高中语文基础知识的教学问题及策略

随着当下新课程改革不断深入,高中语文基础知识教学在语文教学中不断有新的问题出现,在高中语文课堂中,语文基础知识贯穿于教学内容之中,基于语文基础知识考察分析进行语文基础知识教学,传统的灌输和记忆大量语文基础知识教学对高中语文教学的发展是不利的。     

对有效开展高中语文教学的几点思考

正在高中语文教学中,教师要抓好教学各个环节,认真分析语文教学的有效性,实现教学成效的提升。笔者多年从事高中语文教学,对这一方面进行了初步探究,本文将做简要分析。一、高中语文教学有效开展的制约因素(一)应试压力导致学生出现消极情感高考的巨大压力让许多高中生在语文学习中感到"亚历山大",加之学习氛围的单调、学习难度的加大,更容易导致这部分学生在语文学习中出现畏难心理,这是教学活动开展的不利因素。(二)教学方式方法滞后,影响教学成效     

基于高考语文基础知识考核分析高中语文教学

随着当下新课程改革不断深入,高中语文基础知识教学在语文教学中不断有新的问题出现,在高中语文课堂中,语文基础知识贯穿于教学内容之中,基于高考语文基础知识考察分析进行语文基础知识教学,传统的灌输和记忆大量语文基础知识教学对高中语文教学的发展是不利的。探索在高考语文基础知识考察要求下,正确认识高中语文基础知识教学的目的和真正意义,以期促进学生语文素养提升的同时助力高考。     

互动教学法在高中语文中的有效应用

高中语文教学是高中教育的重要组成部分,不仅传承传统文化,而且对学生的终身教育有很大影响。应试教育一个很大的弊端就是过于重视考试成绩,语文教学的性质发生了变化。走马观花式的语文教学,学生过于看重语文成绩,而忽略了学习语文的深层次意义,高中语文教学陷入了困境。互动教学法的出现,在一定程度上解决了高中语文教学所面临的问题。本文对互动教学法的内涵进行阐述,并提出具体的实施措施。     

基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考

高中生的语文素质,在很大程度上是通过阅读教学来逐渐培养形成的,而高中语文教学的目的也是依靠阅读教学的力量来完成的。在对2005年—2015年高考语文试卷全国卷(二)进行整理的过程中发现,新课程标准改革前后的现代文阅读部分在选材、题型设置、赋分比重等方面产生了变化,但是高中语文教学并没有做出及时调整,以致出现了许多教学的误区以及盲点。本文整理分析近年来高考语文试卷中现代文阅读题的变化情况,并结合高中语文新课程标准和考试大纲对高中语文阅读教学目标和能力培养的要求,对当前高中语文现代文阅读的教学现状进行了分析,指出了当下现代文阅读教学中存在的问题,并提出了相应的应对措施。     

期待视野理论在高中语文阅读教学中的实践分析和探索

期待视野理论为高中语文阅读课程的教学提供了指引,在高中语文教学阅读的过程中,也最能测试一个教师的授课能力。因此阅读教学是高中语文教学的重中之重。由于传统的语文教学存在许多的问题,因此新课标改革中对语文阅读教学提出许多新的标准。同时,也会给学生的主观能动性提供更大的发挥空间。本文对期待视野理论在高中语文阅读教学中的实践、应用以及应注意的问题进行研究。     

问题与反思：让高中语文教学走得更好

伴随着高中课改的全面推进,高中语文教学在改革的阵痛中启航,走向课改的深处。回眸近几年的高中语文课堂教学,高中语文教学从原来机械而枯燥的应试教学中走了出来,转向了对学生语文素养的培养,课堂显现出前所未有的生机与活力。但不可否认的是,我们的语文教学还存在着许多问题,笔者试着把高中语文课堂教学放在课程与教学论的宏观视野中加以考察,就一些带有一定普遍性的问题进行反思。     

高中语文选修课教学注意点探讨

高中语文选修课程在辅助必修课程的同时,还发展了学生学习才能,拓展了学生学习范围,激发了学生学习潜能。选修课程是由学生自主选择的课程,因此其具有选择性、灵活性以及多样性等特征。自高中语文选修课程出现,不仅大大扩充了语文教学范围,也为语文教学提供了更多的可能性。选修课程在语文教学中越来越活跃,随之也就产生了许多问题。本文将主要论述的是语文选修课程教学注意点,通过对选修课程的基本理念以及其教学形式、策略等进行分析。     

高中语文论述类文本阅读教学中思维训练研究

当下的素质教育促进了高中语文教学的改革,促使教学方式的创新和发展,让高中语文老师在进行语文知识教学的同时,培养学生的阅读、理解语文知识的实践能力,让学生在语文的学习中学会从语文的角度,多方面地去分析问题、思考问题、解决问题,进而达到语文教学的最终目的。因此在高中语文阅读的教学中,从论述类阅读文本训练学生的语文思维,培养学生的语文综合素养,这在高中的语文教学就非常有必要了。然而实际上的高中语文论述类文本教学的课堂,却存在许多的不足之处,例如在教学中过分注重解题的技巧,重视语文知识的理论忽略实践、教学方式单一无趣等等,进而影响了学生阅读学习的进步和发展。文章就高中语文论述类文本阅读教学的现状进行分析,创新语文阅读教学的方式,营造出阅读学习的文化氛围,提高课堂阅读教学的质量和学生的学习效率,进而达到全面培养和发展学生的目的。     

