二语习得中语音系统与非语音系统的辩证对应关系

语音系统为语言第一性,非语音系统为语言的第二性。语义是语言单位的意义,是思维的直接所指,即语言所指,它包括语音层面的语言所指和文字层面的语言所指,语义可以单独和语音或者文字结合,也可以和语音、文字三者结合在一起。语法是一种先天的内在语言能力,需要后天语言环境的刺激派生出语言现实,包括了语音语言现实和文字语言现实。习得语言,学习者必须明确学习目标:侧重学习语音语言,侧重学习文字语言,或者两者都一样重要,综合语言是最终学习目标。不同的学习目标,其学习方法和教学方法是有区别的。     

羌族语言及新创文字使用研究综述

羌族的语言及新创文字研究是西南少数民族语言文字研究的重要组成部分。回顾和梳理羌族语言及新创文字使用的相关研究文献,不仅对今后羌族语言及其新创文字的使用和保护具有重要的现实意义,同时还可为制定羌族双语教育政策方面提供有力的现实依据。     

浅谈文化对语言的影响

语言是文化的重要载体,它记录和反映着文化的发展。同时,文化也影响着语言、文字的发展,影响着人们对语言的使用。从语言系统、语言变化、语言接触与融合和语言符号(文字)四个维度,探究文化对语言的影响,凸显文化在语言的发展过程中所起的重要作用。     

古文字发展义化原因浅析

义化是古文字形体结构发展演变过程中的一种重要现象。文字是记录语言的符号,导致义化的一个重要原因是文字为了更好地记录语言。文字除受语言的制约之外,它自己本身就是一套成系统的符号,古文字阶段的字符为了融入汉字系统就必然会发生义化。     

从母语学习的角度谈外语教学改革

语言是人类区别于动物界的主要标志之一。语言是思维的工具,是人类交流思想传播文明的重要手段之一,用于短距离(对面面)的思想、情感、文化、科技知识的交流。语言是通过听觉系统反映到大脑,使人获得知能达到交流目的的;文字是语言的表现形式,是书面化、符号化的语言。文字是人类独家创造出来的、人类独有的,是人类区别于动物世界的重要标志之二。文字是思维的有形载体。文字是人类交流思想便播文明的重要手段之二,用于长距离的思想、情感、文化、科技知识的交流文字是通过视觉系统     

普通文字学中字与文字的相关理论分析

文字是记录语言的书写符号系统,而字则是指能够记录语言基本结构单位的、最小的、可以自由运用的文字单位。分清字与文字对我们正确认识字与文字的性质及其相互关系是十分重要的。     

数学教学中常见语言间的转换

数学语言的接收、加工、转换是中学数学教学的重要内容.数学语言包括:数学文字语言、数学符号语言、数学图形语言.数学文字语言是一种严格界定数学对象本质的语言;     

世界语言及其分布

语言是人类最重要的交际工具,是表达人类思维活动和思想的重要手段,也是人类社会最基本的信息载体。语言是人类区别于其它动物的本质特征之一,是人类特有的生理功能。语言包括词汇、语法、语音、文字4个要素,词汇和语法构成了语言的内容,语音和文字是语言的表达形式。语言是社会约定成俗的音义结合的符号系统,又是一种特殊的社会现象,     

基于数学语言转换的试题评析

正G·波利亚在《怎样解题》中指出:"建立方程的意思是把文字(文字语言)表达的条件改用数学符号来表示,是从普通语言到数学公式语言的一种翻译."这里的"翻译"是指数学语言的转换.数学语言转换的能力作为数学语言能力的一部分,在数学学习中具有重要的意义.数学语言根据其表达形式的不同可分为文字语言、符号语言和图示语言(包括图形语言和图表语言)三种,它们在数学学习和数学应用中的重要性     

汉字三题

O·文字是记录语言的书写符号体系,是辅助和扩大语言交际的重要的工具。可见,语言是第一性的,文字是第二性的,文字是在语言的基础上创造出来的。语言作为人类特有的一种符号系统,表示的是一种听觉符号,而文字则将这种听觉符号转化为视觉符号。正如清代陈澧《东塾读书记》中所言:“声不能传于异地,留于异时,于是乎书之为文字。文字者,所以为意与声之迹也。”人类社会的发展正是“从铁矿的冶炼开始,并由于文字的发明及其应用于文献记录而过渡到文明时代”(见恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》)。     

