试析体育教学中心理健康教育

心理健康教育通过促进心理健康，心理适应，心理素质的发展，以维护学生的心理健康，提高学生心理素质和激发学生心理潜能。章就体育教学中加强健康教育的重要性进行了阐述，提出在体育教学中进行心理健康教育的方法。     

学校体育教学与心理健康教育

心理健康是现代健康理念中的重要组成部分,人的身体和心理有着密切的关系。通过体育教学的特点和体育运动的属性,在体育教学中实施必要的心理健康教育,及时发现问题解决问题,从而保障学生得到全面的健康发展。     

现代体育教学与心理健康教育

笔者分析了体育教学与心理健康教育的关系,认为体育教师的素养,体育课堂教学对学生的心理健康教育有积极作用,同时体育课的特点能够帮助学生顺利渡过青春期。     

体育教学与心理健康教育

阐述了大学体育教学中实施心理健康教育的意义及该课程对心理健康的影响,并分析大学生心理疾病的主要类型及成因,对体育教学中实施心理健康教育的途径进行了探讨,为全面推进素质教育,充分发挥体育在心理健康教育中的优势和作用,提高学生的健康水平提供参考。     

如何把心理健康教育融于体育教学

今天,人们已经认识到了体育的健身和健美功能,却往往忽视了其健心功能,尤其是在体育教学中,教师只注重体育基本知识和基本技能的传授,忽略了学生的心理素质的培养,从而不能全面发挥出体育育人的作用。我们在多年的教学实践中深深体会到,体育是培养和     

体育教学中的心理健康教育

健康包括生理健康和心理健康,健康的心理寓于健康的身体。而通过体育运动,可达到身体的健康,从而实现心理的健康。因此,在体育教学中加强学生心理健康教育,对提高其心理健康水平,促进全面发展具有一定的推动作用。     

大学生心理健康教育的体育教学原则

随着社会的不断发展和竞争的日趋激烈,大学生心理健康教育的重要性日益彰显.采用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法等研究方法,依据心理健康教育的规律和体育教学的特点,构建与研制了有利于大学生心理健康教育的体育教学原则.研究认为:学校体育要有效实施心理健康教育,必须建立心理健康的体育教学原则体系.在体育教学中应遵循快乐性原则、差异性原则、交互性原则、综合性原则.     

浅析体育教育促进大学生心理健康的研究与对策

学校体育教育树立“健康第一”的指导思想后，体育教育不能仅以发展学生身体为满足，还必须为学生的心理健康而服务，培养他们适应未来新生活的现代人。本文分析影响当代大学生的部分心理健康因素以及他们的心理健康状况，结合在高校体育课中，对促进大学生心理健康方面提出一些对策。     

中小学体育教学与心理健康教育

采用献资料法、观察法，分析了体育教学与心理健康的关系、现代中小学生不良的心理表现及影响因素，并提出了在体育教学中促进学生心理健康的方法。     

中等职业学校体育教学与心理健康教育

本文通过文献资料法,从心理健康教育的目的和任务出发,结合多年体育教学实践,就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,分析了体育教学中如何开展心理健康教育的见解和探索,以便更好地促进学生身心全面发展,为新世纪培养合格人才。     

对中学体育教学中心理健康教育的探讨

心理健康是中学生全面发展、早日成才的重要基础,中学生的心理健康正越来越受到人们的重视。在体育教学中,心理健康教育占有重要的地位,健康的心理寓于健康的身体,正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的理念。本文分析了中学体育教学与中学生心理健康的关系,探讨了开展心理健康教育的重要性,进而提出了在体育教学中进行中学生心理健康的途径,以提高中学生的心理健康水平。     

心理健康教育融入高职体育教学的思考

近年来,心理健康教育已引起教育界的普遍重视。作为培养高等人才半壁江山的高职教育,加强学生的心理健康教育刻不容缓。本文通过对五年制学生的心理特点及其原因分析,阐述体育活动对学生心理健康的促进作用。提出加强大学生心理健康教育的可行性建议,为全面实施“健康第一”的体育教育提供理论依据。     

中小学体育教学中的心理健康教育

根据心理学的有关知识提出了在体育教学中运用体育手段对学生进行心理健康教育要做到：注意培养学生的自我调控、承受挫折、适应环境的能力;根据学生心理发展特点和身心发展规律针对性地进行心理健康教育;关注个别差异,根据不同学生的不同需要采取不同的运动项目。最后提出体育教师在进行心理健康教育时应注意的问题。     

试论高校体育教学与心理健康教育

采用文献、资料分析法 ,剖析了目前大学生的心理健康状况 ,指出了体育教学的多重性是完善当代大学生心理素质的有效途径。互动作用更是实施素质教育不可缺少的重要环节。     

体育教学中如何渗透心理健康教育

体育教学是在一定的组织形式下进行,学校体育活动大多都是集体活动。应该是在和谐、平等、友好、合作的环境中完成学习,让学生感受到体育的快乐,集体的温暖,愉悦身心。一、创设情境,激发学生学习兴趣、学习热情。在教学中,教师要注重创设良好的课堂学习氛围,着重培养学生探求知识,掌握技术、力争上游的精神。教师可以     

高中体育教学与心理健康教育的相互协同渗透分析

本文首先阑述了高中体育教学中心理健康教育的特点,然后探讨了高中体育运动对学生心理健康教育的积极作用,最后对心覆健康教育渗透到高中体育教学中的途径进行了简要的分析。     

心理健康教育在体育教学过程当中的重要作用

21世纪心理健康教育将全面渗透在学校教育的全过程中。本文从心理健康教育的根本目的和任务出发,结合自己在体育教学过程中的实践,就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,谈了自己在体育教学中如何开展心理健康教育的见解,以便更好地促进学生身心全面发展,使其自信心和自身体质的到更好地发展。     

高校体育教学中心理健康教育的探讨

心理健康教育是高校教学中的重要组成部分,而体育教学在这方面有着明显的优势。文章从心理健康的判断标准入手,分析了高校在校生的心理健康情况,论述了高校体育教学中渗透心理健康教育的原因,探讨心理健康教育融入高校体育教学的方法策略,希望能对高校体育教学中有效开展心理健康教育提供参考。     

体育教学中思想品德教育和心理健康教育的结合

在体育新课程改革中,思想品德教育目标和心理健康教育目标必须有机结合,以实现二者的互补互动,相得益彰,而不能单纯强调一方,忽视另一方。其依据主要是：思想品德教育和心理健康教育存在着交叉互补、相互影响的关系,决定了两者有机结合的必要性;体育教学自身的特点,以及体育教学基本要素和基本环节的统一,为两者有机结合提供了现实条件。     

浅谈体育教学中的心理健康教育

体育既是一门科学也是一门艺术。体育课作为一门学校教育的必修课，它的主要功能不仅仅是通过跑跑跳跳等练习方法来提高学生的身体素质，更重要的是要通过教师对学生科学的引导、教育，从而增养、发展、提高学生的心理素质。《九年义务教育大纲》中明确指出，体育教学是要促进学生身心的全面发展，提高学生的健康水平。而人体健康的标准是：身体健康、心理健康和具有忘好的社会适应能力。