《吕氏春秋》句末语气词分析

《吕氏春秋》又名《吕览》,是战国吕不韦及其门客所著,它兼采各家而又有所发展。《吕览》句末语气的使用频率很高,经过统计,《吕氏春秋》主要使用10个句末语气词,分别是"也""矣""乎""焉""哉""邪(耶)""与(欤)""耳""已""夫"。还有一些是语气词连用的情况。本文以《吕氏春秋》为研究对象,对其句末语气词的使用情况进行分析力作出完整的归纳。     

相似词语辨析

同学们,英语世界里有大量形似或义近的词语。在涵义上,他们有的互相接近,有的却大相径庭。今天就让我们来看看其中两组吧。1.every day与every day every day的意思是"每日的,日常的",只能做定语,放在所修饰的名词之前,而every day的意思是"每天地",它只能作状语,通常位于句末。如:     

云南开远方言中的语气助词“哦”

"哦"是开远方言中一个使用频率较高的语气助词。根据意义、功能的不同,可以将其分为"哦1"和"哦2"。与"哦1"不同的是,"哦2"不能充当疑问语气词,不能出现在是非问问句的末尾;"哦2"的语气较为沉重、严肃,而"哦1"的语气较为轻快、活泼,多出现在带有积极意义的句子末尾。"哦1"和"哦2"在语用意义方面也存在着不同之处:"哦1"可以暗示出说话者的主观否定,可以强调已经产生了的消极结果,还可以暗示与先前预测、判断有所不同的事实、情况;"哦2"出现在句末时可以暗示出某事件、情况比原先的预想更好或与原先的预想不同,可以使带有疑问词或疑问格式的问句成为祈使句,还可以暗示说话者对他人的委婉提醒或建议。"哦1"与"哦2"在使用中往往会改变句子的表层意义,产生用此言表彼意的效果。     

中国保险业信息披露制度:局限与对策

信息不对称是导致市场经济不能有效运转的主要障碍之一,保险业作为特殊的行业,在这一点上表现得尤为明显.根据信息经济学中的委托代理理论,保险业的信息不对称基本上可以划分为两类:第一类是投保人拥有私人信息,而保险公司不能完全掌握投保人的这些私人信息.通常我们所说的保险业中的"逆向选择"和"道德风险"大多是由这一类信息不对称引起的.     

“五步还原”全程职业模拟教学模式的应用研究——以TD-SCDMA网络规划与优化课程为例

"五步还原"教学模式是指"将实训环境还原为企业工作环境,将教学内容还原为真实工作任务,将实训小组还原为企业项目团队,将实训过程还原为真实工作过程,将学生评价还原为企业360°绩效考核"的全程职业模拟教学模式。该教学模式在国家级示范重点建设专业核心课程的实践教学过程中取得了良好成效。     

带“先”字的时间比较句

带"先"字的时间比较句,简称"未VP……先"句式。该句式由前后两部分组成:前半部分是由否定副词(未)修饰某个行为动作所形成的短语,后半部分是由时间副词(先)修饰另一行为动作而形成的短语。该句式通过比较,主要描述前后两个行为动作发生时间的先后顺序。在《儿女英雄传》中,该句式的用例有单句形式,也有复句形式。无论是单句还是复句形式,"未VP……先"句式都能变换为叠合结构(如,未VP之先)。"未VP"是先秦时代经常用来表达时间概念的句式,直到汉代,才出现形式上有标记、意义上比"未VP"更加明确地表达时间概念的同义句式"未VP……先"。"未VP……先"是从先秦开始由蕴含时间意义的"未VP"句式演变为叠合结构的重要环节。     

多读“无用的书”

一个人精神成长的主要渠道是得益于读书。就读的书而言,按照社会常态心理来看,主要有两类:一类是"有用的书",另一类是"无用的书"。对我们小学生来说,"有用的书"是指课本和有关的作文选、习题集等教辅用书,它能帮助我们应对考试,提高成绩。如果我们仅以这些"有用的书"为"宝",势必视野狭窄。而"无用的书"并非"无用",实有"大用"。我们还是要多读"无用的书"。     

试论胡塞尔生活世界理念的方法论特征

生活世界理念是胡塞尔哲学思想的重要组成部分。总的来说,胡塞尔的生活世界理念中内蕴着先在存在与经验构造、感性解放与理性选择、历史精神与时代意识、个体关怀与集体生存相统一的方法论特征。历史表明,我们要还原胡塞尔"生活世界"理念的本真理论样态,必须从其理论大夏构建的方法论入手,深入地揭示出它的方法论特征。     

吉林省老年体育活动行为调查与研究

建设和谐社会不能忽视老年人的健康生活,尤其是对于中国这个"未富先老"的特殊型的老龄社会来说,老年人口的生活质量更是关系到社会和谐发展的重要内容。通过问卷调查,对长春市成年、老年人群参加体育锻炼目的、内容、兴趣、时间、次数、场地等有了初步的了解,为实施全民健身计划和政府决策提供科学依据。     

多读“无用的书”

