我的掌心

“生命因为付出了爱而更加富有。”——泰戈尔倾听脉搏跳动的声音,在生活中感悟生命。神秘的大自然在呼唤你,让我们走出霓红城市,聆听天籁、呼吸纯净、发现惊喜!和万物交流,倾听它们的心声,这个世界因为存在,所以美丽!为小学生提供感悟式成长的活力心态培养!     

学会倾听,感悟真情——2012年山东省临沂市中考佳作评析

真题回放 2012年山东省临沂市中考语文试题作文 倾听是增长知识的捷径,倾听是沟通心灵的桥梁,倾听是陶冶情操的妙法,倾听是修养品德的良方…… 听师长的教诲,听自然的乐章,听历史的回音,听未来的呼唤…… 倾听在生活中无处不在,倾听在人生中意味深长!     

时代呼唤报告文学

本文对报告文学的发展、特点及其存在的问题作了概括性阐述.使人不仅能感悟出以真实性筑成的报告文学的发展走向,并能倾听到时代发展离不开报告文学、报告文学永远与时代同步的呼唤.     

高职英语体验教学中的生命实现

从高职英语体验教学的生命内涵出发,通过参与生命活动、讲述生命故事、感悟生存意义来达成高职英语体验教学中的生命实现,并阐述倾听、宽容和期待不仅是教师爱的表达,而且还为学生注生命注入新的活力。     

倾听是一种爱

倾听是一种沟通,是一种责任,也是一种信任,更是一种关爱。倾听,能够催生教育智慧。因为倾听,给了学生充分表达的机会,我们可以分享学生成功的快乐,从而使他们受到振奋,能自信地面对人生;因为倾听,学生会更懂得换位思考的重要,从而感悟做人的道理;因为倾听,能够营造一种民主宽松氛围,使我们的教育理念更能够静悄悄地渗透。     

课堂教学中教师倾听意识的回归

教师倾听意识的缺失使本应充满活力与精彩的课堂教学深陷困境之中,反思课堂教学中教师倾听意识缺乏的过程亦是敞亮和显露教学本真的过程。课堂教学中,呼唤教师倾听意识的回归、重建课堂文化已成为教学走出困境、走向本真的必由之路。课堂教学中,要让教师真正成为倾听着的主体,由此实现教师倾听意识到倾听行动的跨越,从而让课堂教学因为教师的倾听意识尤其是教师的倾听行动而生机盎然。     

书海泛舟

读一本书,其实是用心去倾听、去感悟月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹、落英的缤纷,倾听生命的沧桑与哲理的美丽。开启书的扉页,缕缕墨香如醇醇杨柳风、蒙蒙杏花雨,在心中萦绕,让心花悄然绽放,散发出感悟的诗行。通过杨柳杏花,我们可以看到远方,丹红的叶子,亭亭的白杨,傲雪的梅花……读书是采摘生命的朝花,倾听作者的心声,醉心生命的花絮。读朱自清的散文,是在西湖泛舟,采摘生命的莲子,整个生命沐浴在西湖莲香中,让人生的独白如西湖水一澄到底的清澈,暗淡中酝酿精彩。读《钢铁是怎样炼成的》,如攀登雪峰,寒风中坚强的青松,不屈的红梅…     

语文课堂:呼唤教师“倾听”的理性回归

语文课堂上,教师常会陷入"失聪"的状态:自我中心导致的"偏听",目中无人导致的"假听",心中无法导致的"错听",心不在焉导致的"漏听"。因此有必要呼唤教师"倾听"的回归:倾听文本蕴含的真义,倾听言语发展的状态,倾听思想情感的流动,构建充满生命活力的课堂。     

例谈高三数学复习课的有效引入

高三复习课的教学并不是去重复已经学习过的知识与方法,而是获得一种具有根源性的选择力量——通过那种力量去倾听一种呼唤——一种对学生的时代和生命所需要的呼唤．     

生命无价,学会生存——教你写好“生命感悟”

注意!注意!"生命课堂"开课啦!对小·学生来说."生命"这个主题的确是太大了.因为我们中年龄最大的也不过来到世上十二三年嘛.要求我们有什么深刻到位的感悟的确是有点"强人所难".在"教材单元作文训练"的"生命课堂".我们不希望大家     

笔耕不辍写人生——和语文教师说点心里话

一年一度的教师节到了,祝全国小学语文教师节日快乐!身为小学语文教师,我们是幸福的,因为通过阅读可以倾听大师的言说,感受智者的脉动,汲取文化的精髓,成长心智,滋养精神。然而,要想丰盈我们的思想,提升生命价值,还应笔耕不辍!     

