独立学院应用型人才培养探讨

独立学院作为我国民办高等教育的重要组成部分,近些年来得到了蓬勃发展.独立学院既不同于一般的公办普通高校,又区别于高职高专,对其定位一直较有争议.经过十年的发展磨合,大多数独立学院将自身定位于培养满足地方社会经济发展需要的、高素质的应用型人才,但是在人才培养过程中存在不少问题.要达成独立学院培养应用型人才的目标,必须妥善解决这些问题,依据经济发展和企业的需求,制订人才培养计划,打造"双师型"的教师队伍,加强实践教学,密切校企合作,调动学生学习自主性等,以培养既懂理论,又善于实践,能满足社会所需的的高级应用型人才.     

应用型本科人才培养模式若干问题的思考

应用型本科教育是当前地方院校发展的一个趋势。本文通过简要概括应用型本科教育和普通本科教育与高职高专教育的比较,总结了应用型本科教育的基本特征;分析了当前应用型本科教育的现状及存在问题;并结合福建师范大学福清分校实际,提出了构建应用型本科教育人才培养模式的基本思路。     

地方本科院校应用型人才培养的若干问题

当前,众多地方本科院校把人才培养定位为应用型取向,但要真正实现应用型人才培养却面临多方面的困难,存在培养应用型人才内涵不清、师资队伍建设不匹配、人才培养体系不完善。相关制度建设不配套等问题。只有明确应用型本科人才的实质内涵,加大应用型师资队伍建设力度,深化应用型人才培养模式改革,着力完善应用型人才培养的相关制度,地方本科院校才有可能解决现有矛盾,培养合格的应用型本科人才。     

独立学院应用型本科人才培养方案的创新

人才培养是高等学校实现可持续发展的核心战略,人才培养方案的改革创新及与时俱进对提高人才培养质量起着先导作用。对于独立学院而言,要立足于其独具特色的应用型人才培养目标,实现人才培养方案创新,就必须正确分析其现实境遇,破解阻碍人才培养方案创新的难题。要以人才分型培养模式为指导,精心设计培养类型,激发学生成长动力;合理分析专业能力,科学制定课程体系;鲜明凸显实践教学,培养学生应用能力。     

独立学院应用型本科人才培养模式的构建

独立学院作为改革开放以来快速发展的新型教育机构,既满足了当前高等教育发展的需要,同时也在持续发展中不断探索适合自身的发展道路。不同于传统的高校,也不同国外完全独立的私立院校。我国的独立院校在快速发展中离不开母校的支持和影响,同时也与母校存在一定的竞争。因此,文章结合我国独立院校的特点以及我国的教育形势,对构建独立学院应用型本科人才培养模式进行探索。     

浅析独立学院的应用型本科人才培养定位

独立学院是从普通高校衍生出来的、具有民办机制的本科院校,它的人才培养定位是“应用型本科人才”。与此相对应,我国的普通高校一直在培养本科人才,而高职高专院校则在培养应用型人才。本文通过对比分析普通高校、高职高专院校与独立学院在人才培养定位上的关系,阐明了独立学院应用型本科人才培养定位的内涵。     

独立学院应用型本科人才培养模式的探索

以地方院校为母体的独立学院,其区域定位、办学类型的定位、办学层次的定位等与母体有着一定的相似之处,但存在生源质量、教学设施和师资队伍等方面的较大差异,若独立学院仍然是按母体的模式在培养学生,很难保证教育质量。如何准确地确立独立学院的教学定位,认真研究和构建同应用型本科性质与培养目标相吻合的人才培养模式,是独立学院教育工作者探讨的一个重大问题。     

独立学院应用型本科人才培养模式的研究

独立学院作为一种新的办学形式,在较短的时间内得到了快速发展。如何体现办学特色、保证人才培养质量,成为关系到独立学院生存与发展的关键问题。独立学院如何遵循"依托母体、相对独立、办出特色"的办学方针,培养出适应市场竞争的、具有开拓能力的应用型人才,并在办学特色与质量方面独树一帜,成为独立学院要解决的当务之急。论文采取了纵向(历史与现实)对比研究和横向(独立学院与研究型大学)对比研究相结合的研究方法,提出应用型本科人才培养应具备应用性、能力性、学生主体性、多样性、灵活性的特征,以应用能力为主线构建学生的知识、能力、素质结构与培养方案的人才培养模式。     

商科应用型本科人才培养模式若干问题思考

通过分析商科应用型本科教育特点、存在的问题,提出通过校企合作创新办学模式,校企双方共同设计课程体系,加大实践教学环节,实现应用型人才培养与企业人才需求无缝对接.     