<正>一个人精神成长的主要渠道是得益于读书。就读的书而言,按照社会常态心理来看,主要有两类:一类是"有用的书",另一类是"无用的书"。对我们小学生来说,"有用的书"是指课本和有关的作文选、习题集等教辅用书,它能帮助我们应对考试,提高成绩。如果我们仅以这些"有用的书"为"宝",势必视野狭窄。而"无用的书"并非"无用",实有"大用"。我们还是要多读"无用的书"。     

含“先行主语it”句的分类及其汉译方法

自然语言复杂多变,含"先行主语it"句看似简单实则变体多样。根据真正主语的语法特征,含"先行主语it"句可以分为it代替不定式结构、-ing分词短语、从句作形式主语三大类。每一类都有其独特的语法特征,每一类译法不尽相同。明确每一类句子的特征及其汉译方法对英语教学、汉英翻译及机器翻译都有一定的促进作用。     

运动性内源自由基变化与细胞凋亡

自由基是体内产生的一类氧的单电子还原产物，有很高活性，在细胞凋亡中所起的作用，近年来日益受到重视。对运动性内源自由基产生机制及自由基与细胞凋亡相关因子的关系做了阐述，旨在为运动损伤恢复机理及运动性疲劳机制的研究提供新思路。     

对两则学生实验步骤的改进

一、 “氢气的制取和性质”实验步骤的改进 “氢气的制取和性质”这个学生实验,若按课本上的实验步骤操作,尽管按规定加入一定量的锌粒和稀硫酸,但因制得的氢气偏少,不能保证氢气还原氧化铜的实验顺利进行。往往中途不得不重新加入锌粒和稀硫酸。有时有的实验小组在匆忙之中氢气未检验纯就还原氧化铜,还易造成事故。几年来,本人在指导学生做这个分组实验时,对实验步骤作了如下改进:增加一套铁架台(带铁夹),在制取氢气和检验氢气纯度之前,就先让学生连接好“氢气还原氧化铜”的装置,放在一旁待用,再收集氢气和检验氢气的纯度,然后试验氢气的重要化学性质。当经检验证明是纯净的氢气时,只要将弯导管换成尖嘴导管,就可试验氢气的可燃性实验了。只要将尖嘴管取下,接上直玻璃导管,立即通入事前就固定在铁架台上的氧化铜试管,就可按要     

日语教师“超长句”读解能力自我提高与训练研究

日语每一个句子成分基本上都有一个标志,句子结构简单明了。谓语最重要,它统领主句和大小从句。谓语都在句末(除非在口语中使用倒装句)。用从后往前翻的方法,一定能准确地把超长句子翻译出来。     

《列子》中疑问句的疑问表达方式

《列子》的疑问表达手段有3种:疑问代词、疑问副词、疑问语气词。《列子》中用疑问语气词表疑问的方式与现代汉语不尽相同。《列子》除用句末语气词外,还可使用句中语气词表达疑问语气。     

两则化学实验的改进

1木炭还原氧化铜的实验改进人教版《化学》九年级上册用木炭还原氧化铜的实验,按照课本所述的方法进行操作,若用酒精灯加网罩加热,反应完毕待试管冷却后,从试管外不能明显地看到试管内有红色物质生成。须把试管里的粉末倒在纸上,才能看到黑色粉末里有一些红色粉末,效果不明显。     

当代诗歌的实验主义与反学院情结

中国当代诗歌中的"学院"与"反学院"之争,实际上也来源于美国.不同的是,在美国是先有学院派,然后有反学院派;在中国则是先有反学院派,然后由反学院派虚构出了一个学院派.从某种意义上讲,中国当代诗歌恰恰需要某种学院精神.这种精神,我理解为一种对待诗歌的严肃态度,对形式和技艺的尊重,以及某种朝向经典的持续不断的有意识努力.当...     

氯化铁与乙醇的微型光化学实验

中学教材中一般使用氧化铜氧化乙醇得到乙醛,但条件是加热。FeCl3则是中学常见的氧化剂,它与Fe2 之间的转换更是中学典型的氧化还原反应,大多在常温下即可进行。将二者结合起来可以展现典型有机物和无机物的化学性质。能不能用氯化铁氧化乙醇呢?事实证明氯化铁与乙醇的氧化还原     

创设条件 经历探究 体会科研

正实验教学中,往往我们更多是考虑如何用实验来验证理论,辅助我们的教学,而不太重视运用实验来培养学生的科研能力和探索精神。很多老师一味地通过理论上的讲解训练学生的科学分析方法。但是很多事情是不能离开动手实验的,一些理论上的分析到了实验中就往往"不能"成立。举个例子,在Al3+和Mg2+混合液中滴加NaOH溶液后沉淀量的变化。习题的标准答案一定是先沉淀增加,而后沉淀减少到一定水平后不再变化。     

改进电商实验教学体系 积极培养创新型人才

电子商务作为一门新兴学科,有许多经典案例可供分析,但再精彩的案例也不能再现或还原真实的经济管理过程,高校应努力改善实验教学体系,提升学生认知规律、创新能力,并培养与时俱进的人才。