我国高校日语“微课”教学论析

目前,"微课"教学在我国高校不少学科处于初步发展阶段,但在日语教学中尚在萌芽阶段,要想切实发挥其在日语教学中的作用,弄清"微课"教学的内容、发展情况,并就此结合日语教学特点构建日语"微课"教学的策略,这对其发展尤为重要。文章旨在探索高校日语"微课"教学方法、策略,继而提高日语教学效率。     

中学语文教学设计的发展及现状研究

教学设计历来是教育界关注的课题之一。"以教为主"的传统教学其弊端日益暴露,所以,在有些语文课堂教学中完全被抛弃,而采用"以学为主"的方式,但教师在运用时没有把握好度,造成了语文教学的无效和语文课堂的虚假繁荣。笔者试图从这两种教学设计中找到一种能吸收其优点、摒弃其不足的"学教并重"的教学设计模式。     

中职学校应用文教学应紧扣“三个固定”

应用文教学存在着虽教学难度不大,但教学效果很差的尴尬。要改变这一状况,在教学中教师应"精讲多练",突出一个"写"。在精讲理论时应紧扣"三个固定",即格式固定、内容结构固定、语言模式相对固定来进行。学生围绕这"三个固定"来写应用文,可以做到模其形、模其神、模其韵。     

作文,学之则难者亦易矣

正作文教学,于我来说,一直是个难题。2004年12月,在深圳福田观摩上海大学李白坚教授的作文教学示范课,接触其"快乐大作文",眼前洞开作文教学新天地,即刻在教学中实践。后来,在研讨会上,在书籍中,在网络上……向于永正、李镇西、孙建锋、王崧舟、陈金才、管建刚等名家学习,或听其作文教学现场课,或阅其作文教学课堂实录,或读其有关作文教学书籍,学其作文教学方法,悟其作文教学理念,创新自我作文教学设计。逐渐,作文教学于我来说,亦易矣。向李白坚教授学习,实践"快乐大作文"——让孩子们有话可写     

"放羊式"教学在体育课上的应用

"放羊式"教学在体育教学中早有争论,自新课改以来,在新的教育理念指导下,教育模式变革,教学方法有所创新,"放羊式"教学又成为体育教学讨论的焦点.本文根据体育教学的基本要求,分析过去"放羊式"教学,提出新的"放羊式"教学定义,阐述其开放性的特征及在教学过程中应做好的"引"、"导"、"放"、"收"四个环节.     

品德课中“情味”评价语的运用策略

目前,一些教师在品德课的教学中,在运用教学评价语时存在语言单调、内容狭隘、方式单一的现象。欲善其"教"必先优其"言",因此,在品德课的教学中,教师的评价语应该多一些"情味",以此促进学生在课堂上的有效学习。以下,笔者谈一谈品德课中"情味"评价语的运用策略。     

微课程与翻转课堂相结合的教学方法创新应用

微课程与教学的深度融合应用,应在课程技术化的基础上,加强其教学内容和教学方法的创新应用,以及"学科内容、教学法和技术"三者之间复杂互动关系的创新应用,才能充分发挥其应有的教学内涵。在学科教学中,微课程一般可应用于课前、课中和课后等教学环节,若能与"及时教学"和"同侪教学"相结合,将会有效促进我国"翻转课堂"教学模式的产生与发展。     

对外汉语教学中的“偏偏”研究

"偏偏"作为一个语气副词,在汉语口语中非常重要,亦是对外汉语教学的一个难点。从对外汉语教学的角度出发,立足于语篇研究,在分析"偏偏"句式语义类别的基础上,指出"偏偏"的意义主要表现为情态意义,分为故意态、意外态、例外态,总结其句式的深层逻辑语义结构,并统计出其常用句式形式。另外还考察了其分布特征、使用条件。针对学习者的偏误,提出了有针对性的教学建议,有助于"偏偏"的教学。     

困境与突破：一位教学名师“二次成长”的质性研究

教学名师专业持续成长要求教学名师实现"二次成长",通过深化对教学名师的认知更好地分析其"二次成长",可以推动教学名师队伍建设。采用质性研究法剖析某重点学校教学名师在专业发展中遇到的"二次成长"困境及其解决策略,并将其行为背后的"二次成长"与教育生活进行了联系。重点归纳一名教学名师突破"二次成长"困境的策略,即自我统整、格物致知和知行合一。研究发现,教学名师的"二次成长"与其教育生活之间存在密切关联。     

