中英姓氏差异与社会文化

姓名折射出一个社会及其文化的诸多方面。通过深刻理解中英姓氏差异反映的文化内涵,可以使我们从各个侧面和视角去了解另一个文化世界,以便达到更好的沟通和交流。     

茶叶西传与中英茶文化的差异

茶起源于中国,并在漫长的岁月里形成了具有中国特色的茶文化。十六世纪以来,茶从中国及周边西传,在欧洲形成了以英国为代表的茶文化。文章通过对茶叶西传过程地探寻,试图比较中英茶文化的差异,旨在探求不同文化背景下茶文化形成的内在因素。     

中英颜色词的差异

由于语言习惯、历史背景、传统风俗等方面的差异,中英颜色词在情绪表达,相似词语翻译等方面存在着很大差异,本文就这一方面进行了探讨。     

中英课堂文化的差异

2005～2006年，笔者在英国利兹大学就读英语教育硕士课程。在这段学习期间，笔者参观了一些学校，听了很多堂课．深切感受到中西方在教育文化方面的差异还是很大的。     

中英教育的差异浅析

中国的教育有其本质特征——应试教育,而真正了解我们国家教育体系的人并不占多数.作为教育者来说,不能一味的坚守本国教育的一成不变也不能全盘称赞国外教育的优越性.本文就中国和英国的教育体系进行了简要对比分析,以期引起更多的探讨和研究.     

中英数学教育的差异

中国与英国高中数学教育在内容、课程安排和对学生考核标准上都存在较大的区别.在内容上,英国相对中国而言,内容多,涉及面广,应用性强,但时间节奏快,形式死板,内容要求低,逻辑思维低;在课程安排上,中国是分学年安排不同的内容,而英国在高一上过的内容高二还要再上,虽然存在差异,但绝大多数是相同;在测评机制上,英国的考试更像中国的大学机制,每一学年都要结业考试,每次考试成绩都可选作为升学的依据.从中体现出中英高中数学教育理念的差异,中国更注重思维逻辑的训练,英国更注重形式和应用性.     

中英课堂文化的差异

一、师生关系 在中国,学生称呼师长为某老师,即便是英语老师,也是习惯尊称加姓氏.而英国学生常直呼老狮师名字,他们的老师也很乐意接受这样的称呼.在笔者刚去英国的时侯还觉得这样直呼老师的姓名很不礼貌,时间久了,就觉得这样称呼反而拉近了学生和老师的距离.     

中英交际语言的差异

外语教学决不可脱离文化教学,必须懂得文化的模式和准则。我们在培养学生交际能力时,应该注意给学生介绍文化差别对语言的影响,使他们明白,中英文化有着不同的渊源,中英文化的差别,带来了中英交际语言的差异。下面对一些交际语言中常见的差异加以比较和分析。     

试论冷战的后果与教训

被某些西方学者称为“第三次世界大战”的冷战可谓世界现代史上持续时间最长、波及范围最广的“战争”.它从战后初期酝酿爆发,到1990年底宣告结束,持续时间长达40多年,影响遍及全世界,对美苏两国乃至世界各国的发展产生了重大影响,带来严重后果,并给人类留下了许多可资汲取的教训.     

中英植物文化词汇差异与翻译

语言是文化的载体,而词汇是语言中最活跃的成分。文章简要对比分析了中英两种语言中植物词的文化涵义的差异及其翻译方法。了解这些差异有利于了解中英两个民族在自然环境、宗教信仰、思维方式、价值取向、审美标准等方面的不同,从而更好地进行跨文化交流。     

中英礼仪文化差异与语用差异浅析

中英传统礼仪文化有着不同的礼仪原则,其礼仪文化存在很大的差异性,如谦虚与赞美的差异、权势与平等的差异以及群体与个体的差异等。正是如此不同的文化差异才导致了两种语言在称谓使用、应答取向和语言策略上有着很大的差别。了解中英礼仪文化差异所导致的语用差异,有助于我们更好的把握语言本质,更好地实现文化交流。     

中英应用性大学教学方法的差异与借鉴

英国应用性大学的教学方法普遍实行了现代教育思想指导下的"以学生为中心"的启发式教学方法.它有利于学生实践能力和创新精神的培养,调动学生学习的积极性,培养满足市场需求的应用性人才.然而,此方法在我国的应用性大学还不能被广泛采用,其主要原因在于我国实行的是以管理者为中心、刚性过强而柔性不足的教学管理模式.应用性大学必须从教学管理理念的转变入手、建立以市场为导向的多元的质量观,形成有利于创新人才培养的教学管理新模式.     

浅谈中英外语课堂教学的差异

1.非语言交际的差异 首先是教室桌椅的摆设.在我国,课桌椅是"排排坐"的固定座位,教师站在讲台上居高临下,让学生觉得威严,课堂气氛以严肃为主.而英国课堂的桌椅是:小课堂与讲台围成圈,大课堂以小组为单位围成若干个小圈.学生不必拘泥固定座位,每节课可寻找不同的学习伙伴,课堂上师生互动、生生互动频繁.     

论第三人称代词的中英差异

人称代词在代词系统中是比较复杂的,第三人称代词的使用更是如此.本文将从第三人称代词本身的变化,第三人称代词是否影响句中与其所对应的动词的表达形式,语义差异三个方面来阐述英汉两种不同的语言体系下第三人称代词的具体差是.     

中英远程教材编制的差异

本文通过对中央广播电视大学与英国开放大学远程教材编制工作差异的描述,分析中央广播电视大学在教材编制过程中存在的不足,以利改进远程教材编制工作。     

中英跨文化差异的成因探讨

随着中国和主要的英语国家交流的日益频繁,跨文化交流中出现了众多的差异,差异的表现形式多种多样,究其成因又是多方面的。本文意在从意识形态的冲突、历史背景的差异和地理环境的不同三个方面探讨其成因。     

试论山地不同坡向的地理差异

山地坡向对自然地理环境差异有着重要的影响。了解坡向差异,对发展农、林、牧业生产、公路选线、居民点分布等有一定的意义。     

家庭环境不同的后果

我女儿12岁,已读初三。在小学的五年里,我一直是她的语文老师。晚上,我备我的课。她做她的作业。我爱人是司机,常常外出。家中虽冷清,可也给女儿提供了一个安静的学习环境,使她逐渐养成     

中英思维方式差异与英语文化教学

语言是思维的载体,不同的思维方式产生不同的语言。由于中英思维方式上的差异,彼此语言上就存在着很大区别。这种差异无疑是学生英语学习中的一大障碍。因此,中国的英语学习者要了解中英思维方式差异才能领会英语语言的真正涵义,从而准确地运用英语,尽量避免歧义。本文可以帮助教师比较这两种思维方式差异,将文化融入英语教学,解决英语教学中的问题。