较     

一次“选择”给我的启示

今天作文课上,我给同学们讲了一个寓言故事:有一个年轻人艰难地行走在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”和“荣誉”七个背囊。渡船出发时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。开船的艄公说:“船小负载重,客官必须丢弃—个背囊才能安度难关。”说到这儿,我问同学们:“如果你是这个年轻人的话,你会丢掉哪一个背囊?”此话一出,学生们就来劲了, 有的说假如人人都能拥有这七个背囊,那该多好呀。有的说这七个背囊个个都很重要,不知该舍弃哪一个。…