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一、导入
“母亲把自己的心剖成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲的心瓣里更甜蜜的了。有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲的面颊；有一片开花的原野，那是母亲的微笑。世界不是上帝创造的，而是母亲创造的……” 相似文献
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高三复习过程中，经常遇到一些实验题，在解这些题目时，同学们往往只注意“理论”上的合理性和可行性而忽略实际中的可操作性，结果当然是错误的。 相似文献
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一、问题的设置应该注意角度。选择最佳的切入点 问题的设计应注意角度新颖，能引起学生的兴趣和注意。例如：在讲“好奇与从众”时．我是这样设问的：你有“追星”的经历吗？你心目中的名星是谁？你是如何追星的？这一问。立刻就引起同学们浓厚兴趣，我便紧紧抓住他们的注意力，十分自然地导入新课。 相似文献
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徐亚灵 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):68-68
教学过程一、导入新课师：（出示三角板）这是什么？生：三角板.师：它为什么叫三角板呢？生：因为它有三个角.师：那三角板的角在哪里？请你用手摸一摸. 相似文献
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导入新课作为教学的起始环节，可以激发学生学习的兴趣，创设适宜的学习氛围，为学习定向。现行新教材贴近生活。通过话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。一句话，文本凸现生活化韵语言，有利于语言学习者学会生活交际用语。因此，我们完全可以利用学生已有的知识经验导入新课，在已知和未知之间搭起桥梁。 相似文献
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高中地理新教材与原教材相比，特别注重对学生能力的培养，其中一个重要的变化是在每节课的后面都安排了“活动”的内容，且均有鲜明的启发性和可操作性，为学生讨论、师生交流创造了条件，并突出了地理分析、综合能力、实际运用能力等的培养，从活动的形式上看，同以往的课后思考题不完全相同，涉及实验、参观、 相似文献
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《光的反射和折射》这一章中的《全反射》这节课，历来是学生较难掌握的一节内容，课题的引入和新课的教学不易引起学生的兴趣，笔者在讲授这一节课时，用一个小演示导入新课，起到了意想不到的效果。现总结如下，以飨同仁。 相似文献
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专家说，语文教师导入新课要根据教学目标、教材内容、学生特点，设计新课的最佳切入，为学生自主、合作、探究学习创设情境。其实，“根据”中还应该加上教师自身的文化底蕴。语文教师的每一节新课的导入，都要吸引学生“眼球”，开动学生“脑筋”，激发学生强烈的求知欲望，从而拉开一堂精彩的课堂教学的序幕。 相似文献
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一．教学设计简述
（一）导入新课今天,我们学习的课文是《寒号鸟的“千古奇冤”》,学习的过程也是整个案件追踪的过程,希望同学们能发挥自己的聪明才智,齐心协力为寒号鸟翻案。 相似文献
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王雅辉 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):41-41
小学文言文如何教学，才能激发学生的学习兴趣，提高文言文教学的效率？我经过多年的反复实践，总结出了文言文教学“五步”模式。
一、范读激趣
教学文言文，教师导入新课解题释题后，即可为学生进行范读。教师在范读前，可提出以下倾听要求： 相似文献
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吕琰 《宁波教育学院学报》2006,8(B06):22-24
如何提高学生学习文言文的兴趣，教师应从导入新课、立足吟诵、内容理解、复习延伸等方面把学习的主动权真正交还给学生，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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第一环节：导入新课
师：同学们,你喜欢做游戏吗？下面做个“比比你的记忆力”。（出示两组数）看谁最快记住里面的数字？（各选一名男女学生上台比赛,男生赢。） 相似文献
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新课导入是课堂教学的重要一环。合适的导入能紧扣学生心弦，引起学生学习新知的兴趣，使之产生强烈的学习欲望，从而把学生的思维活动引导到教师设计的特定的教学过程中，为整堂课的教学打下良好的基础。下面我以“红军的长征”为例，介绍导入新课的五种方法，供同仁参考。 相似文献
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特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导人新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住,后边的课上起来也就顺利了”。好的“新课导入”能使学生头脑清醒、耳聪目明、兴趣盎然地保持持久的求知欲望,从而大大增强课堂教学效果。笔者在高中数学新课教学中尝试了如下几种导入新课的方法。 相似文献
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