提高中职生语文素养的策略

语文素养是个体融入社会、自我发展不可或缺的修养,是中职学生职业发展必备的基本素养。语文教师通过加强阅读训练、提升文学素养,加强口语训练、提高语言能力,改变教学模式、注重写作训练,渗透人文关怀、服务技能教育等方面展开有效教学,可以实现全面培养与提高学生语文素养的目标。     

语文教师的专业素养与学生人文素养的提升

“语文”的“专业素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力以及思维能力、人文素养等。简言之，教师的专业素养并不是一种单纯的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。因此，培养自身的专业素养不仅是学生学习语文、培养健全人格的需要，也是每一位教师自我提高的需要。     

语文素质培养与文学教育

从促进社会发展和个人自我发展两方面考虑,语文素质的基本内容包含语文知识、语文能力和语文意识。培养学生的语文意识,可使学生达到爱学、会学语文的理想境界,而语文意识的形成则离不开文学教育     

让语文素养在小学语文教学中落地生根

小语文教学不应是以传授知识为主,也不应仅仅是培养本学科解题的能力,它应该是以语文素养为立意,旨在培养学生为适应社会和自身发展的一些基本能力,以培养和提升人的基本素养和品质的学科。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力(听、说、读、写)、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。小学语文教师应转变教学思想,扎实课堂教学,延伸语文课堂,让语文素养在小学语文教学中落地生根。     

让语文素养在小学语文教学中落地生根

小语文教学不应是以传授知识为主,也不应仅仅是培养本学科解题的能力,它应该是以语文素养为立意,旨在培养学生为适应社会和自身发展的一些基本能力,以培养和提升人的基本素养和品质的学科。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力(听、说、读、写)、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。小学语文教师应转变教学思想,扎实课堂教学,延伸语文课堂,让语文素养在小学语文教学中落地生根。     

中职语文教学中学生语文核心素养的培养

随着社会不断发展和教育不断革新,中职院校的人才培养思路也不断变化。中职语文课程呈现出明显的工具性色彩和人文性特征,强化对学生语文核心素养培养,从品味语言促进语言建构、质疑发问发展学生思维、情境赏析推动审美鉴赏、读写结合落实文化传承等方面提升中职学生的综合素质,培养适应社会发展的新时代优秀人才。基于此,笔者结合个人教学经验,分析中职语文教学中学生学科素养培养的意义,提出几点语文核心素养培养的策略,供同行们参考与讨论。     

浅谈农村语文教学中口语交际能力的培养

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。口语交际是语文素养中不可或缺的重要部分。口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

所谓的人文素养是指一个人自身具有的基本品格和对待人生与世界最基本的态度,以及可以正确处理自身在社会中和他人关系的一种能力,人文素养是学生综合素质教育中最为重要的内容之一,所以小学语文教师应该对人文教育更加重视。以下将对小学语文教育中学生的人文素养培养进行简要的分析,阐述了小学语文教育的人文培养现状和重要性以及相关的培养策略。     

小学语文教学中语文素养的培养

良好的语文素养不仅可以促进学生对其他科目的学习,而且对学生的全面发展和毕生发展起至关重要的作用。培养和提高学生的语文素养是语文教学的一个重要目标,为此诸多语文教师不懈努力、不断探索、勇于尝试、全面创新。基于此,本文主要对小学语文教学中培养语文素养的策略进行了探究。     

浅谈小学生语文素养的培养

培养小学生的语文素养是当前教育教学中的基本趋势,也逐渐成为语文教师的基本教学目标。要让学生成为符合社会要求的高素质高能力人才,培养学生的语文素养,使其树立积极良好的人生观与价值观是十分重要的。主要探讨了培养小学生语文素养的几点教学策略,希望可以起到抛砖引玉的作用,为语文教师的教学提供一些参考,以求为小学生今后的发展奠定良好的基础。     

在阅读教学中培养学生基本的语文素养

语文素养是一种综合素养,它以语文能力为核心,其中包含了语文知识、语言能力、学习语言的方法和习惯,还包括思维能力、人文素养等方面,其内涵是工具性和人文性的高度统一。语文素养不仅是语文课程需重点培养的目标,还是学生学好其它各科课程的基础,也是让学生长远发展和全面发展的基础。语文课程还要注重培养学生的品德修养和审美素养,帮助学生逐步形成健全的人格、正确的人生观和价值观,有效促进德、智、体、美等方面的和谐发展。     

