如何提高数学复习课的有效性

复习课是小学数学课堂的重要课型之一,是小学数学教学的重要环节,是学生进一步理解、巩固、运用所学知识的系统化过程。就如何才能上一节高效的复习课从知识点回顾、分层练习、知识的应用等方面进行总结。     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——小学数学练习课教学浅析

<正>练习课在小学数学教学中占有很大比重,需要花费大量的时间,可见,练习课在数学教学中居于重要地位,必须重视练习课的教学。对于每一节练习课,都要结合学生的实际情况精心设计,构思好每节课的教学环节,让学生在已掌握知识的基础上有进一步的提升,让学生在体验中进步,在收获中快乐。心理学认为,一个人知识的获得,总要经过由实践到认识,再由认识到实践的多次反复过程。在小学数学教学中,要让学生获得一些数学知识和技     

练习设计,数学备课的“眼”

下围棋,有做眼、点眼。“眼”,对于围棋的胜负,至关重要。就重要性而言,练习设计,就是数学教学的“眼”,也是数学备课的“眼”。以下根据我多年来的教学实践体会,谈谈如何搞好练习设计的备课。 一、练习内容要紧扣教学要求,目的明确,针对性强。 数学教学大纲中对每一部分知识都有具体的教学要求。这些要求落实到每一课时,一般是一节课一个重点,要求学生学会一种方法。课堂练习的目的,是帮助学生理解、掌握、运用所学知识。学生掌握知识有一个过程,一般是通过新授内容的教学,初步理解本节课所学的知识,再通过必要的练习来加深理解,逐步掌握。因此,练习的内客要紧扣本节课的要求。     

谈数学练习课的课堂设计

谈数学练习课的课堂设计长庆采二子弟学校刘芳教学过程是一个整体的动态过程。练习课在小学数学教学中是一个十分重要的环节。因此，数学练习课的设计应注意教学的动态性，知识层次和能力层次的递进，引导学生由易到难地掌握知识。－、基本练习基本练习的材料应选所学知识...     

浅谈练习课的教学设计

小学数学义务教育大纲指出:“练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段”.因此,在小学数学教学中,务必要上好练习课.通过练习,     

再谈数学课堂练习设计

练习课是数学课的三种基本课型之一,它是小学数学教学的重要组成部分,在数学教学中占有一定的比重。它既是学生理解掌握知识、形成技能和发展思维的必由之路,又是培养、训练和促进学生形成良好心理、思维品质的重要途径。上好练习课对大面积提高数学课堂教学质量至关重要。     

小学数学练习课教学模式初探

一、构建小学数学练习课有效性教学模式的意义在小学数学教学中,练习课占了整个教学时间的很大比重。数学练习课是在新授课之后教师有目的、有计划地指导学生运用已有知识进行系统训练的教学活动,它以学生独立练习为主,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径,它是新授课的补充和延续。数学练习课是巩固所学知识,形成技能技巧,发     

优化数学练习 提高教学效率

从教二十三年,在多年的教学工作中我逐步发现,小学生在掌握数学知识的过程中,要在初步理解的基础上,通过必要的练习来加深理解,达到逐步掌握。由此可见,必要的练习课是加深学习、理解知识,进而推动知识向技能转化,进一步发展学生智力的有效途径。怎样使数学练习最优化呢?下面笔者就自己的多年实践谈一点粗浅的认识。一、数学练习设计要体现"螺旋性"小学数学课的练习,要根据数学知识的内在练习和学生的认     

上好小学数学练习课的几点要求

小学数学练习课是课堂教学的主要课型之一。在教学中 ,练习课所占的比重很大 ,课时约占总课时的５０ %。其作用也很大 ,许多数学问题 ,学生往往是通过练习才能真正理解和掌握。教学大纲也明确指出“练习是使学生掌握知识 ,形成技能 ,发展智力的重要手段。练习要在课内进行。”练习课的基本结构虽有别于新授课 ,教学中重点突出一个“练”字 ,但又不能上成作业课。练习课的教学结构及习题的设计 ,应根据练习内容 ,确定练习重点、练习层次和题型 ,努力做到目标明确 ,重点突出 ,纵横联系 ,难易适度 ,题量适中 ,小坡度、多层次。通过纵向归纳演绎…     

找准起点 挖掘深点 立意高点——对小学数学练习课教学设计的三点建议

练习课是小学数学课的基本课型之一．有效的练习课教学．不仅能使学生加深对所学知识的理解,掌握技能．还能进一步拓展数学思维．提升思维品质,发展数学智能。在一学期中．练习课的课时没有新授课的课时多,教师对练习课的研究和重视程度也远远不如新授课．很多练习课被上成了作业课,大量的练习,没有层次．缺少思维．学生虽然在反复的操练中掌握了知识、提高了技能．但是其数学的智能却没有多大的提升。     

