运用现代技术 优化课堂教学

<正>随着网络在课堂教学中的运用,语文课堂不再是封闭的,不再囿于语文学科知识本位,不再把学生的视野框定在教科书和课堂里,语文课堂将是开放而有活力的学习时空。网络阅读教学就是建设开放的语文课堂的有力举措之一,它     

浅谈"合作互动"之"分组合作"

在语文课堂教学中．教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转入到学会思考、学会学习上,使被动的接受方式学习转到主动探索性的求知学习,从而培养学生探究能力、创新能力,在目前的教育中,课堂仍是主阵地．因此．立足于课堂,深入研究教材和学生的特点．     

建构开放的小学语文课堂之我见

语文是一门语言类学科,学好语文知识能够有效地提高学生的人文素养。开放的语文课堂能够激发学生的学习兴趣,有助于学生学习语文知识,教师在课堂上学会构建开放的语文课堂,发挥学生的主体作用,可以有效地激发课堂的教学活力,提升课堂教学效率。根据自己的教学经验,从开放性语文课堂构建的前提、基础、手段等方面着手,谈几点看法和意见。     

让学生成为课堂的主人

开放课堂,激发学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人,对语文教学具有重要意义。开放语文课堂的方式有以下五种：一．激发学生的阅读兴趣;二．引导学生与文本进行对话;三．增进师生间的互动;四．鼓励学生在阅读中质疑;五．调动学生的情感体验。     

将语文幸福课堂进行到底

幸福课堂主要是指师生关系融洽、学习形式开放、学生热情好学、学习氛围和谐的课堂,是让学生感到幸福的课堂,同时也是将教学知识与教学趣味性相结合的课堂。在教学中,要让学生分组合作、学会思考、品味情感,并提供给他们展示自己才华的平台,让他们体会到语文课堂的幸福快乐。     

生态课堂让语文教学活动化成为常态

<正>新课程的初中语文教学具有明显的生活化特征。引导学生在活动中去体验和感悟语文,已经成为新课程语文教学和学习的主要方法。语文学习的生态课堂是以活动的形式为学习的载体,学生进行自主探究的课堂。在生态课堂的学习中,学生的主动学习和探究,使课堂具有明显的活动性,教学不再是简单的知识传授,而是学生在生活中的主动探究,生态课堂实现了语文教学的活动化和生活化.生态语文课堂教学为语文课堂的活动化提供了条件,也使语文教学的活动化和生活化     

构建开放语文课堂的几点思考

一、教师思想的开放--课堂开放的前提 教师要树立教学改革的教育理念,敢于挑战旧的课堂模式,勇于走出应试教育的误区,树立以人为本,以学生为主体的教育理念,营造和谐欢愉的课常教学环境.其次是在这个环境中,教师不再是绝对的权威,不再扮演"传授者"的角色,而足平等地对待每一个学生.把学生视作朋友,欣赏每一位学生,鼓励学生勇于发表自己的看法.在组织教学的过程中指导学习的方法,提供有关知识,讨论疑难问题.他不仅走下讲台,甚至把"语文课堂"交给学生.     

新课程下小学语文的阅读教学

课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震憾学生的依然是情。因此语文课堂应洋溢生机,真情流淌,成为师生的"情场",在师生情感的互动中,让语文课堂成为情感流动的磁场。一、创设课堂内外沟通情境,引起学生情感共鸣在语文教学中,我大胆地把课堂延伸到课外,让学生在生活中学习语文。如对于识字教学,我不再是呆板地让学生     

用创新理念点亮语文课堂教学刍论

随着新课改的深入推进及学科核心素养的提出，语文课堂教学越来越重视对学生综合能力的培养。传统语文课堂教学存在教师教学方法单一、师生互动不足、学生主体地位不明确等问题，难以激发学生参与课堂学习的热情，不利于培养学生的语文核心素养。语文教师应正确认识创新理念对语文课堂教学的重要意义，并积极将情境教学、问题导向教学、小组合作学习、多媒体教学、开放探究学习等创新教学策略运用于语文课堂教学中，以提高语文课堂教学的有效性。     

和谐与创新的语文课堂

新课程下的语文课堂是开放的、灵动的、创造的,也是智慧的。我认为,教师在课堂上应善于用情感和智慧,以创新方式营造和谐的课堂氛围,有效地唤醒、激励、诱导学生,激活学生的开放思维,激起学生的学习欲望,激发学生的创造潜能,培养学生自主学习的能力。这样,教师就能游刃有余、彰显教学个性,学生就会融入其中、获益匪浅。这样的语文课堂,才是成功的语文课堂。     