论外语语音教学

世界上大多数语言都具有口语和书面语两种形式，言语和文字是语言交际中的两种主要媒介。语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符号，比较之下，言语是比文字更基础的语言传播媒介，我们可以说言语是人类语言最自然最主要的传递媒介。语音不仅是语言的本质，也是语言教学的基础，语言丢掉了语音，就成了死的语言，它的交际作用，教学活动都将受到极大的限制，因此，语音的研究在外语教学中具有重要意义。     

加强数学语言的教学

数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言,在试题中主要是用文字语言辅之以图形语言。文字语言包括日常生活的语言,还有数学科内的特殊语言。高考中对     

谈性别歧视在英语语言中的表现与发展

语言性别歧视研究是语言与性别关系研究的一个重要方面,语言性别歧视研究不仅有助于两性语言的研究、社会文化的研究,而且还有助于预测语言的发展趋势和制定文字政策。     

中学语文课堂教学艺术的培养漫谈

语言和文字是人类文明历史长河中最可宝贵的财富.正是借助了语言和文字,人与人之间的情感才得以顺利交流,也正因如此,笔者认为,无论时代如何进步,不管科技如何发展,教会学生充分发挥语言和文字的功用,永远是中学语文课堂教学的主要任务.而要完成这一重要任务,语文教师没有高超的课堂教学艺术难以做到.     

摭谈学生数学语言能力的培养

数学语言是进行数学思维和数学交流的工具,是仅次于文字语言而普遍被各学科使用的思维工具.数学语言分为文字语言、符号语言、图形语言三类,它具有简洁、精准、通用、抽象性、逻辑性等特点.不少学生在阅读、解题、交流时,或不解题意,似是而非;或表达紊乱,辞不达意,造成思维受阻.其重要原因之一,就是不能正确理解和准确使用数学语言. 数学中的文字语言是数学化了的自然语言,自然语言常具有模糊性,而数学语言是严谨的,容不得含糊的.如概念定义严密,揭示本质属性;术语引入科学、自然,体系完整规范.     

愿读·会读·乐读——培养学生“数学阅读”能力的策略

数学语言包括文字语言、符号语言、图形及表格语言,它是数学思维和数学交流的工具,而从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力,是人一生中最重要、最基本的能力,也是新课程强调的一种重要能力。因此,数学教学应重视阅读,让学生掌握各种数学语言的转化,培养学生阅读数学材料的能力,为学生的终生学习打下良好的基础。     

小学生数学语言学习的调查研究

数学语言是由数学符号、数学图形和简化了的自然语言所组成的高度抽象的专业语言,是进行数学思维、数学表达和数学交流的工具。它一般可分为文字语言、符号语言和图式语言。文字语言是用文字来表达数学内容的一种数学语言,是数学化了的自然语言,常以数学概念、     

全面推进速记教肓 广泛普及速录教育

文字一个重要的功能是记录语言,中国古代传世经典如<易经>、<内经>、<论语>都是古代圣贤交谈的记录,证明了语言和文字的密切关系,人类可以通过有声的语音实现交际过程,但声音是一发即逝的,文字的发明克服了有声语言在时间和空间上的限制,为人类增加了写和看的方式,使文明更加广泛、持久的传承.     

论汤炳正先生在文字与语言关系领域中所作之贡献——以《〈说文〉歧读考源:兼论初期文字与语言之关系》为中心

"文字并非‘在语言的基础上派生出来的’",汤炳正先生《〈说文〉歧读考源》中此说,乃"语言文字学理论上的重大突破"。就文字与语言关系这一研究领域言,是文无论从哪一层面上看,都是20世纪初迄今最为优秀的成果之一。其对现代文字与语言关系这一研究领域所作出之重要贡献有二:就传统语言文字学言,是对"因声求义"说完善之补充;就现代语言文字学言,是正以"语言学眼光"观文字起源之失。而这两方面,乃文字与语言关系中之尤巨者。     

图画书的语言特点及教师指导方式的研究

"图画书用图像与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏。说得抽象一点,它是通过图像与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。"在文本意义的表达及审美功能的传达上,图画书中的语言发挥着不可忽视的作用。作为一种以图画和文字并重、共同叙事的复合性文本,图画书秉承"一连串图画和少量文字"的叙事特点,在必须使用文字进行内容叙述时,它的文字与纯文本文学的文字,有着明显不同的表达方式、特征、状态与面貌。图画书的语言具有几个比较重要的特征:语言的认知性、修辞