初中数学教学中学生观察能力培养探究

观察能力是学生有效学习数学知识的主要学习方法之一,在新课程理念和现代社会的要求下,教师要适应时代的要求,建立新教学理念,活化教学手段。本文从注重内在因素的技法,培养学生浓厚的观察兴趣、强化观察方法的正确指导,实现学生观察能力的提升、把握观察的内在因素,形成学生良好的观察能力等三个方面对初中学生在数学学习中观察能力的培养进行了阐述。     

浅谈初中数学课堂教学中学生观察能力的培养

数学课堂教学活动中的观察,是指学生在教师的指导下有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看.在初中数学教学中,培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要,是全面提高学生数学素质的需要,是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要,因此,教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这一教学     

浅谈初中数学教学中学生审题能力的培养

在新课程标准的要求下,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务.而正确的解题需要学生有良好的审题能力,审题能力主要依靠学生的知识储备与认知水平、有效的审题方法以及良好的审题习惯.因此,在数学教学中,教师要注重增强学生的审题意识,培养其审题能力,本文主要对其有效性和有效途径进行相关分析.     

浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养

初中数学需要进行大量的计算,加强对学生计算能力的培养与提高,可以大大提升学生的学习效率。因此,教师要重视对学生计算能力的培养。结合多年教学经验,先对初中数学教学中培养学生计算能力的重要性进行分析,然后提出初中数学教学中培养学生计算能力的具体方法,仅供参考。     

浅谈初中数学教学中学生元认知能力的培养

1.与元认知的相关概念 早在20世纪70年代美国发展心理学家弗莱维尔（Flavell）就提出了元认知的概念.它是指主体对自身认知活动的认知,它包括对自我的认知能力（静态）和当前正在发生的认知过程（动态）的认知,以及两者相互作用的认知.     

浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养

初中教学中注重学生学习方法,教师教法的同时,应要关注对学生反思能力的培养.教学中学生能做到及时的反思,对学习效果和知识的巩固及以后新知识的学习都有着及其重要的作用和意义.     

谈在初中数学教学中学生观察能力的培养

观察是人们认识世界的一个重要途径,要了解和熟悉周围环境首先靠观察,要探索和发现大自然的奥秘,也要靠观察。正如欧拉所说:今天人们所知道的数的性质,几乎都是由观察发现的,并且早在用严格确认其真实性之前就被发现了。甚至到现在还有许多关于数的性质是我们所熟悉的、而不能证明的,只有     

浅谈初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养

新课标提出要加强培养和发展学生的逻辑思维能力.初中数学是重点培养学生逻辑思维能力的重要阶段,教师应探讨初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力的有效策略.     

浅谈初中数学教学中学生纠错能力的培养

《义务教育数学课程标准》告诉我们,初中数学是一门重要的基础学科。在初中的数学学习中,由于题目逐渐开始由简单问题向略微复杂的问题过渡,这一阶段学生的错误、错误原因也是千奇百怪,让人摸不着头脑。而且这种现象不在少数,普遍出现于这个群体,无论是优秀学生还是成绩平平的学生。要想让这种情况有所减缓,则必须从根源上下手,提高学生的自我纠错能力。本文重点从学生为何犯错、如何解错等方面阐述初中生自我纠错能力的培养方法,从而让学生具备自我纠错能力,提高数学学习成绩。     

浅谈初中物理教学中学生观察能力的培养

观察能力是学生学习物理知识必须具备的能力之一,物理学是一门以观察和实验为基础的科学,通过观察物理现象和实验学习物理知识、研究物理问题是物理学习的重要手段和方法,在当前新课程的实施中,初中物理教学对于培养学生观察能力有特殊的意义。     

浅谈初中生物学教学中学生观察能力的培养

本文例谈在初中生物学观察实验中通过引导学生进行整体观察、局部观察和对照观察,培养并提高学生的观察能力的实践。     

初中数学教学中学生解决问题能力培养

新课程标准也以培养学生的信息处理能力、知识获取能力、分析解决问题能力、沟通交流能力为目标。2011年,新修改的数学课程标准,也明确提出了培养中学生的分析解决问题能力的要求,因而,为了让学生掌握解决问题的能力,教师需结合课程标准来发展数学教学活动。因此,本文提出引导学生自主、合作发现问题;实施开放性教学诱发学生独立解决问题;灵活运用数学教科书,拓宽能力培养途径;构建高效课堂,营造良好学习环境等建议,为中学生培养独立解决问题的能力提供理论依据和方法。     

浅谈初中数学教学中学生刨新能力的培养

在初中数学教学中,怎样全面贯彻和落实<数学新课程标准>中提出的"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力,"是数学教学的一个重点.如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.     

初中数学教学中学生数学应用能力的培养

文章首先分析了初中数学教学中学生数学应用能力培养的理论依据,然后阐述了初中数学教学中学生数学应用能力培养的意义,最后提出了初中数学教学中学生数学应用能力培养的策略.     

浅议初中数学教学中学生数学能力的培养

数学是人们熟知并为之烦恼的一门学科。它不同于别的学科,需要学习者具备一定的能力才能进行下一步的探索。随着时代的进步,学生仅仅会计算几道几种类型的数学题已经不能满足时代对人才的需求。学生需要具备一定的数学能力,小学阶段是带领学生认识数学,而初中阶段就应重在对学生数学能力的培养上。     

初中数学教学中学生数学阅读能力的培养

如今的数学学习贴近日常的生活,数学题目的设置常以生活为大背景,如学生不具备数学阅读能力,将会影响解题质量.教师可注重教材的应用,引导学生交流阅读体会,传授高效的阅读方法,从而培养学生的数学阅读能力.     

初中数学教学中学生数学阅读能力的培养

在初中数学教学中,培养学生数学阅读能力是不容忽视的问题。尤其是到了现在大阅读的时代,现代教育提倡学生从“会学”到“学会”,就是要培养学生自学的能力。所以说阅读是自学的关键,教师对学生阅读能力的培养就做出了很高的要求。     

初中数学教学中学生探究能力的培养

根据新课程标准改革的要求.在教学中要充分发挥学生主体作用,让学生主动、独立、创造性地探求知识.体验获取数学知识的过程.本文从激发学生进行自主探究的能动性,推进学生顺利进行自主探究活动,实现学生自主探究活动深入进行等方面进行了阐述.     

初中数学教学中学生反思能力的培养

初中阶段是学生打好数学基础,积累数学知识,完善数学学习架构的重要阶段,在这一阶段中教师不但要传输给学生数学知识,还要注重学生良好学习习惯的养成,培养学生的思维能力。反思能力是中学生综合能力中不可或缺的能力。在教学中,教师可利用预习提纲让学生进行反思训练,并通过创设教学情境,积极开展探究性教学活动等,培养、提高学生的反思能力。