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笔者反复拜读了<体育教学>杂志第4期刊登的"动作要领讲解中巧用‘白话'"一文,读后感触颇深.文章第二、三个标题("白话"要概括、精炼、便于记忆、操作和"白话"要多从便于学生接受的角度出发)阐述的观点,笔者尚能接受,并有同感.但对文章第一个标题中论述的一些问题有不同看法,在此愿与陈老师一起交流探讨,共同商榷. 相似文献
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笔者反复拜读了Ⅸ体育教学》杂志第4期刊登的“动作要领讲解中巧用‘白话’一文,读后感触颇深。文章第二、三个标题(“白话”要概括、精炼、便于记忆、操作和“白话”要多从便于学生接受的角度出发)阐述的观点,笔者尚能接受,并有同感。但对文章第一个标题中论述的一些问题有不同看法,在此愿与陈老师一起交流探讨,共同商榷。 相似文献
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晓岚 《上海体育学院学报》1994,(1)
1964年11月联合国教科文组织(UNESCO)将期刊定义为:“凡用同一标题连续不断(无限制)地定期或不定期地出版下去,每年至少出一期(一次)以上,每期均有期次编号,或注明日期的出版物”。我国的国家标准“GB—3792.3—85连续出版物著录规则”中将期刊定义为:“印刷或非印刷形式的出版物,具有统一的题名,定期或不定期以连续分册形式出版,有卷期或年月标志,并且计划无限期地连续出版”。 相似文献
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笔者在《常用面值<长城>普票的实物研究》一文(见本刊第3期)中谈到过:慕田峪图80分票有七色机印制的A、X型和六色机印制的B型。 近日偶然发现一个区分三种不同版型慕田峪票的简便方法。该方法可以概括为两个字:三比。一比印 相似文献
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<正>从2006年起至今我校分别在2006届、2007届和2008届高三毕业年级中(文科:男生1034人,女生1342人;理科:男生1958人,女生1087人)进行了文、理科两种不同的教学形式的教学实践比较,即文科学生按专长能力(男、女)分班教学、理科则按传统教学形式 相似文献
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在《集邮博览》第4期上,刊登了笔者一篇文章,本意是想对“没用说”一文涉及邮政部门使用“标签”问题,作一些业务方面的介绍。要介绍,就不免要涉及具体问题。于是写了《北京使用过邮政快件号码标签》。还要先说明的是,发给《集邮博览》时所用的标题是《北京是否使用过邮政快件号码标签的探讨》,因为内容是“探讨”,所以是文最后写道:“北京在邮政快件开办之始有没有使用过邮政快件号码标签?北京6支局在开办邮政快件之时,是否用过5位数的邮政快件标签?这一点,(北京集邮者、)北京邮局(和《集邮博览》)最有发言权!” 相似文献
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目前,不少医生和冠心病患者都把治好冠心病的希望寄托在用药物治疗、介入治疗和外科治疗上。但这个愿望能否实现?还是让我们听听我国上海两位心血管医学专家的意见吧。中国中西医结合学会心血管专业委员会主任委员戴瑞鸿、复旦大学医学院华山医院心血管研究副主任李勇在《大众医学》杂志(2000年11期)上发表的标题为“血管新生——冠心病治疗的曙光”一文指出:“冠心病是由于冠状动脉粥样硬化病变使冠状动脉管腔狭窄闭塞,导致冠状动脉血流量减少,引起心肌缺血、缺氧,甚至心肌坏死的一种病。目前,对冠心病心肌缺血的传统治疗包括三大类:药物治疗、介入治疗 相似文献
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之前已经和大家谈了两次李三铭在羽拍制造业的突破。如果说文一的主题是:快——破风技术创新(降低压阻与风阻);文二的主题是:浪——球拍框体创新(内波浪、外波浪、波浪框);那么本文的主题就是:强——结构强度创新(纳米技术)。 相似文献
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运用调查法、文献资料法 ,对民办学院 (苏州大学文正学院 )实施课外体育俱乐部可行性进行深入的分析和研究 ,探讨该形式的组织形式、内容和管理措施 ,提出进一步规范民办高校体育教学的建议 ,为决策者提供依据。 相似文献
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金迪 《沈阳体育学院学报》1986,(1)
教学是由教师的教与学生的学组成的一种教育活动。在体育院系的教学中,不仅要求学生掌握运动技能和有关知识,还要重视提高学生的教学能力。赞科夫把一般发展概括为三种:(一)观察能力。(二)思维能力。(三)实际操作能力。在以往的教学实习中,实习生暴露比较明显的弱点概括起来有以下几个方面:1、讲解能力差;2、示范效果差;3、纠正错误动作不力;4、教学组织不当。这些问题从侧面反映出,在以往我院体育系的教学中,只重视了学生掌握基本知识和技术,而忽视 相似文献
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1来稿篇幅以不超过6000字为宜。文稿顺序应包括:文题、作者姓名、作者单位(全称)、所在城市、邮政编码、摘要(200字以内)、关键词(4~8个)、正文、参考文献。2如为研究课题论文,在文题末用"*"号标明,并在注脚注明课题类型、课题名称和编号。3文题、作者姓名、作者 相似文献
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段举信 《天津体育学院学报》1986,(4)
对于成人教育一切应从实际出发,根据现有学生的实际情况,边实践、边探讨、边学习、边总结。在教学过程中采取多种多样的教学方法和教学形式,才能取得较好的教学效果。一、从调查研究入手,一切从实际出发有针对性地进行教学(一)从学生来源实际出发。专修科教学对象是来自全国29个省市自治区待分配运动员及遍及全国各省、市、专区、县、基层业体校的教练员,概括起来有五个差异,即:思想差异(入学动机,思想状况),年龄差异(从23至40岁),文化程度差异(从小学至高中), 相似文献