小学数学教学语言例谈

课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体,课堂语言艺术与教学效果有着密不可分的关系。本文针对小学数学课堂教学现状,从教师的课堂语言入手,谈一谈课堂教学的语言艺术。     

教师“课堂语言”的艺术

语言是教师传授知识的重要工具，课堂教学实际上就是教师的一门语言艺术，教师只有从“书面语言”到“口头语言”实现了良好的转化，就实现了“课堂语言”质的飞跃。因此，一堂课的成功与否与教师的课堂语言有很大的关系，可以说教师的教学水平、能力、魅力及教学修养、教学风格等都会从教师课堂语言的运用上具体体现出来。所以。课堂语言应该有自己的特点。     

注重教学语言的研究 提高课堂交流的有效性

语言是信息的载体,是传授知识、交流思想的工具.课堂交流是教学中最重要的活动形式.介绍了教师的语言特点,教学语言的作用,建议教师注重教学语言的研究,养成良好的语言习惯,从而提高课堂交流的有效性.     

语言教学活动中教师课堂评价语言研究

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流,都必须依靠课堂语言。在英语教学课堂上,教师的评价语言及其运用的质量,决定了学生自信的建立、潜能的发挥。对教师课堂评价语言进行分析、总结,旨在提高教师对课堂评价语言应用的意识,从而达到教学相长的目的。     

新课标下的数学课堂教学语言

教师是新一轮课程改革最重要的实施者,教师对课改精神体悟的深浅,课程内容传达是否生动有趣,将直接关系到课程改革实施的效果。而语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛的信息载体。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言。因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。新课改对教师的课堂教学语言提出了新要求。一、课堂语言要具有知识性、科学性课堂是学生学习、掌握知识的最主要场所,教师的课堂语言,则是他们定向思维的主要导向。因此教师的课堂语言必须具有高度的知识…     

让教师的课堂语言灵动起来

教师的嘴,就好比是一个源泉,从那里可以迸发出知识的溪流。在语文课堂上,教师采用灵活多样的语言形式去调动学生,使他们在课堂学习中能真正有所感悟、有所思考,从而充分体悟课堂中的知识美、逻辑美以及教师的语言和情感的美,使每一堂课都化作师生对美的游历。因此,语文教师必须锤炼自己的课堂语言。一、言之有物语文教师讲课应做到言之有物,因为语文教学,绝不是封     

谈谈数学教师的教学语言

教师的形象生动、逻辑严密的语言,对于吸引学生课堂注意力,调动学生学习兴趣,引发学生联想,丰富学生想象,提高课堂教学效率有着不可估量的作用。但也有些数学教师却认为,提高语言修养是语文教师的事,而我们数学教师只要在课堂上讲清楚、说明白就行了,因而放松了对自己教学语言的要求,这对教学质量的提高极为不利。我认为,语言作为人际交流的工具,传承文化知识的载体,师生在课堂上信息互动、知识生成的媒介,各科教师都应予以重视。本人拟从一个小学数学教师的角度,谈一谈如何锤炼教师的语言修养及表述能力,充分发挥课堂教学语言的功能作用,从…     

农村初中语文教师教学语言有效性的体会

近年来,由于受中考压力的影响,农村初中语文教师注重课堂知识与解题技能的传授,语文课较生涩、枯燥、无味,学生语言知识储备、表达能力、思维方面存在严重不足。如何丰富农村中学语文教师的课堂语言,提高课堂教学效率,让学生更好地掌握课堂教学内容,把教师的教学语言与学生的语言表达能力联系起来呢？一、用商讨的语言营造民主的课堂氛围民主和谐的课堂氛围是课堂教学顺利进行的前提。这种氛围的营造离不开教师温和的语言。     

小学语文教学中教师语言的重要性

从小学语文课来看,课堂中教师的语言显得尤为重要。小学生本身正是学习语言的打基础阶段,所谓“牙牙学语”,教师的语言除了担负传授知识的重任以外,也正是学生学习的榜样。因此,我认为小学语文老师在教学中特别要注意语言的修养。一、课堂语言要选用适当的语调、语气和语速;二、课堂语言要精练简洁;三、课堂语言要富于感情色彩：四、课堂语言要有表现力。     