情境教学让语文课堂异彩纷呈

语文课堂应该是开放而富有活力的课堂,如何让语文课堂丰富多彩,让学生自觉自主地进行课堂交流,使我们的语文课堂真正做到实效高效,焕发活力?创设有效的教学情境,可以充分调动学生学习的积极性,促进学生对语文的自觉追求。一.联系生活,贴近情感文本对学生的吸引力直接影响到学生的学习兴趣,如果在课堂教学中     

巧用电教媒体 精彩语文课堂

新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主人。课程改革的核心任务是建构开放而有活力的课堂运行体系。课堂要想活起来,学生必须动起来。巧妙运用电教媒体,激发学生的学习积极性、主动性、创造性．让学生存色彩斑斓的语文天地里．尽情地享受语文,体验快乐。现结合笔者的教,育教学经验,把课堂粗浅地概括为“四动”,让学生在动中学习,在学习中发展,使语文课堂充满勃勃生机。     

多元互动,让小学语文课堂充满活力

语文课堂上的师生互动意义非常显著,是顺应教育领域深化改革的关键,可突出学生课堂主体地位。将针对小学语文课堂师生互动策略展开研究,旨在通过语文课堂上师生互动强化课堂驾驭能力,提高学生语文基本功,激发学生主观能动性和语文知识学习兴趣,不再让课堂上师生互动流于形式。     

一堂公开课引发的思考

新课改在不断深入,许多教师以新理念,在自己的课堂中运用各种新的教学手段教学。提倡小组合作学习,创设有趣的课堂情境,让学生参与表演……这使得小学语文课堂不再是那么平平淡淡,而是热热闹闹。有的课看上去学生的     

浅谈语文课的“三步导学模式”

正随着新课程标准在全国中小学全面展开,新课程理念已渗透在语文教育教学的方方面面,大家"聚焦课堂"、"决战课堂",力图通过开放的课堂使得学生思潮涌动、情感激荡、认识提升、心灵放飞,使得语文课堂充满生机与活力,学生乐在其中。新语文课程标准明确指出:提高语文课堂教学实效性,就要开放语文课程内容、开放语文学习方法……"本文就这两个方面,谈点自己教学实践过程中的初浅改革尝试。一、开放语文课程内容     

开放语文课堂教学刍议

素质教育全面推进,课程改革逐步的实施,要求我们拥有新的视野,采取新的策略,实现语文课堂教学的开放,以便培养出具有创新精神和实践能力的学生。那么,如何实现语文课堂教学的开放呢?下面谈谈本人的一点粗浅的看法。一、开放课堂时空封闭的课堂教学是以上课、下课铃声作为教学的起点和终点的,教师走进课堂才向学生宣布学习开始。开放的课堂教学是没有“起点”和“终点”的,凡是可以让学生学习到知识的地方都可以看作是“课堂”教学的过程。所以,它可以包括:(1)课堂向课前开放。课前教师向学生公布教学内容,学生可通过查找资料、搜集信息,预习…     

激活语文课堂“四法”

“努力建设开放而有活力的语文课程”是语文新课标倡导的理念之一,它呼唤语文教师在教学中要抓住一切有利于学习语文的时机,创设多姿多彩的教学情境,来激活语文课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生在玩中学,学中悟,快快乐乐学语文。那么怎样才能使语文课堂充满活力呢?一、将游戏活动引进课堂游戏是孩子们喜欢的活动。如果教师将游戏活动引进课堂,让孩子们在游戏中学习知识,使课堂成为学习的乐园,游戏的王国,那么我们的教学效果将事半功倍。因此教师在教学中可开展丰富多彩的游戏活动来吸引孩子。如在学习生字时,我和他们玩…     

语文阅读教学与媒体巧“嫁接”

阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分。语文课堂教学就是要发扬学生的主动精神、自主意识．激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习。教师在课堂教学中巧妙的利崩现代化教学手段．是创设情境、激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、创造高效课堂的有效途径．下面结合自己的课堂教学实践谈几点体会。     

浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效果

在小学语文教学中课堂是学生学习的主阵地。新课标下的语文课堂应该是充满生命活力的．是教师与学生互动的。教师作为课堂的引导者要着力培养学生的自主学习。这就要求教师要把课堂建立成一个温馨的“家”．给学生一个好的学习环境。本文就新课改下如何提高小学语文课堂教学效果进行探讨。     

"你问我答",让阅读教学灵动起来

课堂阅读教学．是语文课堂教学的一个重点．传统的“教师问．学生答”曾经主导着我们的阅读教学课堂。如何改变这一教学模式．提高学生学习的积极性、主动性,让学生乐于参与课堂,真正成为课堂的主人,学习的主人．我们一直在努力。