在外语教学中如何激发学生自主学习

外语教学要树立学生是学习的主人翁的观点,在教师的指导下,充分调动学生学习的主动性、积极性,参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动,培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力。加强外语学习主动性的培养,可以提高学生的全面素质。     

引导学生主动参与教学活动

让学生主动、积极地参与数学教学活动,是小学数学教学实施素质教育的一个重要方面。素质教育是以学生全面发展为目的的教育,是增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等人的主体性品质的教育。而学生的发展和提高是在他们全身心投入教学的过程中形成的。对教师来说,其在教育过程中的主要作用是启发诱导学生学习的积极性、主动性和创造性,而不是强迫学生学习。在小学数学教学中,教师如何抓住学生已知的知识和未知的知识之间的种种联系,促使学生原有认知结构与新学习的知识结构发生联系,使学生在教师的指导下,主动地构建认知结构,应…     

英语教学案例——创设真实的情景教学会话

《英语课程标准》提出学生的发展和培养学生的兴趣是英语课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识的加以适当的引导，激发学生对于掌握一门外语的迫切需要性，引发他们学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。[第一段]     

“AI+教育”视域下外语教师专业发展研究

利用AI技术辅助教学,对于提高教师的教学效率和降低学生的学习难度都具有积极意义。AI技术辅助教学能增强外语教学中AI技术应用能力、科研过程中AI技术应用能力及教师的综合能力;“AI+教育”视域下促使外语教师的专业发展,应该遵循自主性和持续性的基本原则。并通过引导教师形成自我发展动力,营造良好的外语教师专业发展环境氛围的途径,顺应人工智能的时代趋势,迎接新兴技术的职业教育变革,主动学习掌握各种教育信息技术,不断更新教学方法和理念,提高专业人才培养的质量,在根本上使教与学都进入高质量发展的良性循环中,优化学生的学习方法,提高学生学习的效率,有力地促进学生学习的主动性和积极性。     

新课程背景下外语教师的研究性培训模式探讨——加拿大教师发展研修培训模式之体会

加拿大教师发展研修培训模式——研究性培训,即受训者在培训者的指导下主动参与探索教育教学问题的培训,有利于发挥教师主动性和能动性,并体验学生研究性学习和合作学习过程、体验新课程课堂有效教学技能以及师师合作,共同发展途径。这种模式对于国内新课程背景下的外语教师培训模式具有示范性,值得借鉴。     

语文教学预习一法

教学过程中．教师是教育者，他的任务是根据社会的需要和学生的实际．按照国家规定的教学内容向学生传授学习方法和知识。学生是受教育者，他的学习的主动性和学习质量都有赖于教师的指导．所以教师在教学过程中起着主导的作用。     

拨云见日 提升能力——互动探究在高中历史教学中的运用

自主教学是当前教育教学改革的基本趋势。它强调在教学过程中,学生在教师的指导下,充分发挥学习的积极性和主动性,着力培养学习的自主性、能动性和创造性;教师的主要作用是创设良好的学习情境,组织、指导、点拨学生进行自主复习和提高。在实践中发现,在教学过程的互动探究能更好地激发学生学习的主动性,提高学习的能力,养成大胆质疑的习惯,增强历史教学的实效性和创造性,也有利于学生的终身学习。     

浅谈如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力

外语自主学习论告诉我们:在主动学习的背景下,学生以自主、主动、探索学习为基本形式,充分发挥自己的能动性,通过自己的操作与探讨获取知识。自主学习是近年来语言学习领域讨论得最为广泛的话题。多年来的实践,已经让莘莘学子获益匪浅。因此,在初中英语教学过程中,教师要指导学生作为一个积极的参与者出现,树立学生是外语学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,培养自辨、自治、自理、自学能力和     

浅谈如何提高小学语文课堂教学

正随着素质教育的发展,小学教育也在进行改革,在新课标的要求下,学生应该成为课堂的主人,在语文学习中要充分发挥学生的主动性,提高他们对知识的理解和接受能力。学生的学习不再是被动地接受知识,而是在教师制定的教学目标和课堂目标指引下,制定出让学生积极思考,主动学习的学习行为。在教学中,教师不再是课堂上的权威,而是学生在学习中的助手和伙伴,在教师的正确指引下,学生对语文知识进行自我理解和掌握。在遇到学生无法解决的难题时,教师对学生进行指导。教师面对角色的转变不能无所适从,而是要不断研究,深入了解新课标的精髓,找到适合学生自主学习的教学方法。     

项目教学在中职计算机教学中的应用

在信息化教育的今天,职教发展的春天,计算机教学如何提高课堂效率,让学生充分的发挥主动性,应该引入实施项目教学,改变传统教学模式,教师为指导,学生为主体,充分调动学生学习计算机的兴趣,把职校学生真正培养成技能知识一体化的现代化技术人才.     

