低年级语文教学中的合作学习模式研究

随着新课标的普及,目前我国小学语文教学开始注意学生的合作学习。通过合作学习的方式,能够让学生通过自己的方式学习,合作学习的效率往往比较高。目前一些小学语文教师对合作学习模式仍然了解得不深,在这种情况下,需要对小学低年级语文教学过程中的合作模式进行讨论,让小学低年级学生能够更有效率地学习。     

小学低年级如何进行语文学习指导

语文是一门基础学科,小学语文更是基础的基础。如何让学生找到适合自己的学习方法,让他们在学习语文的过程中能事半功倍,本篇论文针对小学低年级如何指导学生进行语文学习提出了一些作者自己的观点。     

浅谈如何有效地指导低年级学生的“小组合作学习”

我们知晓,小组合作学习就是一种培养学生自主学习习惯,发展学生的个性,积极主动地参与和历练学生自己的有效学习方式。我们教师如果方法合理,定会让小组合作学习发挥其效。采用指导学生组合合作伙伴,让每个学生参与其中、指导设计合作方法,让学生有明确的学习目标和适时激发合作兴趣,让学生乐在其中三个环节,学生的学习将呈现最佳效果。     

小学低年级语文阅读教学中的合作学习

新课程标准对于合作学习有越来越多的强调,因此很多学科都如火如荼地开展了合作学习,并取得了一定的成果。在低年级小学语文阅读教学中,教师也可以积极地创造合作环境,开展合作学习。     

合作学习教学初探

２００１年国务院颁发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》对合作学习给予高度重视，《决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”合作学习越来越成为小学生常见的学习形式。而素质教育最核心的观点就是以学生为主体，但是一堂课只有短短４０分钟，在人数多达几十人的班级里，要实现学生人人参与、个个为主体的目标实在困难，在小班教学尚未普及的今天，怎样才能使学生人人积极主动地参与、而又提高课堂教学效率呢，我在教学中进行了合作学习教学的初步探讨。一、成立学习小组、形成组织核…     

语文教学中培养学生合作学习的路径

新课标改革强调"自主、合作、探究"的学习方法,热衷于追逐合作学习的态度,让学生在合作学习中真正成为课堂的主人。在语文教学的过程中采用合作学习的方法,有利于学生主动学习能力的提高以及社会交往能力的培养,在合作中发挥作用。但如果只追求培养学生合作学习能力的形式而忽视学习的效果,不仅不能培养学生的合作学习能力,反而会适得其反,有效地培养学生的合作学习能力就显得尤为重要。对语文教学中如何培养学生的合作学习能力进行研究和讨论。     

小学低年级语文阅读教学中的合作学习探讨

随着新课改的不断深入,通过培养学生的学习能力促使学生取得更好的发展进一步成为小学语文阅读教学当中的重中之重。在小学语文阅读教学中应用合作学习,能够在很大程度上提高小学语文阅读教学的效率,激发学生的学习兴趣,使学生掌握更好的学习技巧,从而满足新课改的相关要求。基于此,探讨了小学语文阅读教学中的合作学习旨在能够对促进我国教育事业的整体发展起到帮助作用。     

低年级语文识字教学中有效合作学习的对策

结合新课改要求,低年级语文识字应该注重以学生为主体,立足新识字观,注重学生识字能力的提高,而通过在低年级语文识字教学中引入合作学习方法,不但可以有效提高学生的识记效率,还可以调动学生学习的积极性。因此,对合作学习在低年级语文教学的有效运用进行浅析。     

合作学习在小学中低年级语文教学中的应用

现阶段,新课改中强调小学中低年级语文教学中要注重运用合作学习的模式,从而改变传统的教学方式,在讲解课程内容之前,教师根据学生的实际情况,合理分为多个合作小组,引导各组成员相互合作、互相探讨,促使学生加强合作与沟通,不仅活跃了课堂氛围,还能增强全体学生合作学习的能力,最终取得理想的教学效果。     

浅谈低年级语文教学中小组合作学习的有效性

近几年．我们海门教育推行一种“学生导航”的学习模式,这种学习模式中有一个重要的学习环节就是发挥学生自身的学习能力。以学生影响学生、以学生辅导学生、以学生带动学生来进行小组探究学习。的确,小组合作学习町以面向全体,使每个孩子有更多的语言表达机会,     

小学语文教学中合作学习的益处

合作学习是当今教学理论和策略的主流之一,是世界上许多国家普遍采用的一种学习方法,它与过去传统的班级授课制比较,不但能够培养学生的自学能力,发现问题和解决问题的能力,而且能促进学生之间的相互交流,共同发展。     

低年级小组合作学习与探究

在小学低年级教学中,通过小组合作学习,可以提高学生能力,让学生有更多相互交流学习的机会。遇到困难时,需要教师以理念为依托,积极钻研,带动学习团队不断尝试创新,汇聚实践中的点滴经验。从小组成员、问题设计、成员分工、营造环境、正确评价等方面入手,坚持让学生在合作中不断进步,在进步中享受合作学习的乐趣。     

谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是新课改下小学语文教学的重要任务。要培养学生的自主学习能力首先要诱发学习动机,培养学生的自主参与意识;其次要教给学生自主学习的方法,帮助学生养成自主学习习惯。     

语文教学中小组合作学习初探

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学思想与策略体系。本文通过对小组合作学习基本概念的论述、探讨了小组合作学习实施过程的具体操作方式及在实施过程中注意的问题。     

低年级小组合作学习初探

小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。合作学习也属于一种教学方式,与传统教学相比,它们有着许多质的不同。     

低年级学生语文学习习惯的养成

养成教育是中小学教育永恒的主题,低年级正值养成良好学习习惯的重要契机。我们应该从阅读、写字、创新思维方面培养学生养成良好的学习习惯,为他们今后的学习和生活提供必要的保证。     

语文教学如何指导学生进行合作阅读

在合作阅读过程中,首先应该指导学生明确合作阅读的目的和要求,还要培养学生良好的合作习惯和自学精神,指导学生掌握合作阅读的基本技能。     

合作学习的指导和监控

在课堂教学中运用合作学习的方式,不能盲目、随意、放任自流,为合作而合作,使合作学习流于形式。教师应当加强对合作学习的指导,注重对合作学习的监控。 一、加强对合作学习的指导 有效的合作学习离不开教师的指导、教师对学生合作学习的指导,主要包括两个方面: 一是合作技巧的指导。学生如果缺乏必要的合作技巧,就无法有效地合作学习,甚至无法合作学习。正因为如此,国外研究合作学习的学者都十分重视合作技巧的指导。     

语文教学如何指导学生学习方法

小学语文新课程标准明确指出：“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”     

小学语文教学中学生自主学习的指导

从新课程标准中透露的信息来看,自主学习是素质教育的灵魂;就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方向。因此,本文对小学语文教学中学生自主学习的指导进行了初步探索研究,以期对小学语文教学有所助益。