提高初中语文早读课效率的三个方法

早读课是学生进行语文学习的阵地之一,是学生巩固已学知识、增强语感的黄金时间,是培养学生良好的诵读习惯的绝佳时机。但是长期以来,初中语文早读课并没有发挥其应有的作用,大多数学生不知道在语文早读课上读什么,怎么读,而且早读课的形式比较单一,充分发掘语文早读课的作用和价值,就成了语文教师应当重视的问题。     

如何构建高效的中学语文早读课

语文早读课是语文学习的一个重要阵地,早读课是否高效,在一定程度上决定了学生语文成绩的好坏,然而中学早读课的现状却不容乐观。教师应从四个方面提升早读课的效率。一、明确目标,有的放矢康德说：＂没有目标而生活,恰如没有罗盘而航行。＂同样,没有明确目标的语文早读课,是对学习时光的极大浪费。     

高效语文早读课的实施策略

<正>语文早读课在促进学生知识的积累、能力的提高、情操的陶冶方面具有重要作用,对教学的顺利推进和师生情感的交流具有重要的意义。语文学科强调侧重于积累、理解和应用,而"读"就是语文知识的积累的过程。高中生对母语文化要有一定量的积累才可能做到融会贯通乃至灵活运用,这需要一个高质量的早读课去帮助他们实现。而当前大多学校的早读课现状很不理想。主要原因有三方面:没有长期语文早读课的规划管理;语文早读课形式单一,目标要求不具体;语文早     

如何提高初中语文早读课的质量

"书读百遍,其义自见",这句话表明了语文学习离不开朗读。朗读不仅要在课堂教学中进行,还要延伸到课外。早读课就是学生进行课外朗读的主要阵地之一。但遗憾的是,大部分学校的语文早读课利用率较低,且形式单一,气氛沉闷,学生不知道在早读课上读什么、怎么读。为了改变早读课低效的现状,我们语文教师应当更新观念,重新审视早读课,使早读课内容丰富、形式多样,帮助学生养成诵读的好习惯。     

浅谈提高高中语文早读效率的几个方法

《语文课程标准》指出:"知识和能力是语文学习的基础。听、说、读、写是最基本的语文能力。"因此,学校在设计课程时都安排语文早读课。语文早读课就是专门为训练学生阅读这一语文基本能力而开辟的乐园,它是语文课堂的延续与补充,因此,每天高效率利用语文早读时间,对语文教学来说意义重大。     

浅谈促进高三语文早读课效率的几点心得

语文教学改革日益深入和广泛,而作为语文教学重要阵地的早读课,却并未受到应有的重视,作为学生冲刺未来的高三语文早读课的低效状态急需改变.从提高早读课效率的策略角度出发,阐述了提高高三语文早读课效率的实践探索.     

谈谈如何提高初中语文早读课效率

每个学校在设计课程时每天都安排了早读课。每周的语文早读课一般是两次或两次以上,每次早读课的时间在20～30分钟不等。可见,我们在努力抓课堂教学的同时,也应重视研究和高效利用语文早读课。科学合理地利用好这一     

让学生读起来——初中语文早读课有效性浅议

新的<语文课程标准>指出:"鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟."目前不少学校的语文早读课效率低下,甚至部分学校的部分班级早读课不再书声琅琅,而是一群小和尚念经.每天早晨的黄金时间成了低效甚至是无效时间.面对这种情形,怎样才能让学生读起来,提高语文早读课效率呢?     

博客在线

早读:语文教改不该忘记的角落龙济勇在2009年第16期的《新课程研究(基础教育版)》上撰文指出,要改变早读课单调、沉闷而且低效的现状,可以从以下几个方面入手:一是,语文教师应该有全期的早读课计划。根据教材的编定、学校课时的安排,教师应充分发挥     

中学阶段如何发挥语文早读课之功效

语文早读课是教学中一个易被忽略的环节,而早读课又有着其独特的功效,它是课堂教学的必要延伸和拓展.本文试图从读的内容、读的方式、读的习惯这三个方面来论述如何使中学阶段的语文早读课发挥功效,以此求教于大方之家.     

如何提高初中语文早读效率

初中语文早读课是学生掌握基础知识与培养良好的学习品质的最佳时间,早读是一天中最好的朗读背诵时间,科学合理地利用这一宝贵时间,有利于语文教学内容的及时巩固、补充、深化和拓展,主要就教师如何加强语文早读课的指导,提高早读课的有效性进行阐述。     

打造“缤纷”早读 奠基“高效”课堂

早读课是语文课堂教学必不可少的延续和补充,是语文高效课堂的基奠。现阶段,学校早读课的现状不容乐观,存在"低效高负"的弊端。为了提高早读课的高效性,打造缤纷多彩的早读课势在必行。     

高中语文早读课之我见

早读课本应是语文的学习前沿,小学应该这样,初中应该这样,高中更应该这样。学生美好的一天也应从上早读课开始,早读课心情的好差也会直接影响着他们的课堂学习效果。因此,高中语文早读课的意义显而易见。本文将对高中语文早读课进行一些研究。     

追求高中语文早读的高效

一、褪色的高中语文早读课 高中语文早读课好似成了领导、老师和学生最不重视的课,高中生对待语文早读课的态度与兴趣同初中、小学相比反差极大。早读课变得单调、乏味、无序、低效、功利。早读课上的怪现状令人堪忧!     

一日之计在于晨——对职高语文早读课的一点体会与建议

走进窗明几净的教室，开始一天的学习，早读课开始了。学生本应是精神饱满，书声琅琅，我却发现不少同学神情厌倦，金口难开。更有甚者，一大清早趴在课桌上，会见周公去了。这是我校——一所职业高中的语文早读课。语文历来就开设有早读课，早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂学习必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，而其专门凭借朗读训练以提高语文素能的特点更是课堂教学所无法取代的，     

浅议高中语文早读课存在的问题和对策

随着高中语文新课改的深入,语文早读课一直低效运作。本文力图从存在问题出发,探索解决问题的对策和方法,以期提高语文早读课的有效性。     

让语文早读激情碰撞，情藏心间

早读课是语文学习的一个重要阵地,是语文课堂教学必不可少的延续与补充,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间,也是丰富学生语文素养的重要途径之一。可是我们面对一天天的早读课,更多的只是准时到岗而已.     

探析早读课在小学语文教学中的作用

有效利用早读课是语文教学过程中一个重要的法宝。在小学语文教学中,早读课可以起到规范小学生学习习惯的作用,更有助于学生对汉语语感的把握,以及提高学生记忆力的作用。     

一日之计在于晨——谈如何提高高中语文早读课的有效性

随着高中语文新课改的深入,语文早读课一直低效运作。本文力图从存在问题出发,探索解决问题的对策和方法,以期提高语文早读课的有效性。     

高三语文早读课低效的成因及对策初探

正高三学生面临高考,时间紧、任务重、压力大,如何使有限的早读时间变得充实有效是一个重要的问题。现在的早读课似乎成了"早看课",学生读了十几分钟后,就"偃旗息鼓"了,没了劲头,没了声音,在"默默地"看书了。因为读得单调,学生没兴趣;因为早读低效,教师不愿上。为什么会出现这样的情形呢?一、高三语文早读课低效的成因高三语文早读课低效的原因主要包括:早读的目标不够明确;早读的监管力度缺乏。目前,很多学校的早读课处于"散养"的状况。铃声响了之后,教师就让学生自已随便读,有的学生读笔记,有的