体育要让学生在有效的学习中得到发展

让学生在有效体育学习中增进健康，奠定终身发展基础，体现体育有健康教学的目的，其基本涵义有三：一是教师有效教学：二是学生有效学习；三是学生有效发展。教师如何在新课改背景下实施有效体育教学，以促进学生有效学习和有效发展呢？笔者认为，总的要求应是以学论教，强调教学目标的导向作用，在此前提下改革教学内容和教学方法，促进教学内容和教学方法现代化。[第一段]     

让学生在自主学习中得到发展

新课标要求教师在教学中坚持以学生为中心,以学生的发展为本,因此,在教学中发挥教学民主,使学生成为学习的主人;让每个学生都能获得创新成功的喜悦;开放课堂,为学生创造良好的学习氛围.     

让学生在自主学习中得到发展

如何在"自主学习、自主发展"的原则指导下,去提高学生的自我学习意识,进而培养他们的观察力、注意力和创造性思维能力呢?我认为在教学中应解决好以下几个问题。     

让学生在合作学习中得到发展

新的课程改革强调以人为本、以发展为本,重视培养学生的合作意识,调动学生学习的主动性和积极性。通过小组合作学习,学生会在自主探索、合作交流中取长补短,体验学习的快乐,品味成功的喜悦。 让每一位学生都成为学习的主人 学生的学习,客观上具有个体差异性。不同学生的学习起点不同,     

让学生在自主学习中得到发展

新课标要求教师在教学中坚持以学生为中心,以学生的发展为本,因此,在教学中发挥教学民主,使学生成为学习的主人;让每个学生都能获得创新成功的喜悦;开放课堂,为学生创造良好的学习氛围。     

让学生在体育课堂教学中得到全面发展

本文根据具体素质教育的新要求、新形势,通过课堂教学的实践与具体分析,对体育课堂教学过程中的各个因素展开分析和评估,以培养学生的综合能力和社会适应能力为目标,阐述几点教学认识.     

让学生在学习过程中得到充分发展

小学数学课堂教学中,学生是数学学习的主人,教师的作用在于成为学生学习数学的组织者、引导者、合作者与共同研究者。这是当前数学改革的基本观点。另外,数学课堂教学改     

让学生在合作学习中得到快乐

合作学习是精神享受的过程,是提高生命质量的过程,是体验和提升生命价值的过程,是感悟自由精神的过程,使学生在师生合作、生生合作学习中得到精神的愉悦,为学生的终生发展奠定良好的基础。     

让学生在探究中得到发展

当前的课程改革要求学生能从学科领域或社会实践生活中选择和确定研究主题,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,使他们在情感、能力、知识、技能等方面都获得发展。为此,我在教学中作了一些尝试。     

让学生在阅读中得到发展

阅读是对语言材料的感知与领悟的过程,是调动原有语文材料和语言经验,通过想象、分析、综合,进而理解所读材料的过程。小学生语言材料的积累较少,语言表达能力较低,让他们通过阅读来发展语言能力,从而全面发展是非常重要的。一、在阅读中指导学生创造性地运用语言     

让学生在质疑中得到发展

本文从“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘好问’；”三个方面，阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。     

让学生在阅读教学中得到发展

根据新课程要求,发展学生的自主阅读,让学生的主动性和创造性得到发展是阅读教学的重要目标.     

让学生在探究活动中得到发展

《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”自主探究已经成了学生学习的主要方式,在     

如何让学生在参与中得到发展

通过情感沟通,兴趣培养,激起学生间的竞争,采用多种丰富多彩的上课形式,强化学生动手操作实践活动等各类方法,让学生真正参与到学习中,充分调动学生学习的积极性,最终达到发展。     

让学生在探究课堂中得到发展

所谓探究课堂教学,就是以探究为主的教学．具体是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式．     

让学生在数学教学活动中得到发展

教学内容的展开体现知识的形成过程,是指在教学过程中,从学生已有的知识和生活经验出发,通过创设情境,让学生进行自主探索,经历观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等,从而让学生理解数学问题的提出、概念的形成和结论的产生。也就是对知识进行一种再创造的过程,以此来培养学生的探索意识、创造精神和实践能力,让学生在数学教学活动中得到发展。     

让学生在古诗文学习中得到美的升华

古诗文是中国传统文化的精华，许多经典之作已成为后代文人常引常新的资料，许多精粹语言为后人击节叹赏，许多名篇佳作历代吟咏传诵。所以说，中学古诗文教学既是语文教学的“重头戏”，又是一座“美丽”的宫殿，应让学生在其中尽情地遨游，尽情地领略、品味、揣摩、感悟。[第一段]     

如何让学生在参与中得到发展

通过情感沟通,兴趣培养,激起学生间的竞争,采用多种丰富多彩的上课形式,强化学生动手操作实践活动等各类方法 ,让学生真正参与到学习中,充分调动学生学习的积极性,最终达到发展。     

让学生在读中得到发展

在语文教学中,学生的读对于语言的理解、积累和运用有着不可替代的作用。“读”是益智、审美、冶情的桥梁。科学地设计阅读过程,透彻地分析学生的知识储备,创造最佳的课堂教学氛围,引导学生在“读”中获取知识,充分挖掘“读”的能量,以初读、研读、细读、精读、美读等多种形式,促进理解,将理解寓于读的过程中。