优化教学语言提升教学品质——浅谈信息技术教学语言的有效性

教学语言是教师为准确、清晰地传达教材信息及有效地启发学生思维、培养学生能力而采用的课堂语言。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上脑力劳动的效率。”教师在课堂上首先是靠语言向学生传递知识,如果教师的语言精练,逻辑性强,学生的脑力劳动效率就会成倍提高。反之,教师的语言模糊不清,甚至混乱,对于概念的解释不够明确,那么,学生只能是什么也听不懂或者效率低下。     

刍议初中数学教学中的语言艺术

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流和开展信息传递的重要手段.教师通过语言,将知识、技能、情感传递给学生.教师的课堂语言,是衡量个人素质和决定教学效益的关键.教师在课堂上的言谈举止,对学生的思想、情感、行为以及对知识理解和掌握有很大影响.教学语言是一门独特的艺术.教师要恰当运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,课堂教学才能生成更多的精彩.数学课堂,在大多数人眼中,是严     

小学语文教师课堂教学语言的语用探究

语言是日常生活中最基本的交流工具,伟大的教育学家夸美纽斯说过:"教师的嘴,就是个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"从这句话可以看出,教师的语言对于课堂知识的传播和教学效率的高低有着重要的作用,教师向学生传播知识、进行授课都要借助于语言这项交流工具。精彩的表述、细致的分析、巧妙的概括,能把学生带入到知识的海洋中,使同学们获得精神上的满足,从而有效地提高课堂效率,达到教学的目的。     

关于初中英语课堂活动的案例分析

课堂活动是外语教学的基本形式,教师精心设计课堂活动、提高语言知识向语言技能转化是提高外语教学效率的有效途径。作者通过课堂观察,对读前活动、读中活动及读后活动进行了统计与分析,并得到了一些启示。     

浅论参与式教学对高中生物教学的影响

以往的生物课堂给学生的印象往往是枯燥乏味与机械性的,为了使高中生物课堂氛围变得轻松、积极,并让学生积极参与课堂互动,教师应该把教学主体放在学生身上而不是老师自身,让学生成为课堂主角,从而使学生的课堂知识、语言组织能力与知识整理能力都得到全方位提升,使学生进入参与性高中生物课堂,防止学生机械性接受知识,把课堂主角还给学生,让学生积极参与课堂,真正做到学以致用。     

浅谈初中化学语言教学之体会

教师通过语言来向学生传授知识,也通过语言来解答学生的疑难问题。而教师上课的语言教学则会影响到学生在课堂上对新知识掌握的程度。因此,要求初中化学教学语言必须准确精简、抑扬顿挫、增强语言的趣味性,并旁敲侧击,适当利用教学语言的含蓄,激发学生的求知欲。     

课堂教学语言的德育功能探究

课堂是教学实践的一个平台,也是获取知识和提高道德的平台,在课堂上教育者和受教育者之间的活动更多的是利用语言交流来实现,教师课堂教学语言是一门艺术,这门艺术不仅能够传授文化知识,还能够进行德育渗透,具有德育功能,因此探究教师的课堂教学语言具有重要的意义。     

谈语文课堂教学的语言艺术

课堂教学离不开语言,教学语言是教师表达思想,传授知识,塑造学生心灵的基本途径,也是衡量教师能力的重要依据,所以教师要努力提高自己的课堂语言艺术水平。     

教师职业语言技能探析

职业语言是教师在教学过程中根据学生的特点和教学内容的需要，以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作语言，是教师精心选择组织的富有知识信息和审美价值的课堂语言，也是带有教师本人创造性风格的个性化语言。教师职业语言的优劣直接决定着课堂教学效果。教学语言技能和教育语言技能是教师职业语言技能的两个方面。     

为人性僻耽佳句，语不惊人死不休——浅谈语文教师的语言艺术

教师的教学离不开语言。语言是教师在课堂上传授知识、传递信息的主要手段。作为语言教学的语文课更是如此。因此,作为一个语文教师,锤炼自己的语言就显得尤为必要。     

小学英语教师课堂教学语言存在的问题及解决对策

教师在课堂上的语言在整个教学过程中具有至关重要的作用。教师在课堂中的各种教学语言是教师开展教学活动的必要辅助,没有语言就无法组织起有效的教学;同时,教师在课堂上的所有语言又会成为学生重要的知识来源和渠道。这些在小学英语课堂教学中表现得尤为明显,教师在英语课上的语言对学生而言是一种重要的信息接纳,充分发