国内主要社会化网络工具教育应用的调查研究

本文运用内容分析法,从文献的计量、研究主题、期刊来源等角度对2009-2013年间社会化网络工具教育相关的期刊及博硕士论文进行分析,详述了当前社会化网络工具教育应用研究现状,讨论分析了国内社会化网络工具教育应用研究存在的问题,并给出了社会化网络工具的教育应用范围及应用方式,以期为社会化网络工具的研究者及实践者提供有益的借鉴和指导。     

试论思想政治教育的社会化

思想政治教育社会化是社会发展的必然趋势。实现思想政治教育的社会化，首先要转变思想政治教育的意识与功能；其次要启发人们科学的理性思维并传授科学的教育内容；再次要实施分层教育，坚持个人价值和社会价值的统一；最后要优化社会风气，创设良好的社会环境氛围。     

教师再学习过程中应用网络工具的研究

教师在岗再学习过程中,需根据学习模式选用网络工具。本文模拟全日制学习方式,研究利用网络工具实现课外辅助学习。分析多种网络工具特点,根据讨论模式、展示模式和合作模式等网络学习方式,提出多工具多方式的学习方法,分别应用不同网络工具达到再学习目标。     

网络工具在辅导员日常工作中的应用

高校辅导员工作内容比较复杂,工作量较大,现代的网络工具可以给辅导员日常工作提供技术支持,提高工作效率,有利于工作的开展。同时,高校辅导员应该充分利用这一资源,积极抢占网络思想阵地,同传统工作方法相结合,为学生的成长、成才服务。     

对农业院校大学生社会化教育的思考

大学生社会化教育是21世纪教育发展的最新课题。本分析了农业院校大学生的特点及其社会化现状．论述了高等农业院校对大学生进行社会化教育的内容与途径，对如何推进高等农业院校大学生社会化教育进行了深入探讨。     

网络工具与古汉语语言文字研究——以古文书为中心

伴随电子信息时代的来临,网络工具日益成为学术研究的利器,如在线的敦煌吐鲁番文书、徽州文书、清水江文书、古方志谱牒、明清档案、域外古汉文文献等古文书语言文字方面的相关网络工具及数据库,都对推动古文书语言文字的进一步研究起到了积极作用。     

2000—2020年国内教育博士培养研究文献述评

本研究以2000年至2020年为限,对国内教育博士培养研究相关文献进行梳理与归纳,并分析研究中基本假设、论证逻辑、证据质量和假定影响.研究发现,20年间,我国教育博士培养研究发文量呈波动增长态势;研究对象范围广泛、类别丰富、数量分布变化大;研究范式呈现明显的"思辨色彩",实证研究较为薄弱;研究方法以比较研究和质性研究为主,量化研究方法运用较少;研究内容重复性特征明显,主题没有及时跟上国家教育事业发展需要;大部分研究都缺乏适切的理论支撑且多半借用了西方的理论或框架,缺乏对中国本土脉络的观照.未来应增加理论研究与培养实践的关联,丰富研究主题、扩大研究者队伍、开展实证研究、拓宽研究方法.     

浅探Blog在教育实践中的应用

本文通过分析Blog这一新兴的网络工具的特点，并结合了目前Blog在国外教育教学中的应用情况，以及国内的教育现状，提出了将Blog应用于教育实践的几点构想。     

现状与反思：社会性软件国内教育应用研究十年

2003年国内开始了关于社会性软件教育应用的研究,十年的研究历程积累了大量的研究成果.文章采用文献计量法和内容分析法,以发展的视角分析了不同时期的研究重点,分类梳理了研究内容,并对其研究弱区做了深刻反思与前景展望,希望推动社会性软件教育应用研究的发展.     

基于词频分析的社会化软件教育应用特点

Web2.0时代的到来、互联网的升级给人类学习提供了新技术支撑。近年来,在教育技术领域广泛开展了社会化软件的教育应用研究。本文采用词频分析法对已有研究文献进行内容分析,结果显示,社会化软件虽有共同之处,但又各具特点,例如,博客适合学习反思,维基适合知识管理,播客适合学习者自学,RSS适合信息推送和聚合。这些特点对于教学的某一环节或某一学习活动具有独特的优势,但不存在适合任何教学内容和所有学习者的万能媒体,关键是将社会化软件教育应用特点与学习活动创设两者之间建立起联系,根据教学需要恰当选择社会化软件,实现技术在教学中的消融,从而促进最优化学习的发生。     

现代网络工具在高职学生党建工作中的应用研究

提高高职学生党建工作的网络化水平,是新形势下摆在高职院校党务工作者面前的一项紧迫任务.借助QQ群、博客、微博、飞信及党建专栏等网络工具开展高职学生党建工作,可以扩大思想政治工作阵地,提高党建工作的效果和水平.     

