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2007年高考地理备考策略 总被引:1,自引:0,他引:1
一、分析研究命题趋势 2006年是全面推行新课程改革,实施高中新课程的一年,今年的试题尝试与新课程接轨,其深远的意义在于对今后的地理教学起到了正确的引导和导向作用.地理教师要认真钻研《地理新课程标准》和《地理考试大纲》,特别是考纲修改的内容.高三教师应关注课程改革的基本理念,体现新课标的理念.教师备课和指导复习时要参阅新课标教材,融入新的理念、新的素材、新的知识背景,使学生能够适应新课改的考查要求.试题变化的趋势将是:体现时代性、注重实用性、渗透探究性. 相似文献
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随着《普通高中地理课程标准》和2020年《全国考试大纲统一》的发布,地理实践力成为学校、老师、家长和学生的共同关注对象,同时也成为高考地理命题中重点的考察对象。但是,在我们的日常教育和学习过程中,我们在地理学科的备考以及教学上都对地理实践力缺乏重点关注。本文将以2020 年高考全国卷一文综部分第 36 题为例,对高考地理命题中对地理实践力的考查方向进行分析和探究。 相似文献
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一、从高考试题看世界地理1.世界地理往往是高考命题的载体世界地理是高中地理基本原理和规律的一个落脚点,且命题常常以区域网为载体,考查空间思维、综合分析等能力,所以世界地理是近几年来地理高考组卷的重要素材。2.世界地理的主要考点在《考试大纲》中要求"识记重要地理事物的名称和空间位置","理解地理事物之间的内在联系"’,"掌握世界主 相似文献
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"学习对生活有用的地理"是地理课程改革中最强调的理念之一。正是这理念让地理从"科学世界"重新回到学生的"生活世界"。正是从这一理念出发,笔者认为乡土之中蕴藏着丰富的地理教学素材,在地理教学实践中若能深入发掘学生身边的乡土地理教育素材, 相似文献
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对2014年全国高考福建生物卷第27题的命题素材进行分析,总结出该题命题素材的五个特点:来源科学可靠;涉及多个主干知识;可考查各项学科能力;联系社会热点,实现对科学素养的考查;有利于问题设计。在此基础上提出相应的命题建议。 相似文献
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2014地理高考已经落幕,各地高考试题也陆续被地理教育工作者分析评价.笔者通过知网检索发现相当多试题来源都是地理专业期刊的学术成果.命题者把地理学术研究新成果转变为高考试题,不仅仅是创造试题,更是把地理专业的思维方法和研究内容渗透到高考命题中展示地理的博大精深。 相似文献
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由于高考命题者大多是专家学者,或者是某一领域的行家里手,所以他们所用的素材往往来自自己研究的领域,在他们的学术专著或大学教材里,可以看到这些试题的影子。 相似文献
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任何"新知"的学习都不可能像在一张白纸上作画,学习者总是凭借自身的感性素材和原始观念,理解、认识和建构新知识或信息。学习者的原有知识及生活体验和思考都是学习"新知"不可缺少的平台,所以,感性素材是宝贵的教学资源。在教学中应有效地调用学生广泛而丰富的感性素材,让学生带着生活感受与体验走进课堂,加深对地理"新知"的理解和把握,使地理科学生活化,让地理教学"活"起来。 相似文献
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<正>《科学发现者:地理地质学、环境与宇宙(上、中、下)》(以下简称《科学发现者》)由浙江教育出版社出版,这是一套高质量的教材,其英文版为美国高中理科主流教材,在美国本土的使用率非常高,这套教材符合当今世界主流教育理念,以知识传输为载体,培养学生的科学思维、动手能力,而我国随着新课程改革的进一步深入,该书的引进为我国的新课程教学带来丰富多彩的素材和许多值得借鉴的教学理念。笔者从以下几个方面分析《科学发现者》这套教材的特点。 相似文献
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复习课要敢于舍弃原教材中的案例、材料,善于从自然、社会、生活实际中挖掘同地理原理、规律等相关联的活生生的素材,并有机地运用到复习教学中。让学生从身边熟悉的地理事物和现象入手,由可看得见、摸得着的“枝叶”顺藤找到相关教材中的原理规律之“根”。 相似文献
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地理新课程实验工作已经开展了一年多,在新课程实施之际,未来的地理高考和高考命题一直为广大地理教师所高度关注.谁都认为,届时的高考和命题与今天是不应一样的.但到底将会有怎样的改变,教师们感到彷徨.依我之见,就高考地理命题而言,结合地理学科的特点,会形成一些新的命题思路,在命题的技术层面也会有所变化,其中有变有不变,归纳为下列三点. 相似文献
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滨海县乡土地理素材十分丰富,然而,乡土地理素材在滨海县高、初中地理教学中的应用却并不乐观。在今后的地理教学中,我们要运用各种方法,使滨海乡土地理素材能够有机地融入地理教学之中。 相似文献
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谭凯飞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(8):45-46
结合高三地理教学实践,从帮助高三教师高效备课、讲解试题和积累命题素材三个角度分析信息技术在高三地理教学中的运用. 相似文献
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正平时想问题、办事情都避免过犹不及,要适可而止,恰到好处。中学地理课堂教学也同样有"尺度"的学问。笔者认为,要上好地理课,取得好的教学效果,必须在地理教学过程中,处理好相应的几个关系。关注教学素材的"精准度"在平时的地理教学中教师常常会选用一些教学素材,如各地的风土民情、地理时事热点、地理小故事、地理趣闻迭事、地理小实验、古诗民歌等,来使地理教学更加形象生动,更具有说服力。但教师在选择教学素材时往往会出现一些误区。比如在选择素材时,有的老师只贪多,只求离奇,不求与地理理论知识相符,有时,教师为了片面追求地理 相似文献
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高考地理原创试题的命制无论对教师、学生还是高考试题均具有重要的价值和意义。高考地理原创试题应有一定的亲和力,关注时代热点,紧密联系社会生活、生产实际,体现地理学科特色,具有功能性和正确的导向性,同时要使用多样化的地图和统计图表。高考地理原创试题命制应坚持命题标准的准确性、试题内容的科学性、试题结构的层次性、试题情境的实践性、试题素材和设问的创新性、试题难度的适应性以及试巷的关观性原则。试题命制时,要对教材的重要原理规律等进行变形、重组创造,关注现实生活中重大的地理热点问题、典型的地理现象,吸收地理学科知识的前沿成果,从更宽广的角度选择素材。 相似文献