独立学院应用型人才培养模式的探讨

独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。随着独立学院的快速发展,人才培养模式的探索愈显重要。本文从培养模式定位、培养模式特点、培养方案、教学改革等方面入手,结合工作实践提出独立学院应用型人才培养模式。     

应用型本科人才培养模式探讨

人才培养的核心内容是培养什么样的人才和怎样培养，发展应用型本科教育是当前社会经济、科技发展、教育发展的要求，为此，文章从应用型本科人才培养的客观必然性、应用型本科人才的培养模式、课程体系、教学模式以及教学保障系统等几个方面进行论述。     

独立学院应用型本科人才培养体系研究与实践

高等教育大众化的逐步深入对高校的人才培养提出了新的要求,培养高素质应用型人才已成为众多地方本科院校尤其是独立学院的共识。山东科技大学泰山科技学院在近八年的教学实践中,立足社会需求和自身实际,对独立学院应用型本科人才培养体系进行了系统地研究与实践,构建了“平台＋模块”课程体系、实践教学体系、学生创新能力助推体系和应用型分类育人体系,效果显著,人才培养特色更加鲜明,培养质量不断提高。     

独立学院应用型物流人才培养途径探讨

独立学院就是适应人才培养模式创新而出现的一类新机制新模式,高校人才培养目标的科学定位决定着它的可持续发展和健康成长.独立学院把办学定位为应用型人才的培养.文章就独立学院的应用型物流人才培养所面临的主要问题做了深入的分析,并有针对性地探讨了培养应用型物流人才的途径.     

独立学院应用型物流人才培养途径探讨

独立学院就是适应人才培养模式创新而出现的一类新机制新模式,高校人才培养目标的科学定位决定着它的可持续发展和健康成长。独立学院把办学定位为应用型人才的培养。文章就独立学院的应用型物流人才培养所面临的主要问题做了深入的分析,并有针对性地探讨了培养应用型物流人才的途径。     

独立学院金融学专业应用型人才培养探讨

本文从独立学院的性质与特征出发,阐述了独立学院的应用型人才培养要求,并以湖南农业大学东方科技学院金融学专业为例进行实证分析,认为独立学院存在着人才培养方案欠清晰、课程设置亟待优化、实习实训环节薄弱、师资队伍层次不齐等问题,针对问题提出了相应改进的建议与对策。     

独立学院应用型本科人才培养方案的探索与构建

文章结合工作实践,从比较分析独立学院应用型本科与普通本科、高职院校培养规格的区别与联系入手,在明确独立学院应用型本科人才内涵的基础上,针对独立学院的特点,对其人才培养方案的构建原则、制定方法、基本标准、基本结构进行了探讨,以期对独立学院的人才培养方案构建有所借鉴。     

关于应用型本科人才培养的探讨

应用型本科教育是我国社会经济发展客观要求,地方高校应该将人才培养目标定位于应用型本科人才。在落实培养目标时要突出应用型本科教学的实践性,依托企业,加强校外实践基地建设,同时加快实践教学师资队伍建设,并提出创业教育应与专业教育相融合。     

关于独立学院应用型人才培养目标的探讨

人才培养目标定位不准是目前独立学院建设和发展中存在的一个突出问题。有的独立学院人才培养目标不明;有的照搬母体高校人才培养目标,盲目拔高人才培养标准;有的照抄高职院校人才培养标准,人为降低人才培养要求。而无论是从理论视角,还是就实践视角而言,把独立学院人才培养目标定位为应用型人才都较恰当。     

江苏应用型本科院校人才培养的若干思考

文章回顾了江苏应用型本科院校人才培养所取得的成绩,分析了应用型本科院校人才培养面临的新形势,并从坚持科学定位特色发展,明确应用型人才培养目标,扎实推进专业建设和改革,深化人才培养模式改革,加强应用型师资队伍建设,强化政策支持和保障能力等六个方面,剖析了全面提升应用型本科院校人才培养质量的相关举措。     

关于应用型本科教育若干基本问题的探讨

应用型本科教育是我国近十年来发展十分迅速的一种新型高等教育模式，已成为我国高等教育大众化的主要承担者。本文较系统全面地探讨了应用型本科教育的基本内涵、基本特征、办学依据、人才培养体系和培养途径等基本问题。