培养学生阅读能力的重要途径:讨论式阅读

现代课堂教学的理念强调 :教育过程应是学生主动探索、主动获取、自我发展、自我完善的发展过程。《语文课程标准》指出 :小学语文阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力 ,使学生在阅读实践中学习独立思考 ,学习运用祖国语言 ,学习怎样读书。长期以来 ,农村小学语文阅读教学普遍形成了一个基本定型的模式 :师生读课文———学生学习字词———教师详细讲解课文———学生“容器”般地接受讲解———教师总结课文。在这样的一个阅读教学模式下 ,学生只能被动地学习 ,很大程度上压抑了学生思维发展 ,学生的阅读能力无从培养 ,语文素养得不到…     

探究新课标环境下的语文教法

高中新课程标准的基本理念提到,要提高学生的语文素养,发挥自身优势,促进人的全面发展;要培养语文应用,审美能力,要有语言交流的基本能力与审美意识情趣,那么,如何把这理念具体的应用起来呢?我个人认为这还是要体现在语文课的教     

提高小学语文教学中的精神文化素养

小学语文是基础应用学科,是最基本的语言训练教学实践活动．是以促进人的语言思维发展和语言运用能力提高为终极目标的人文学科。它特有的人文品格传递着健康向上的精神文化价值观,包括爱国主义思想、积极进取的人生观和艰苦奋斗的精神品质。小学语文教材中蕴含着民族文化理念和强烈的社会责任观念．应重视极具文化精神的审美体验。因此,语文教学不仅要传授语文知识,还要强化语文能力的培养．尤其要用民族文化理念进一步培养学生的健全人格和精神文化素养。     

基于核心素养的小学“融合语文”的实践研究

核心素养指的是在一定时间内使受训人员能够实现自我，并融入社会发展中，实现自我价值，而基于核心素养的小学语文融合教学，需要依托当前我国小学语文教学中的课程标准来对语文学科的基本特性进行研究，从而培养学生的核心素养，并通过一系列的教学方法革新，来帮助小学语文教学提高效果。在开展教学过程中，小学语文教师需要打破传统的单一教学模式，融合多种教学形式和内容，提升小学语文教学效果。     

阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究

初中语文是中学教育的主体,可以有效培养学生的基本素养。在此基础上,教师应在学生的教学中更加注重学生的知识和文化素养的培养,使学生树立正确的人生价值观。教师应该改变传统的学习方法,使学生能够以新的学习方式轻松学习语文,基础识字已成为越来越多教育工作者关注的问题。学生基本素养文化已成为教育教学的中心。在语文教学中,培养学生的基本素养成为中国教育的关键。教师可以通过阅读来学习,从语言积累入手,注重学生思维,提高自我表达能力,培养学生的基本素养,实现全面发展的教育教学目标。     

语文教师的专业素养与学生人文素养的提升

“语文”的“专业素养”是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力以及思维能力、人文素养等.简言之,教师的专业素养并不是一种单纯的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养.因此,培养自身的专业素养不仅是学生学习语文、培养健全人格的需要,也是每一位教师自我提高的需要.     

如何培养小学低年级学生良好的语文学习习惯

正小学低年级语文教学是小学语文教学的基础阶段,也是小学语文教学的难点。许多农村一、二年级的学生读书时没有语言的连贯性,更不用说长句的断句和感情色彩了。怎样提高他们的基本语文素养呢?下面结合自己在农村多年的教学经验,谈谈如何培养低年级学生的语文学习习惯。一、培养学生良好的习惯意识培养学生良好的习惯意识,就是要让学生从思想上认识到良好的学习习惯的重要性。教师要告诉学生,良好的学习习惯可以促进一个人全面发展,良好的学习习惯将使人受益终身。要让     

语文教学中提升学生语文素养的途径浅探

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,正确地理解和运用祖国语言。作为语文教师,新课程下如何在课堂教学中逐步提高学生的语文素养是值得我们探讨的重要课题。本文从培养学生的阅读兴趣和促进学生良好情感的生成两方面入手,探讨提高学生语文素养的途径。     

口语交际教学中的几点做法

加强口语交流能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期。尽快让每个孩子动起来,敢于发表自己的意见,发展其口头表达能力,是小学语文教学的重要任务。