浅谈班主任教育工作中的引导艺术

在教育不断革新的今天．我们在办公室中仍时常可以听到班主任在对学生进行说理教育．大搞“一言堂”。学生没有诉说的余地，只是被动的接受老师的训教。当学生走出办公室的时候，我们并没有看见他们脸上的轻松。在班主任教，育工作中，我尝试着引导教育的方式．努力在探索一条行之有效的班主任教育途径。我努力摆脱班主任在学生面前的高高在上的形象，而是做学生的朋友：不是单纯的说理教育，而是引导学生自己去认识问题：     

生本班会中班主任角色定位的思考

主题班会作为班级管理的重要形式之一,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣,增强班级凝聚力等方面的作用已被大家所公认。目前,班会已经被教育部正式列为活动课程,排入课表,其地位已与学科课程同等重要。然而,多年来,在师本教育理念的影响下,班主任是整个主题班会过程中的中心人物,班主任唱主角,多是＂一言堂＂式、训话式、传达报告式。在这种情况下,学生只有洗耳恭听,而且是带着极不情愿的心态上完一节班会的,因此     

有力量便有希望飞翔

作为一名高中班主任，我根据学生的成长特点，积极开展榜样教育，用社会主义核心价值观引导学生成长，促进学生成才。     

喊破嗓子 不如做出样子

班主任是班级的灵魂,是班级发展的设计师,也是一个班级前进的方向和动力。因此,班主任的一言一行、一举一动都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影像。作为班主任应树立自身良好形象,用高尚的人格去感染学生,引导学生,用爱感动学生,争做学生心目中的班主任。     

探讨班主任应具备的工作态度与管理方式

班主任与学生的接触时间大于学生与父母的接触时间,班主任对学生的教育直接影响着学生态度与心理发展,职业院校的学生正处于青春叛逆期,有着自己的不健全的思想与态度,班主任的责任就是引导他们朝着正确的方向发展,不走弯路,给予正确的指引。     

大学班主任在学生专业课引导上的作用

目前,大学生对基础学科类专业有着严重的认识不足等问题。而班主任在指导学生转变成大学生,从大学生走向社会;在帮助学生学会做人,学会生活,学会学习等方面发挥着不可替代的作用。因此,大学班主任要加强对学生专业课的引导。本文分析了大学班主任在学生专业课引导方面的重要性,并结合工作经历给出几点具体做法。     

塑造学生良好人格的策略

教师,是学生的领路人,引导他们攀向知识的高峰,更引导他们塑造高尚的人格、开创有意义的人生。作为班主任,在其中扮演着尤其重要的角色。     

浅谈以人为本理论在小学班主任管理中的运用

以人为本就是要求班主任在管理学生的过程当中,要尊重学生的性格特点,利用引导式管理法使学生能够明确自身的学习目标,完善自身的思想见解,帮助学生树立学习的自信心,使学生能够更好地进行学习和生活。班主任要从实际出发,一切以学生作为发展的根本体现,实现学生教育培养的生本化、个性化,使学生能够在班主任的悉心引导下提升综合素质。所以本文就以人为本理念在小学班主任管理中的运用来进行分析和探究。     

引导学生进行自我管理的尝试

长期以来,由于班主任的过多包办,班主任当得很苦也很累。引导学生自我管理,在班级形成良性的自我管理机制,既有利于解放班主任,也有利于促进学生的发展。     

用主题班会引领学生走向高考

作为高三班主任,在学生进入高三之时、总复习过程中和高考冲刺阶段,应在各个阶段不断创新主题班会,通过开展主题班会,引导和激励学生一路顺利走向高考。     

引导学生进行自我管理的尝试

长期以来,由于班主任的过多"包办",班主任当得很苦也很累.引导学生自我管理,在班级形成良性的自我管理机制,既有利于解放班主任,也有利于促进学生的发展.     

班主任工作中反教育现象透析

班主任是一个班级的管理者、教育者和组织者．她的一切举措无不与育人有关。班主任工作作为学校教育教学活动的重要组成部分．在传承文化、知识、经验的同时,也在引导学生如何做人、如何认识社会以及建立正确的人生观、价值观和世界观。班主任工作本应遵循一般的教育规律和德育规范．教人向善,育人成才,引导学生形成健康的人格、高尚的道德以及强力的社会责任感。     

浅谈班主任工作的“新、爱、严、细”

作为教师，如果仅仅是向学生传授知识，认真备课、上课及批改作业，如期完成了教学任务，不一定就是一个称职的教师。每一位教师在教书的同时，还肩负着育人的重任。尤其是作为一名班主任，既要教好书，又要用正确的、辩证的人生观和世界观引导学生，帮助他们树立崇高的理想，引导他们自立、自重、自信、自强，随时修正他们思想上的不足之处，让祖国的幼苗健康、茁壮成长。以下是笔者结合日常的教书育人工作，就如何在班主任工作中实施“新、爱、严、细”谈些浅见。     

谈班主任对中职学生的引领

中职学生生源复杂,班主任在中职学生教育中起着至关重要的作用。班主任对学生引领主要包括日常行为规范的管理和思想的引导。     

如何做一名优秀的高校班主任

在高等教育中,班主任作为班级的直接管理者,需要对学生的学习和生活有清晰的认识,尤其在学习方面更要起到引导作用。高校班主任一般都身兼数职,既有教学科研方面的硬性指标,又有职称评定等方面的压力。如何在繁忙的工作中找到平衡点,切实负责任的履行班主任的职责,建立起与学生之间的充分信任,帮助他们建立起潜在的自信心,是本文讨论的重点。     

播撒爱的阳光

理想的班级,应该是唤醒和激活学生生命潜能的热土,是滋养和提升学生生命质量的舞台。学生是一个个富有生命活力的个体,需要我们教师用无私的爱引导和呵护。班主任是“班集体的灵魂”,肩负着引导学生健康成长的任务。作为班主任,要把对学生的爱融入工作中。在我的班主任工作中。发生了很多令我深思的事情,其中有两件事给我留下深刻的印象。     

如何引导学生做好职业生涯计划

我国高职院校是为社会输送技能型人才,学生在校应定位将来的职业生涯.但现在高职学生对未来非常迷茫,因此作为班主任,引导学生做好职业生涯规划就显得尤为重要.     

班主任个性特征与学生个性发展的关系

随着我国社会经济的不断发展以及教育理念的不断革新,现如今,基础教育的责任不仅仅是教会学生基本的文化知识和解题技能,更要从多种角度培养学生的综合素质,从能力和性格等多方面对学生进行塑造。在学校,班主任是引导学生的重要角色,在学生的学习生活中有着极其重要的位置,如果班主任能够利用自己的个性特征对学生进行引导,使学生不断养成良好的行为习惯,塑造学生的个性,对于学生的一生来说,影响十分深远。本文就班主任个性特征与学生个性发展关系进行探讨,旨在为班主任更好进行日常工作,培养出更加优秀的人才,贡献微薄的力量。     

情理互融耐心疏导--班主任工作点滴谈

班主任是学生成长的引路人，班主任工作关系着学生的健康成长。因而班主任工作，应注意掌握学生的思想品德形成发展的规律，运用科学的、具有针对性的教育手段引导教育学生，处理班级事务时追求情与理的高度统一，情理互融。在班主任工作中，我注意做到以下几点：     

构建师生交流的立交桥

作为教师，尤其是班主任，要引导好、教育好学生，就要经常与学生沟通。在新形势下，教师与学生的沟通，需构建交流的立交桥。