“农业生态”视角下的数学教学研究

数学教学的过程是学生生命自然生长的过程,在这一过程中若运用工业化方式进行处理就容易使其遭受"重度污染"。学生不是产品,教学亦不是工业流水线。教师必须从"生态农业"的视角来开展数学教学,积极为其"察墒、施肥、除虫、灌溉、光照"。只有这样,数学教学才能呈现绿色与环保。     

打破教育原有生态,构建自主高效课堂——“翻转课堂”教学实践随想

2014级学生入学伊始,我们就引入了"翻转课堂"的教育理念,打破了传统的固定教学模式,对我们黄山中学的教育思想、教学模式可谓是"其火山大喷火也,其大地震也"。"翻转课堂"的教学实践源于美国,但是限于教学条件,我们在实际教学中并不使用微视频和在线做题,而是因地制宜的充分使用我们的导学案、多媒体课件、课本和练习册。"翻转课堂"推行一年多来,针对其在教学实践中的积极经验和存在问题谈几点看法。     

"教学工厂"的人才培养模式:S学院案例研究

以S学院为案例,对高职院校融"教学做"为一体的教学组织方式--"教学工厂"进行梳理,对其空间布局、运行管理、功能效果以及存在问题等方面进行了客观描述,分析了其与传统教学组织的区别,评价了其在构建新型人才培养模式中所起到的作用.     

“知人论世”在初中语文古诗教学中的有效运用探究

"知人论世"作为文学批评与鉴赏的重要方法和原则,由于其实践的有效性,在中学语文教学中得到广泛的运用。本文从初中语文古诗教学入手,就如何立足文本自身、巧妙设置情境、把握教学时机等方面提出了具体的建议,认为只有把"知人论世"与作品本体研究结合起来,才能真正发挥其在教学中的积极作用。     

论思维导图在高中英语教学中的实践运用

新课改背景下,思维导图凭借其自身的优势在高中英语学科得到了广泛普及。作者结合自身的教学实践经验没,以"词汇教学"、"语法教学"及"写作教学"三个方面为切入点,就思维导图在高中英语教学中的实践运用进行了分析与探讨。     

现象教学——芬兰2016教改新模式

2016年秋起,现象教学将在芬兰1-9年级学校全面实施。现象教学是区别于当前"只见树木不见森林"的分科教学而言的,它是基于生活真实现象或话题,融合各学科知识进行的新型教学模式,是一种将能力培养和科目教学相结合的"既见森林又见树木"的新型教学法。了解其基本内涵、明晰其理论依据、掌握其主要流程、探讨其价值意义、正视其问题困惑,就是为了借他山之"玉",创中华民族教育新辉煌。     

论人本主义教育思想在课堂教学中的困惑

人本主义教育思想的核心是以人为本,在教学实践中,体现为"以学生为中心"。由于其理论体系的缺陷及实施的条件与我国当前教学实际的差距,使得人们对其在教学内容、教学目标、教学动力、教学评价等方面提出了质疑和困惑。     

论伦理道德教育之重要性及其教学之方

文章从借古鉴今角度,反思在当今时代伦理道德教育的重要性。阐述伦理道德教育的内涵及其重要性,明晰伦理道德教育实质。接着,分别从伦理道德教育的教学内容与次第、教学理念与方法等方面论述其教学之方。阐述伦理道德教育的根本是"孝"和"敬";其教学宗旨是长善救失;其教学理念是"戒定慧"三学;其教学方法是身行言教,唯有身教方能收到良好的教育效果。     

运用心理学知识 增效地理课教学

正心理学是一门研究人的心理现象发生、发展规律的科学。运用心理学理论,采取灵活的教学手段,指导地理教学实践,做到"知己"------备好教学内容和教学方法,"知彼"------了解学生的认知水平和心理特征,就可能会有效地提高教学效益,使地理教学达到事半功倍的效果。一、"亲其师、信其道"、促思疑、求实效"亲其师,信其道",这就是教学心理学中一种特殊     

初中英语口语课“分层教学”探讨

"分层教学"是教师根据学生知识、能力高低和潜力趋势,科学合理的将学生分成若干水平相当的小组,并针对性的进行分层教学,以此弥补弱项,使学生的学习成绩得到更好的提高。在英语口语教学中,"分层教学"是一种实用有效的教学方法,研究其教学的具体实施方法的重要性不言而喻。本文就初中英语口语课"分层教学"的原则、具体实施方法及其意义进行深入探讨。     

如何提高指导教学的实效性

一、如何正确认识教学的实效性正确认识教学实效性是提高指导教学实效性的前提。教学有其自身的规律,周期长,是个慢的艺术,不宜提"高效"、"高速"。教学实效性就是教学的确取得了实实在在的效果,否则则是生命的浪费,现代教学称其为"心理虐