日本中学的数学教学

我校根据联合国开发计划署的安排,组织教育考察团前往日本,进行为时十六天的考察活动。我作为考察团的成员,有机会亲眼看一看日本的中学教育情况,感到很受启发。我们这次在日本访问了东京、京都和大阪三个城市,考察了九所中学(其中六所大学附中,两所公立中学,一所私立中学),参观了十个     

煤城的第一所中学

双鸭山市是一座以煤炭工业为主体的新兴工业城市。由于开发较晚,建国之初的六年,这里一所中学也没有。小学毕业生上初中只好到三十里以外的集贤镇去就读。直到一九五五年七月这里才创办第一所中学,校名是“双鸭山中学”。这就是双鸭山市第一中学校的前身。当时全部校舍仅有一栋平房,学生共两个班,教师才十二人。随着经济建设事业的发展,一九五八年八月市里     

上海市第六十二中学

上海市第六十二中学是所公办完全中学,学校在1956年由始建于1931年的正中、夏光和群力三所私立中学合并而成,1997年建信初级中学并入。学校经1981年和1998年两次校舍大改造,现有毗邻的总、分校两址.1998年改扩建后,学校面貌一新,各类教学设备一应俱全。学校规模宏大,     

六安市毛坦厂中学老校焕发新光彩

六安市毛坦厂中学是一所具有68年历史的高级中学。1959年春,随着抗战形势的发展,省城部分学校迁至毛坦厂,成立了安徽省第三临时中学,史称"三临中";抗战胜利后,一批有识之士将荥阳、广城、山王等5所中学在毛坦厂合并,定名为六南私立中学;1952年改为公立,校名为六安县第二初级中学,史称"六安二中";1960年,创办高中部,更名为六安县毛坦厂中学;1992年,县、市合并,学校更名为六安市毛坦厂中学;1999年12月,学校成为六安市首批市级示范高中,2001年12月跻身省级示范高中行列。     

稻香村小学从落后变为先进

我校原来的基础很差,1951年只有两个班,1956年发展到十二个班,物质设备和师资配备都赶不上发展的需要。十几位教师中能教高年级课的只有两人,能教中年级课的只有三、四人,教学质量不高,1955年毕业生五十二人,考取中学的只有十三人,1956年全校留级生仍有十八人之多,不及格的现象     

深化改革,勇于探索 努力办好蓝天中学

1992年夏,广东省教育促进会与广州市教育局磋商,决定在珠江之南的泰沙路中段,创办一间公、民合办的新型学校——蓝天中学,进行办学模式和办学体制改革的尝试,探索提高基础教育质量的新路。 办学四年多来,我校始终坚持“有教无类”的教育思想,“低进高出”的教学目标,从一所名不见传的新学校发展成为薄有声誉的完全中学。现有初、高中六个级,每个级四个班,共24个教学班,学生人数达1230人。     

无法排除的困难

我校是1974年初建立的一所普通完全中学,现在有21个教学班,其中初中10个班,普高4个班,行政管理职业中专7个班。现有教职工130人,教职工平均年龄41岁,党员42人。学校总面积只有8.5亩,校舍5000平方米,地下室800平方米。学生与教师食堂一个,只有45平方米。 我校遵照德、智、体一齐抓,好、中、差一齐抓的总体方针,全校教职工艰苦奋斗,取得了一定成绩。我校从80—86连续六年无犯罪学生,无工读学生,被评为东城区文明单位。1988年无     

校长要用大力气抓教师培训

杨镇中学是一所规模较大的县重点中学。多年来,这所学校以“作风扎实、教学严谨、学习空气浓”著称,教育教学质量较高。但十年“动乱”给学校带来灾难性的破坏,除去校舍、教学仪器损失严重外,颇有优势的全都是大专毕业的师资队伍多数已被老三届高中毕业生和中师生所替代,他们的专业文化知识和教育教学能力都距     

我校已全面完成了渭南地区中等教育调查

我校由干部、教师组成的十三人调查组,对渭南地区所属十一个县(市)的中等教育状况和我校毕业生情况的调查已全面结束。这是我校建校以来规模最大、范围最广的一次中等教育调查活动。调查组在渭南地区教育局和各县(市)教育局的紧密配合和大力支持下,先后走访了各县(市)的教育主管部门和教研室二十一个、高中三十四所,初中十五所,职中学     

函授教育是农村中学培训师资的好途径——广东省四会县龙江中学计划安排教师参加函授学习的调查

四会县龙江中学是1979年由全区六所小学“戴帽子”初中班合并而成的区办初级中学。现有十一个教学班,三十一名教师。这些教师原是只有中师或高中毕业的小学教师,缺乏系统专业理论知识,是不合格的初中教师,尤其是理化生和史地政等门课程,更难以胜任。1979年全省大办师专函授教育后,龙江中学在上级主     

柳暗花明

我校是一所农村中学,1972年才办初中,1974年又办起了高中,1982年高中部停办。1983年开办蚕桑职高班,1986年又改办为服装职高班。算起来,两种职高班先后办六年多了,可是很不景气。1988年计划招生50名,仅只31人报到。一学期下来,只剩17人,而且情绪很不稳定。职     