教育调查在数学教育研究中的应用

常听有的中学数学教师说 :“渴求数学教育理论能够指导其教学实践 ,但接触教育理论之后 ,却发现一些教育理论对实践指导意义并不大 .”究其原因是多方面的 .其一 ,一些素质教育理论是无法直接指导应试教育实践的 .其二 ,一些教师未能认识到数学教育理论有时是通过教育观念这个中间变量进而影响数学教学实践的 .其三 ,通过坐而论道所获得的理论不能有效指导教育实践 .第一、二方面原因不是由理论本身造成的 ,惟独第三方面的原因由理论本身所致 ,是需要解决的 .解决这一问题 ,就需要大力倡导运用实证研究的方法 ,其中教育调查就属于实证研究的…     

高职学生社会化教育刍议

社会化是每一个社会成员成长的必然归宿.所谓大学生的社会化教育就是针对大学生社会化的类型和阶段而有意识地施加影响,从而为他们顺利适应社会和主动赢得发展提供强有利的素质支撑.具体来讲,高职学生需要掌握生活技能和劳动技能,学习和遵从社会的规范,形成正确的价值观念.高职学生的社会化依赖于大学的教育功能.     

关于当代大学生社会化教育的思考

大学生社会化教育是一项系统工程．也是高等教育发展的必然趋势。本文阐述了加强大学生社会化教育紧迫性的要求．分析了当前高等教育忽视对大学生社会化教育的因素．提出了加强大学生社会化教育的主要内容,并探讨了加强大学生社会化教育的可行途径。本文旨在通过加强新时期大学生社会化教育的思考,以对高校进一步加快培养符合全面建设小康社会且适应日趋激烈综合国力竞争的人才有所启迪。     

大学生社会化教育途径研究

大学生社会化的总目标是成为有理想,有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人.其个体目标是掌握高水平的科学文化知识,发展社会性,完善人格,适应社会生活,成为正向作用于社会的合格的社会角色.大学生学习的最终目标是以社会建设者、改造者的身份走向社会,参与社会生活.文章主要从实施途径的角度,对大学生社会化教育的过程提出了建议和对策,从而不断促进和完善大学生的社会化进程.     

网络工具在本科教学中应用的探讨

随着网络的普及,网络化、信息化、数字化已势不可挡,在本科教学中运用常见的网络工具,可以有效提高学生学习兴趣,增强教学效果,加强师生交流.本文介绍了作者在本科教学中运用课程QQ、QQ群、新浪博客等网络工具的实践经历与体会,探讨了网络工具在本科教学中的意义.     

政治社会化视阈下的思想政治教育

思想政治教育与政治社会化两者之间有着紧密的内在逻辑关联。文章在深入解析政治社会化历史渊源、理论渊源的基础上,对其内涵进行了深刻诠释。并通过对思想政治教育和政治社会化的异同分析,对当前形势下思想政治教育的重构提出了相应的建议与对策,包括：借鉴西方政治社会化理论,理论研究与实际研究相结合,深化公民教育内容,充分运用政治学基础理论的相关知识,以此充实思想政治教育内容;在坚持传统思想政治教育途径的基础上,充分利用家庭、学校、大众传媒、互联网等的优势,拓宽思想政治教育的途径;采用直接性灌输与明示诱导相结合、显性教育和隐性教育相结合、引入情感教育等方法,优化思想政治教育方法,更好地推进人民大众向＂政治人＂的转化。     

矫正教育的社会化探析

如何通过矫正教育社会化活动，减轻抑或消除罪犯监禁心理和行为，增强罪犯刑满释放后社会适应能力，越来越受到人们的关注.文章根据我国刑罚执行特点，从监狱内社会化矫正教育和监狱外社会化矫正教育两方面入手，对社会化矫正教育的基本含义、内容和形式、拓宽途径等方面进行初步探索，供商榷。     

国内发展性评价研究综述

提高综合素质是人才培养的核心。发展性评价是深化课程改革、全面实施素质教育的重要措施。为了更好地了解发展性评价在国内研究发展态势,文章主要采用内容分析法,对发表在国内期刊的有关发展性评价的文献和优秀硕士论文,从文献的数量、文献的来源和文献的研究类型三个方面进行量化统计分析;再对发展性评价的研究成果进行简述,了解目前发展性评价的研究轮廓和状况,为发展性评价的进一步研究提供一些参考和借鉴。     

国内发展性评价研究综述

提高综合素质是人才培养的核心。发展性评价是深化课程改革、全面实施素质教育的重要措施。为了更好地了解发展性评价在国内研究发展态势,文章主要采用内容分析法,对发表在国内期刊的有关发展性评价的文献和优秀硕士论文,从文献的数量、文献的来源和文献的研究类型三个方面进行量化统计分析;再对发展性评价的研究成果进行简述,了解目前发展性评价的研究轮廓和状况,为发展性评价的进一步研究提供一些参考和借鉴。