数学故事在数学教学中的应用

故事是学生喜爱的学习形式,是儿童生活和成长的重要组成部分。故事与数学知识、数学思想、数学思维、数学文化息息相关。从学生的年龄特点出发,根据不同的教学内容和目标,有机地将数学故事融入教学,能为学生的学习提供"境"的支撑、"镜"的观照、"劲"的延续和"径"的指引,促进学生数学素养的快速形成和发展,继而从学故事逐步走向有故事。     

小学数学故事应用探索

数学故事能够激发学生学习兴趣、加深学生知识理解、培育学生数学思维、活跃课堂氛围。教师应创编数学故事,在课堂导入、练习、拓展环节中积极运用数学故事,让学生乐于学习数学,感受数学魅力。     

数学故事在小学数学教学中的应用研究

本文基于数学故事的趣味性、人物性、历史性、思想性特征,结合数学学科的特点,探讨数学故事在课堂教学中确立学生主体地位、发展学生数学思维、促进数学知识应用的独特价值,提出数学故事的选取标准及其在小学数学教学中的应用策略。     

试论数学课堂教学的创新

在初中数学课堂教学中,教师应根据教材内容的具体实际,把游戏引入课堂,创设问题情境,把问题生活化、故事化;充分发挥学生的发散思维,小组协作来解决数学问题,培养学生的数学能力．     

故事与数学思维方法

生活中有许多思维方面的故事，引用这些故事可以激发学生学习数学的兴趣，启迪学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。请看以下几例：     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用

<正>数学学科作为基础教育教学的三大主科之一，具有高度抽象性、严密逻辑性及广泛应用性等特点。小学阶段是儿童形象思维向逻辑思维发展的过渡期，其认知发展水平不高，且注意力的集中时间较短，往往认为数学学科中的运算、图形等知识抽象难懂，容易在学习过程中丧失对数学学科的兴趣。数学故事包括数学家故事、数学历史故事与数学生活故事，具有人物性、思想性、真实性、历史性、生活性及趣味性等基本特征。教师将数学故事融入小学数学课堂教学之中，能够利用故事的鲜明特征引发学生学习的兴趣，通过生动有趣的故事内容帮助学生理解抽象的数学概念，对学生数学核心素养的提升起到良好的促进作用。     

问题情境让小学数学教学生动起来

问题式的教学情境可以激发学生的学习兴趣,启发学生主动思考和探究。小学数学教学中引导学生带着问题去学习,就要创设生动有趣的学习情境,去引导学生更好地思考和探究。1.创设故事式的问题情境小学生喜欢生动有趣的故事情境,故事可以帮助学生在情境中得到启发和思考。在小学数学教学中创设故事情境可以激发学生的学习兴趣。例如在学习     

讲好数学故事是数学教学之钥

数学重要,数学教育重要,不仅对于中小学生如此,对国民素质亦如此.但数学课程难学,也确是事实.这就是一个很大的矛盾.为了解决这个矛盾,本文提出,从数学历史和现实生活中发掘出数学知识和数学问题中所蕴含的故事,以激发学生对数学的兴趣,而兴趣是学习的第一动力.作为一个数学教师,发掘和讲好数学故事,特别是数学问题背后的故事,是搞好数学教学的一把有效和有力的钥匙.     

历史故事与数学思想方法

在我们熟悉的历史故事中,有不少蕴涵着常用的数学思想方法。如果我们能利用这些历史故事来启发、引导学生进行相关的数学思维,解决数学问题,往往会收到事半功倍的效果,学生容易理解,并能主动运用。下面举几例来说明。鲁班造锯与类比思想鲁班造锯是学生熟悉的一个历史故事。当鲁班的手不慎被一片小草割破后,他通过仔细观察     

历史故事与数学思想方法

在我们熟悉的历史故事中,有不少蕴涵着常用的数学思想方法．如果我们能利用这些历史故事来启发、引导学生进行相关的数学思维,解决数学问题,往往会收到事半功倍的效果,学生容易理解,并能主动运用．下面举几例来说明．     

运用数学故事,彰显课堂魅力

数学故事对儿童来说具有独特的魅力。在数学课堂教学中,运用数学故事教学,符合儿童的心理特征,能有效唤起学生的学习欲望,激发学生学习的内部动机,彰显儿童的数学特色。一、故事引入,让学生心动几何图形的有关知识,学生既熟     

智慧故事与数学思维

引用生活中的智慧故事,可以激发学生的学习兴趣,启迪学生的数学思维,帮助学生分析问题和解决问题,提高学习数学的水平。现举几例如下：     

在数学教学中如何创设问题情境

在数学教学中创设问题情境,有利于调动学生学习数学的积极性,有利于培养学生解决数学问题的能力,有利于调动学生主动、合作、探索学习的积极性,真正使学生在教学过程中主动、富有个性地学习。在数学教学中如何创设数学问题情境,本文从以下几个方面展开论述：从生活实例中创设数学问题情境、利用学生熟悉的图形来创设情境、借用寓言（故事）来创设数学情境、以学生动手实践（实验活动）创设数学情境。     

学故事中的数学,写充满数学味的故事

小学生对周围的一切都充满了好奇,在数学教学中融入一些生动、有趣的元素,能有效激发他们学习的兴趣。引导学生撰写数学小故事是个不错的选择,能让学生把他们在日常生活中发现的数学现象、提出的数学问题、应用数学的情况以故事的形式记录下来,有助于提高他们的数学学习能力。     

历史故事与数学思想方法

在我们熟悉的历史故事中,有不少蕴涵着常用的数学思想方法,如果我们能利用这些历史故事来启发、引导学生进行相关的数学思维,解决数学问题,往往会收到事半功倍的效果。下面举几例来说明。一、鲁班造锯与类比思想     

准备100个数学故事

爱听故事是孩子们的天性,作为数学老师,要经常准备一些数学问题故事、数学家的故事,讲给孩子们听.故事能将学生牢牢吸引,想不认真听讲都很难.这就是     

小学生数学学习兴趣的培养

在小学教学中,数学教学占用了大量时间,而学生的数学能力和数学成绩却往往不尽人意,以至数学教学成绩的提高一直是困扰教师的大问题。如何提高学生的数学学习能力,关键在于培养学生学习数学的兴趣。在教学中我是这样做的:一、利用故事导入,激发学生学习兴趣     

浅析数学故事在小学数学教学中的应用对策

数学故事具有很强的趣味性,可以将抽象的、富含逻辑性的数学知识变得形象化,便于学生理解性探究。小学数学看似简单,却具有一定逻辑性,且小学数学教学的目的不仅是培养学生的数学能力,更是要通过数学教学培养学生的逻辑思维,使学生养成良好的数学学习习惯,为更高难度数学知识学习奠定良好基础。所以,小学数学教师应重视研究如何将数学故事应用到教学中,以更好地实现预定教学目标。     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用

现阶段我国教学水平不断提高、教学模式不断创新,目前我国部分小学数学中应用数学故事这一可视化教育叙事手段,可以有效解决数学教学中存在的问题,因此数学故事教学方法得到教育界的研究,有助于提高小学数学教学质量。有鉴于此,本文中笔者以数学故事为切入点,分析小学数学课堂教学中数学故事的具体运用,促进小学数学课堂教学质量的提高。     

练写数学小论文 提高学生综合素质

数学小论文是指学生在数学学习中所习写的、以数学内容为中心的短小文章．其文体形式包括数学日记、数学故事、数学童话等。其中数学日记是学生以日记的形式．记述自己学习和应用数学知识的过程、感受与体会;数学童话、数学故事是指学生将所学的数学知识．依据自己的理解有机地融合于故事、