加强无边界学习 增强高中语文教学质量

众所周知,高中语文是一门较为基础的学科,在授予语文理论知识以及训练阅读写作能力之际,还应当在教学的过程中提高学生的素质、培养其性情,并且在学生树立自身的价值观、人生观等方面都起着重要的作用。然而因为当代"应试教育"的影响,许多科目都常常出现"填鸭式"的教学模式,这也包括语文科目在内。要想打破传统的时空约束,打破原有的教学课堂,就要开始引入无边界学习的教学模式,把教学课堂与其它教学元素相整合,极力突破现代高中语文的许多边界约束进而增强高中语文教学质量。     

新高考制度背景下的高中语文课程改革研究

<正>随着课程改革的不断深入,高中语文教学在这个改革的过程中也出现了许多问题,而高中语文作为高考中一个很大部分,需要我们不断地更新改革,确立正确的改革方向,从而提高语文教学有效性,促进学生全面发展。一、正确把握语文课程标准课程标准是教学的标准,是教师完成教学任务的     

高中语文教学中如何培养学生的语文思维探讨

当前高中语文教师在教学中需要深入探究如何培养学生语文思维的问题。基于此,本文以高中语文教学中培养学生语文思维为研究对象,主要介绍了高中语文教学中培养学生语文思维的现状,而且提出了高中语文教学中培养学生语文思维的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考。     

略谈电影资源在高中语文教学中的应用

新课程改革的持续深入,使得语文教学理念和教学模式都有了许多新的变化。将电影资源应用于语文教学中,是增强语文教学生机与活力的途径,能更好地满足学生多样化的学习需求。高中语文教师要以课程标准为指导,增强自身的课程资源开发和应用能力,争取通过电影资源的应用提高语文教学的有效性。文章就电影资源在高中语文教学中的应用意义和策略进行了研究,希望能为语文教学的多样化发展提供理论参考。     

高中语文阅读教学有效性对策探究

高中语文阅读教学是高中语文教学的主体内容之一,其教学目的在于帮助学生在阅读实践中体会和总结阅读的基本方法,养成良好的阅读习惯。阅读教学不同于语文教学中的其他部分,更加注重正确思维方式的引导。近年来随着高中语文课程改革的推进,在教学观念和教学方法上有了不少突破,但还存在许多不足。本文分析了高中语文阅读教学的现状,并提出了相应的改进策略。     

浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

高中语文作为高中的一门重要课程,对学生进行语文基础知识储备和语文作文写作的学习有很大的影响,为学生未来成为高素质人才打下坚实的基础。现如今,在高中语文作文教学中出现了不实用,学生不会进行写作创新等问题,使学生的高中语文作文成绩大大降低,学生对高中语文作文写作越来越抗拒,从而导致学生作文写作水平普遍下降。高中语文作文教学有什么样的实用性和创新性,是每一位老师应该研究分析的问题。     

浅析新课标下高中语文的作文教学策略

在长期的素质教育中,作文教学始终是高中语文教学当中的一项重点。随着国家教育改革的不断深入,高中语文作文教学在语文教学中所占比重也越来越大,对于作文教学的目标与要求也越来越严格。作文水平是学生语文基础能力及文学素养的展现,因此提高语文作文教学质量尤为重要。本文就高中语文作文教学中出现的缺陷与不足,如何应对出现的问题提出行之有效的措施等问题做出了思考与探索。     

浅谈初高中语文教学的衔接

新的课程方案对高中教育做了这样的界定:"普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质,面向大众的基础教育。"所以,初高中的教学必然存在着很多的不同。高中语文教学是初中语文教学的继续与深入,与初中的教学要求、教学任务、学习内容和教材安排等方面有许多不同,导致初高中语文教学易出现脱节。因此,要把高中语文教学质量提高上去,就很有必要探索教学的衔接方法,设计教学程序和手段。     

高中语文课堂如何让学生有话说

从事高中语文教学以来,日渐感到语文教学的工作难度越来越大。语文教学中确实存在许多苦恼,别的且不提,课堂上学生主动举手发言从小学至高中渐次渐少趋于沉默的现象着实让人忧心。文章就高中语文课堂中如何让学生有话说展开论述。     

关于高中诗词鉴赏教学的思考

诗词鉴赏是高中语文教学中非常重要的内容,也是提高学生文学素养和道德修养的主要途径。在高中语文课堂进行诗词鉴赏教学可以有效促进高中生对语文的热爱,能够增强高中生的语文创新能力和实践应用能力,对于写作也有很大的帮助。诗词是文学的精华,是对生活的高度概括,但是在实际教学中,许多高中语文教师没有充分认识诗词鉴赏的意义,片面地进行诗词鉴赏,严重阻碍了高中生文学欣赏水平的提高。下面笔者结合多年的语文教学经验,谈谈     

高中语文泛化的介入性审理体系构建策略

正随着教育改革工作的逐步推进,在高中语文教学过程中也开始出现越来越多的泛化现象,主要包括材料性、观念性的泛化。针对这一现象,在语文教学中应相应进行介入性学科审理体系的科学建立,对语文教学中出现的泛化现象进行科学有效的控制,将整体教学效率进一步增强。一、高中语文教学中的泛化现象及其危害(一)高中语文教学中所存在的泛化现象高中语文课堂教学中出现的泛化现象主要是指在教学改革工作进行中所出现的、语文教师所进行的完全违背课改本意的教学实践活动,且此类教学活动也完全不符合语文的内涵本质。人们通常将此称为,在教学活动进行中,