浅谈学生的『参与教学』

教学过程是教师和学生双边活动的过程．是教师引导学生积极主动地参与到学习活动中的全过程。学生在课堂教学过程中参与意识越强，参与程度越高，则说明教师指导得越合理得法。而学生参与学习活动中的主动性、积极性、创造性则是教师教学成功的必要条件。作为学习主体的学生．只有主动地参与到课堂教学中，积极地投人到学习活动中去，才能使外部的学习逐步转化成自身内部的智力活动，从而获得知识，发展智能，提高自己的英语水平。所谓“参与教学”是指在教师的指导下，     

在物理教学中有效教学的几点做法

教学的质量取决于教学的有效性。,在有效教学的课堂上,教师要用科学的方法指导学生进行自主学习,激发兴趣,主动参与,提高学生的思维能力,调动学生自主学习的积极性和主动性,在合作学习中得到发展,在和谐、互动、自主中掌握知识,使学生感到自己的价值所在。     

初中地理教学中师生角色的转换

我们“以学生为主体,以教师为主导”的教学方法是从新时代对人才的需求出发,以培养学生的素质为目的的教学方法。这种教学方法能最大限度地发挥学生的学习积极性和主动性。也就是在整个教学过程中的主客体角色地位已经转换,教师在整个教学过程中是以指导者的角色出现的,教师只起到了一个帮助学生掌握知识、发展智力、启发质疑、培养能力的作用。教学过程中,不是以教师的传授为主,而是让学生参与整个教学过程,成为教学的主体,以此来发挥学生的学习主动性,培养学生的学习兴趣和解决问题的能力,提高教学质量。一、指导参与,培养学生的主动性让…     

实施探究性教学的策略

探究性教学是指学生在教师的指导下,通过尝试、体验、实践,主动发现问题,解决问题,获取知识,形成能力的学习活动.它是着眼于发挥学生的潜能,着眼于发挥学生个性的教学.探究性教学注重知识的形成过程,注重学生的体验实践,更注重学习方法的掌握和主体精神的培养,是在为学生的发展而教的教育理念指导下建立起来的新型课堂教学模式,较好地体现了主体性教学思想.因此,它既能促进学生主体发展,还能提高教师的教学水平.一、创设探究氛围,激发学生的学习主动性学习兴趣是学生思考问题的内在动力,它既能使学生表现出积极探索、大胆猜想、深入研究问题…     

探索育才途径提高学生数学学习主动性

教学不仅要教会学生知识,重要的是教会学生学习的能力,而学生学习能力的形成和保持,要靠学生学习的主动性做支撑。如何有效、持久地提高和保持学习的主动性,是教育的根本。教师就如何提高学生数学学习主动性这一问题进行研究,以补益于数学教学实践。     

刍议现代教育过程中的主动学习

在现代教育过程中,教育不再是由教师单纯地向学生传授知识.主动学习作为一种全新的教育理念,强调教育要以学生的主动性为条件,同时又要使学生的主动性得以发展,注重培养学生从事独立的自我学习、自我修养和自我发展的能力.学生个体的生物学基础、教育心理学领域提供的心理实验证据、教师所提供的外部指导与激励以及现代科学提供的技术支持将使主动学习从可能走向现实.     

刍议现代教育过程中的主动学习

在现代教育过程中，教育不再是由教师单纯地向学生传授知识。主动学习作为一种全新的教育理念，强调教育要以学生的主动性为条件，同时又要使学生的主动性得以发展，注重培养学生从事独立的自我学习、自我修养和自我发展的能力。学生个体的生物学基础、教育心理学领域提供的心理实验证据、教师所提供的外部指导与激励以及现代科学提供的技术支持将使主动学习从可能走向现实。     

小学信息技术创新教学策略浅析

在小学信息技术教学中,教师要充分探究“新课标”的要求,加强教学创新和优化,采用多样化的教学方式提高学生的学习内驱力,让他们在主动探索中掌握信息技术知识,在具体操作中学会运用这些知识,提高操作能力。为了实现高效的创新教学,教师要加强对学生的指导,培养他们的自主学习意识,使他们在丰富的学习环节中发挥学习主动性,促进创新思维的发展,提高学习效率,推动信息技术创新教学的顺利进行。     

关注英语教学过程，构建高效课堂

《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高能力、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识地加以适当的引导,激发学生对于学习外语的积极性和主动性,充分发挥学生在课堂上的主体作用。一堂成功的课应该让学生自始至终掌握主动权,教师只是充当＂组织者＂、＂促进者＂、＂合作者＂、＂咨询者＂、＂参与者＂、＂引导着＂、＂顾问＂等多种角色,让孩子享受学习英语的学习,体验到学习英语的兴趣。     

浅谈初中化学教育与启发式教学

所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法。启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展。教师在教学过程中要善于运用启发式教学。开展启发式