初中语文阅读教学策略例谈

提高学生的阅读能力,是学好初中语文的基础。 可以使学生对课文的内容更深入地了解,可以提高初中生的文 化素养,真正培养学生的语感。如何有效提高初中语文阅读教 学的效果,是初中语文老师必须要认真研究的课题。     

浅谈初中语文阅读教学

初中语文阅读教学通常是在老师的引导下,学生作为主体积极参与阅读,并自行思考,自主活动的过程.实践证明,在初中语文阅读教学中,教师只有通过一系列方法培养学生的主体性,充分发挥学生的主动性,激发他们的创造性,并引导他们构建正确的思维情感、态度和价值观,才能真正达到阅读教学的目的.本文尝试从如何在中学语文教学中突出和优化学生主体性方面展开进行简要的论述.     

初中语文阅读教学现状及对策分析

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,积极开展阅读教学不但是对语文教学的巩固,同时也是培养学生语文学科素养的重要途径.本文以初中语文阅读教学为研究对象,首先分析了阅读教学开展对初中语文教学的重要意义,并分析了当前初中语文阅读教学中所存在的问题,并最后提出了阅读教学开展对策.     

谈初中语文记叙文阅读教学策略

记叙性文本阅读教学不仅能够提高学生的语文素养,还可以加强学生对语言的掌控能力、交流表达能力、收集和整理信息能力,同时对学生思维表达能力、审美能力的培养和提高也是极其有利的。因此,在初中这个重要学习阶段中,学生阅读能力的培养不容忽视。     

例谈初中语文阅读教学流程

语文对于初中生而言是一门极为重要的学科,它不仅可以培养学生的情感,更能锻炼学生的思维。语文教学大致地可以分为阅读和写作两个方面,其中阅读的目的在于培养学生的阅读理解能力,而写作的主要目的则是在于提高学生的个人素养,锻炼表达能力。由此可以明显地了解到,阅读才是写作的基础。因此初中语文教学应该重视对于阅读的训练,相关任课老师应该设计语文阅读流程,帮助学生更有效地学习。     

谈初中语文阅读教学策略

语文课程的改革首先从更新教师的教学理念开始,只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵,并运用这些现代教学理念指导自己的教学实践,才能使语文课程改革取得理想的成果。     

主体性：在初中语文阅读教学中的落实

在新课程理念指导下，初中语文教学面l腔瞢一次全新的变革。教师无论在理论还是在实践上都要有强烈的学生主体意识。阅读教学是语文教学的重中之重，既要培养学生知识能力，更要落实学生学习的主体性：联系学生生活实际，精心设计教学环节，激发学生阅读兴趣；充分挖掘教材中的情感因素，重视学生独特的感受和体验；发挥教师在阅读中的组织者、促进者的作用；在阅读方法上，对学生加以引导。     

浅析新课标下初中语文主体性阅读教学

阅读教学是语文教学的一个重要的组成部分,阅读行为会伴随人的一生,但不科学的阅读教学又在无意中深深伤害学生的阅读兴趣。传统的阅读教学过分突出学科知识的系统性,压抑了学生的阅读兴趣,排斥了学生的个性体验。中学阅读教学学生主体的失落,漠视学生的独特感受,也熄灭了学生创造的火花。鉴于此,本文对主体性阅读教学在初中语文课堂的应用进行了探讨。     

例谈初中语文阅读教学中的提问艺术

在新课改下,初中语文课堂教学提倡由传统的讲授式过渡到以学生为主体的探究式教学。在探究式教学中,问题是师生互动的基本途径,但在教学实践中却出现了问题过多、问题没有针对性、问题难易不当等问题,而因这些问题的出现,提问不仅没有起到引导学生的思考作用,反而占用了课堂时间,影响了课堂教学效率的提升。     

新课程下初中语文阅读教学策略例谈

新时期下,随着我国素质教育的不断深化,原有的课程标准已不能满足当今教与学的需要。新课程标准下,应该对初中语文阅读教学进行改革。文章以苏教版初中语文新课程为例进行分析,总结归纳出了新课程下初中语文阅读教学的策略。     

初中语文阅读教学初探

正有的语文教师很注重阅读教学,并且花费了大量的时间来解读文本,然而教学效果却往往不理想,出现了高耗低效的现象,导致学生失去了学习的兴趣,课堂教学失去了活力。要改变这种现象,教师需要树立以生为本的教育思想,在阅读教学过程中关注学生的认知过程、思维过程,尊重学生的人格与个性,依据学生的学情适时调整教学策略,让学生成为课堂学习的主人,从而打造充满活力的语文课堂。一、认真钻研教材,根据学生的学情设计教学要让学生积极投入到阅读教学活动中,教师必须精心设计教学,巧妙安排每     

浅谈初中语文阅读教学

新课程标准对阅读有这样的阐述:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"这就要求改变"以教师为中心"的传统阅读教学,以学生的阅读体验作为立足点,让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉。     

浅析初中语文阅读教学

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学。乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中。如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

初中语文阅读教学价值取向管窥

新时期语文教学重视对学生进行人文素养教育与培养。初中语文教学活动在重视语文工具性的同时,更应该侧重于教学内容价值取向的定位与落实,着力提高学生的人文素养,推进学生语文素养的形成,促进学生健康全面地发展。     

浅谈初中语文阅读教学

文章从"培养学生自觉投入阅读的兴趣,教学中要突出学生的主体地位,重视指导学生自己读书,引导学生对文本进行整体把握,重视学生的阅读感受和体验,鼓励质疑提问,引导学生科学探究,积极创设情景,营造阅读教学氛围"五个方面来改进初中语文的阅读教学。     

浅谈初中语文阅读教学

语文课堂教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效的方式传递给学生的一个过程,而这一过程中的目的就是使学生们能够自主的感受、欣赏以至热爱上语言文化的魅力。学生是教学活动的主体,而教师是教学活动的设计者和学习的引路者。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,就成为我们语文教育工作者值得探讨的一个话题。下面对新课程下初中语文阅读教学,谈一点我个人粗浅的看法。     

初中语文阅读教学浅谈

阅读是学生学好语文的基础。而且,阅读在语文教学中占有很大的比例,是语文学习的一大关卡。因此,我们语文教师应重视对学生进行与阅读有关的教育,提高学生的阅读能力。     

例谈初中语文阅读教学的几个改革措施

核心素养时代下,语文阅读教学的有效性越来越受教育者的重视,如何提高阅读教学的有效性也是作者一直在探索思考的问题。文章根据教学不同的教学内容,采用不同的教学手段来引导学生参与课堂学习活动,让学生的语文思维得到有效的训练。     

初中语文阅读教学探微

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课．是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。其中阅读教学在初中语文教学．乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中．如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

列谈提高初中语文阅读教学的有效性

阅读过程是学生主动理解和重构知识的过程,在这个过程中,读是基础,理解是重点,感悟是核心。在新课改背景下,阅读教学提倡发挥学生的主体作用,教师通过引导让学生深入文本,并在多读的基础上理解文本,从而形成自己独特的感悟。笔者认为,在语文阅读教学中,应以目标引导学生多读文本,以问题引导学生分析文本,以读写结合的方式来强化学生的阅读感受,以提高阅读教学的有效性。