初中思想品德课学习兴趣的培养

如果我们在教学过程中能激发起学生学习的兴趣,使学生好之乐之,就能激活学习主体乐学的心理,最佳地吸收教学信息,有效地诱发高涨的学习热情和强烈的求知欲望。那么,思想品德课堂上无精打采、普遍厌学的现象就能有所改善,教学效率和学习效率才会随之大幅度提高。本文中我就初中思想品德课学生学习兴趣的培养谈谈粗浅的看法。     

浅谈思想品德课学习兴趣的培养

培养学习兴趣对思想品德课教学目标的实现具有重要意义.思想品德课教学应围绕教学目标,通过巧设导语、设疑导拨、网络导播、情景导学等方面教学方法的创新,着力于培养学生的学习兴趣.     

浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发

小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程，但在教学中，教师又不能将思想品德课看成一门单纯的“道德知识课”，应针对学生的年龄特征和认知特点，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。     

浅谈思想品德课教学中学生学习兴趣的培养

在一般人的概念中,中学思想政治课是"知识记忆型"的,教师应侧重知识点的讲解和传授,而有意无意间忽略了教学过程中对学生学习兴趣的培养.     

初中思想品德课学习兴趣培养的四重方法

学习兴趣是初中学生的学习动力系统中最现实、最活跃的基本成分,虽然一向为广大教师所重视,但是在思想品德课的教学中,初中学生的学习兴趣不足仍然相当的普遍,教师对初中学生学习兴趣的激发和培养又不尽人意。培养课程的学习兴趣是一项系统工程,从思想品德课程教学所涉及到的教学要素来看,可以从内容组织、师生关系、程序设计和教法选择几个层面作出四重努力。     

谈谈思想品德课兴趣的培养

在初中教育教学中,思想品德课实效性不高,学生学习兴趣不浓厚是其主要因素。而提高中学生思想品德教育的实效,关键在于培养学生学习的兴趣。教师要加强学生对思想品德课学习兴趣的培养,使其树立科学的世界观、人生观和价值观。     

培养学生思想品德课的学习兴趣方略

如何上好思想品德课，使学生兴趣盎然，积极参与到学习中，对此笔者有如下建议：1．明确学习目的，引起学生的兴趣。教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生，设计预习提纲，给学生一个粗线条的思路，使学生对教材有一个比较完整的了解，这样学习目的明确了，兴趣也随之产生。     

浅谈思想品德课学习兴趣的激发

思想品德课是一门时代性、理论性、实践性比较强的学科,能否在课堂上打动学生,吸引学生,激发学生的学习兴趣,直接关系到能否达到预期的教学效果。在教学实践中,应注重把以往教师主动给学生上思想品德课,转变为学生爱上思想品德课,进而演化为学生通过自身思想的升华,积极主动、自觉而有创造性地完成学习。     

思想品德课学习兴趣的挖掘

思想品德课是初中德育的主阵地,直接影响学生的言行举止。上好思品课,兴趣是关键。这既是学生年龄特点的需要．又是素质教育的必备。必须激发学生的学习兴趣,提高学生学习思品课的热情。     

思想品德课教学中学生学习兴趣的培养

学生只有对思想品德学习过程有兴趣,才会自觉去学习、体验、践行。为此,教师应精心设置课堂导入,创设课堂教学问题情境,巧用历史故事、寓言典故,从而使学生想学、乐学、爱学,充分发挥学生的主体作用,使思想品德课教学更高效。     

如何在思想品德课中激发学生的学习兴趣

思想品德教师如何激发学生的学习兴趣呢？笔者通过将教材内容的讲授与学生的实际相结合去激发学生的学习兴趣,取得了一定的成效。一、鼓励学生树立远大理想,培养学生的学习自觉性理想作为人生追求的目标,是人生航程的灯塔,指引着人生前进的方向。教师应该让学生在青少年时代树立远大的人生理想,使其一生过得更加有意义、有价值。如在讲授七年级＂态度决定未来＂的内容时,笔者给学生出了一道思考题：我们的学习动机有很多种。     

浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发

小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程,但在教学中,教师又不能将思想品德课看成一门单纯的"道德知识课",应针对学生的年龄特征和认知特点,采用灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣.     

浅谈思想品德课兴趣的培养

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？     

如何激发初中生学习思想品德课的兴趣

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育也明确提出：调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣是教学改革的关键,而兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。当一个人对事物产生兴趣时,他就会仔细地去观察,深人地去研究,主动地去发现问题,从而解决问题。兴趣是最好的老师,是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是感兴趣的事物,必然力求去认识它,掌握它。因此,在思想品德课教学中,提高教学成绩,培养学生学习思想品德的兴趣,无疑是我们在今后教学中追求的目标之一。可见激发学生学习兴趣在教学过程中极其重要。那么如何激发学生的学习兴趣呢？     

谈思想品德课学生兴趣培养

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探求知识和获取能力的一种强烈的愿望。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”著名物理学家杨振宁曾说过“成功的真正秘诀是兴趣”。众所周知,素质教育的核心是提高学生的学习能力,如果没有兴趣,提高能力又从何说起呢？因此,在教学中培养学生的学习兴趣就显得至关重要。学生对哪门学科发生兴趣,就会主动愉快地去学习。因此,在初中思想品德课教学中要重点培养学生的学习兴趣。下面,谈谈自己的一些见解。     

提高学生思想品德课学习兴趣的思考

对初中思想品德课教学,学生常会感到枯燥、乏味,因此教师要有针对性地调动学生学习的积极性,让学生乐学、好学,提高学习成绩。首先,教师可以把学生按性别、性格、学习成绩、学习习惯进行搭配,每六人分成一个小组,上课时让学生自学教材,在小组内发表自己的观点。然后,每个小组展示讨论成果,教师给予评价。这样,每名学生都有了展示自己的机会,学生的学习积极性自然就会高涨,教师教得轻松了,学生学得愉快,学习效果也就会提高。     

思想品德课教学中学生学习兴趣的培养与保持

要想使思想品德课真正发挥其德育功能,关键是培养与保持学生的学习兴趣。在教学中教师可从使学生明确学习目的、选取现实生活中的素材、营造愉悦和谐的课堂学习氛围、树立学生的主体意识等方面培养学生的学习兴趣。并通过各种方式使学生的学习兴趣得到保持。     

初中思想品德课兴趣培养浅谈

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么如何培养学习兴趣呢？我在教学实践中体会到通过巧设导入能引发学习兴趣；在日常课堂教学中采取多种方法会不断巩固学习兴趣；通过课堂教学与课外活动相结合能发展学习兴趣；构建和谐师生关系，能转嫁学习兴趣。     

浅谈激发学生对思想品德课的学习兴趣

心理学的研究成果表明：学习兴趣是内在动机在学习上的体现。学生只有对学习及各种活动产生浓厚的兴趣,做到全神贯注,才能充分挖掘和施展自己的才能,才能激发积极的情感,保持良好的心境和旺盛的精力,才能在学习及各种活动中取得良好的实质性的效果。笔者在培养学生对思想品德课的学习兴趣的实践中,做了一些务实性的工作,并取得了一定的成效。