优化练习设计 演绎精彩课堂——浅析小学数学练习课的有效设计

<正>小学数学练习课是小学数学重要的课堂教学课型,它不仅能启迪学生思维、深化知识理解的基本途径,也是教师完成教学目标、训练学生解决实际问题能力的必要手段。然而就目前的小学数学练习课教学而言,教师经常为完成任务而就题解题,带有明显的随意性和盲目性,忽视对知识的整理、建构和内化,忽视习题中蕴涵着的创新成分和开放因素,缺少知识的梳理提炼、方法的提升,缺乏让学生自主地探索知识的意识,因而显得思维内涵的不足。为此笔者认     

报刊采英

小学数学练习研究 一、目前小学数学练习中存在的问题 1、练习课的课节不足。调查中发现,许多教学单元的课时安排不能按照大纲的要求完成。 2、备课不认真。有些教师认为新授课已做过一些练习,只要把“练习”里剩下的内容做     

准确把握练习课的“度”

练习是学生掌握知识、形成技能的基本途径。练习课在小学数学教学中,大约占了整个教学课时的三分之一,其地位不容忽视。因此,根据练习课的类型,准确把握练习课的"度",精心设计练习题,上好数学练习课,是提高练习课效率的关键。     

让小学数学练习课增值

数学练习课旨在帮助学生通过相关的系统练习进一步理解和掌握所学知识,形成基本技能,发展数学思维,提高解题能力,养成良好数学学习习惯。它是数学新授课的延续和补充,是以学生独立练习为主要教学方式的课型,在小学数学教学中起着举足轻重的作用。然而,从当下的情况看,"题海战术"、"一练到底"等现象时有发生,严重挫伤了学生参与练     

精心设计小学数学练习课

精心设计小学数学练习课固原县教研室秦凤举，李墨安根据小学数学知识的内在联系和儿童的认知结构，在小学数学教科书的编排中，每讲授一节新知识，紧接着就安排１～２节以至更多的练习课，这说明了练习课的重要性。但是近几年来，我们到教学第一线去听课，发现有许多教师...     

巧设巩固练习,培养思维品质

巩固练习是小学数学教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可或缺的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的主要手段,是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效方法,是教师获得反馈信息的桥梁和纽带。学生当堂独立练习,既能促进学生将刚刚理解的知识加以运用,在运用中加深对新知识的理解,又能暴露学生在对新知识运用上的不足。下面结合教学实践,谈谈笔者在课堂巩固练习方面的做法与体悟。     

做好“六个一”打造优质练习课

练习课和新授课、复习课并称为小学数学的三大课型.但是长期以来,各种教学研究、竞赛评比总是热衷于新授课的研究;只有在临近期末时才因为教学进度的原因,不得不对复习课有所触及;而对于练习课,教师们更是缺少重视,随意性强,从来不肯让听课者一睹庐山真面目. 其实,练习是使学生掌握知识,形成技能,发展数学思考,获得基本活动经验的重要手段.练习课在小学数学教学中具有举足轻重的地位,它是新授课的补充和延续,是学生数学学习中不可或缺的一环,笔者近年来致力于小学数学练习课的研究,有一点浅显的思考,现整理成文.     

利用多媒体优化小学数学练习课

在小学数学教学中,练习课非常重要,其占用教学时间的比重很大。但在实际教学中,许多数学教师开展练习课教学存在极大的盲目性和随意性,照本宣科、做题、讲题……仅将练习课当成知识的再现或题目的叠加练习,这容易引起学生的反感,导致教学低效。怎样提高小学数学练习课的教学质量？笔者认为,多媒体的合理使用可以使小学数学练习课充满生机。下面,谈谈笔者的几点做法。     

小学数学练习设计的思考

<正>练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。小学数学教育是基础教育,数学作业练习是教学流程中一个重要环节,其练习效果的强弱直接关系到教学质量的高低。随着新课程改革的深入开展,在小学数学教学过程中,教师要结合课本材料,精心设计好练习题,使学生通过练习,加深对所学知识的理解和掌握,从而强化课堂教学效果。下面我就数学练习的设计谈几点拙见。     

上好数学练习课

上好数学练习课○韩文宁尚素芬练习课是指在学生理解新知识的基础上,以独立练习为主要内容的一种课型。练习课在各科教学中都经常用到,教学练习课尤为重要。一般一节新授课往往紧跟着一节或两节练习课,其任务是巩固新授课上所学的知识,并把知识转化为技能技巧,培养学...