爱上倾听

<正>生命将因为你的倾听而更加完美,生命也将因为你的倾听而更加丰润。——题记曾经,匆匆奔忙于成长的道路上,不顾一切地想要到达,却忘记了倾听是我们人生的必修课。随着年龄的增长,我渐渐爱上了倾听,听花开花落的声,听春去秋来的歌。熹微的晨光中,父爱温暖的旋律,让我爱上倾     

怎样提高小学语文的课堂教学效率

语文教学是有生命的,语文教学重视主体的参与生成,重视在活生生的动态语言环境中生成．呼唤人文精神的教育．呼唤生命的温暖的爱的课堂,呼唤和崇高人性的对话。语文课堂要发挥教学的有效性．延续生命,充分激发学生的学习兴趣．调动学生学习的主动性和积极性,凸显文本的内涵．深化学生对文本的感悟,让语文教学实现高效。     

语文课堂：呼唤教师“倾听”的理性回归

语文课堂上,教师常会陷入“失聪”的状态：自我中心导致的“偏听”,目中无人导致的“假听”,心中无法导致的“错听”,心不在焉导致的“漏听”.因此有必要呼唤教师“倾听”的回归：倾听文本蕴含的真义,倾听言语发展的状态,倾听思想情感的流动,构建充满生命活力的课堂.     

倾听学生思维的创意

倾听是一种智慧,它引领生命超越我行我素、自以为是的封闭;倾听是一种境界,它造就涵容万象、兼收并蓄的人生气度;倾听是一种思想,它涵摄着沉思默想、贯通物我的明达——教育中真正的倾听,是一种心灵美好的相互期待与相互唤醒。美好的倾听,不是言语与耳膜的漠然的物理接触,而是内心追随着语言中潜含的情绪、思想、感悟,并细腻的有节律的舒张。如同贝壳在细致地吮吸着     

没有“独特感悟”，“在场”的生命也缺席——读潘新和《语文：表现与存在》反思课文人物品析

“独特感悟,抵达心灵深处的呼唤”。 教育作为一项开发生命的事业。我想无论是被开发对象的学生,还是作为拓荒者的教师,在教育的当下,师生生命均应在场。     

抒写率真

亲爱的中学生朋友,在春节的爆竹声中,“小作家杯全国中学生非常作文甲级联赛”第二轮比赛又和你见面了。第一轮联赛伊始,我们就宣示: “全国中学生作文甲级联赛”走进你的生活,走进你的心灵,倾听你的心声! “全国中学生作文甲级联赛”呼唤个性、呼唤真情、呼唤怀疑和批判精神! “全国中学生作文甲级联赛”给你提供多元思维的平台、开放的写作空间,使你获得思考和表达的自由。     

激活语文课堂 提高教学效果

语文是有生命的。语文的学习应该在活生生的动态语言环境中进行。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。教师要善于激活语文课堂,让语文教学更上一层楼!     

领悟学生生命存在 积极倾听学生心声

倾听是指凭借听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听不仅仅是对说话声音的捕捉,更是心灵的感悟。曾经有人这样描述倾听的魅力:倾听是心灵之花,它能折射出纯洁而热情的光芒;倾听是一缕清风,它能吹散笼罩在人们心头的阴霾;倾听是划破漆黑夜幕的流星,它能给人们带来希望;倾听是一朵开不败的花,它能绽放出生命之蕊,获取人们的欣赏和信任。积极倾听是新的师生交往方式。在学生问卷调查中,99.8     

学会倾听,善莫大焉

倾听是一种美德,倾听是一种修养,倾听是一种气度。因此,学会倾听,你会变得道德高尚;学会倾听,你会变得胸襟开阔;学会倾听,你会从中受益无穷。一句话,学会倾听,善莫大焉!伯牙弹琴,弹到描绘高山的曲调时,听琴的钟子期就说:善哉!峨峨兮若泰山。弹到描绘流水的曲调时,钟子期就说:善哉!洋洋兮若江河。钟子期听懂了伯牙的音乐。因为懂得倾听,世上便有了这一段有关知音的千古佳话。