民办公助谱新篇 教育走出新天地——建设中的师宗县第三高级中学

随着九年义务教育的普及和社会经济发展对高素质人才的需求不断增强,初中毕业生就读高中的人数逐年增长。据统计预测,从2003年至2010年,师宗县每年初中毕业生均在5000人左右,而目前师宗县仅有两所完全中学,改扩建后每年只能招收高中新生1600人左右。现有的高中规模与社会发展要     

在教师中做好发展党员工作的体会

我校是昆明铁路分局规模最大的一所完全中学,但自一九七三年建校至一九七九年上半年近六年时间里,学校没有发展过一个党员。当时在一百二十名教师中,只有六个党员,教师党员数仅占教师总数的5%。党的十一届三中全会后,学校党支部重视在教师     

致力彰显学校文化气质--张家港市崇真中学易地新建的个案与思考

张家港市崇真中学位处张家港市西部保税区（金港镇）辖地,是一所具有百年历史的老校。前身为教会学校,曾先后更名为张家港市后塍中学、张家港市后塍高级中学。2007年合并了港区高中。2011年易地新建,投资2.3亿元,历时一年多。2013年3月正式搬迁,恢复旧校名“崇真中学”。新校区占地面积160亩,规模为12轨,36个班,师生1300多名。新校教学区、生活区、运动区布局合理,设施设备现代,景观凸现文化个性,显大气而不见阔气,有张力而不显张扬。     

认真做好师范院校学生实习接待工作是普通中学的一项光荣职责

我校是一所农村完全中学,初中9个班,高中7个班,在校学生1012人,教职员工86人,学生612人在校食宿,自一九八五年承担安康师专实习基地以来,历时八届,先后接待了中文、政教、物理、化学等系科毕业生教育、教学实习共148人次。根据安康师专实习宗旨,我校按照“合格加特色”的办学原则,坚持“德、智、体、美、劳”五育一齐抓和培养“四有”人才的目标,以努力实现每学年的教学计划为前提,以改革促进实习,以实习     

中学图书馆职称评定办法亟待改革

我校是河南省重点中学,图书馆规模可观,设有教工阅览资料室,学生阅览资料室、采编室,学生借书处及书库等,图书馆藏书籍十几万册。图书馆工作人员共六人,大学本科毕业生4个,大专毕业生一个,高中毕业生一人。中级职称3人,初级职称2人,高级1人。市中学图书馆进行评比,总是一等馆,还被评为模范馆。可这几年大家在一起开会时,常常牢骚满腹,工作上劲头不大。究其原因,除了其他原因外,一个很重要的因素是,中学图书馆职称评定政策存在不少问题,这些政策性的问题得不到解决,中学图书馆管理人员的工作积极性将受到很大的挫伤。为了图书馆事业的发展,我想就职称问题和同行一起来研讨一下。我个人认为:     

一个关心教育的乡党委书记

嘉定县方泰乡党委书记顾惠明十分关心方泰中学的教育改革,支持方泰中学对没有考上高一级学校的毕业生,进行职业技术培训.从八三年以来已举办农技、财会、机械、金工等四期职业班,学制一年.开办职业班,一要经费,二要师资,三要设备,四要分配.顾惠明同志组织乡党政领导班子学习《中共中央关于教育体制改革的决定》,在统一思想后,由乡政府出面成立职业教育领导小组负责具体工作.四年来拨出办班经费三万元,为学校建立了实习工场,添置车床两台.师资用三结合的办法解决,政治课由乡党、政领导干部、文化课由学校老师、技术课由乡工业公     

我校以阶级教育为纲进行校外教育的一些作法

我校是天津市南开区一所二部制小学(原玉皇阁街小学),全校共有四十个班二千二百多名学生.校舍是由两所旧庙宇改建而成,面对海河,背靠繁华的东马路.为了使学生在校外的半天时间能进行有组织的学习,从1958年我校就开展了校外教育工作.但由于当时对党的教育方针理解不深,对开展校外教育工作的重要性认识不够,特别是对社会主义社会历史时期的阶级斗争形势认识不清,因此对校外教育工作以什么为纲的问题思想上不够明确,当时的校外教育工作,只是单纯地抓学生的课外学习小     

培养革命的校风

我校是一九五三年成立的,当时是哈尔濱市太平区的第一所初級中学。一九五五年又增設了高中。現在是一所有24个班,1070名学生的完全中学。学生中70％以上是劳动人民子女。 1957年以前,学校党的力量薄弱,是一个乱摊子。1957年反右派斗爭以后,党的力量壮大了,政治思想工作加强了,学校里有了显著的变化。近几年来根据党的教育方針,我們在学生中加强了阶級教育、革命傳統     

黛溪——素质教育的绿洲

山东省邹平县黛溪中学建校刚刚五年，有毕业班的历史只有三年。建校之初，简陋的校舍，狭小的院落，毫无引人之处；雨雪之后，学校进不来，出不去，软泥挤进瓦圈，车脚转不动，许多学生转校去了他处。那时只有一个级部，才六个半满不浅的班，二百来名学生。而短短五年时间，学校规模日益壮大，已成为一所集小学与初中于一身的九年一贯制学校，共有七十个教学班，三干多名学生。