论初中英语交际能力的培养对策

随着使用范围的不断扩大,英语已经作为一种重要的交际手段而被越来越多的人们所重视。但是,我国当前的初中英语教学仍然是一种以培养"应试能力"为主要目的的外语教学,因此,转变教学理念,将培养中学生的英语交际能力作为英语教学的中心任务与重点目标是十分必要且非常必要的。本文主要从培养英语交际能力的必要性和重要性和初中英语交际水平较差的原因及其培养对策这两个方面就"初中英语交际水平的培养"这一问题进行了探讨和分析。     

多媒体技术在初中英语教学中的应用

现代教育技术运用于教学,改变了原有的教学模式,而多媒体技术引入初中英语教学,更是初中英语教学中的一大变革。多媒体技术引入初中英语教学,丰富了教学内容,更新并完善了教学模式,提高了教学效率,拓宽了学生的知识面提高了学生英语的交际能力,也有利于学生涉猎英语信息。     

《新目标英语》教学策略在初中英语课堂的实施

通过对《新目标英语》的分析,结合初中英语教学实战,提出了素质教育与交际教育互补的教学策略。     

谈新课程背景下初中英语教学的文化渗透

初中英语教学过程中需要培养学生的文化意识,这里的文化意识不仅仅是指英语国家的文化渗透,同时还要在英语教学中适当地渗透中国的传统文化。然而,在我国的初中英语教学中,虽然已经开始对学生进行英语国家文化的渗透,但是却几乎没有对中国传统文化的渗透给予相当的重视。本文在对初中英语教学进行分析的基础上,提出了几点加强文化渗透的措施,在培养学生的英语交际能力与文化交际能力的同时,也让学生更加深入的了解中国传统文化。     

初中英语口语交际能力的内涵与培养策略

随着国际间的往来日益频繁,英语作为重要的信息载体,在生活中的应用越来越广泛。特别是英语口语交际能力是英语基础教育中的重要一方面。但是从目前我国整体的初中英语口语水平来看,由于过分重视学生在听力与笔试方面的教学,而忽视了学生口语能力的考查,导致学生的英语水平无法满足现代发展需要。有鉴于此,本文拟在分析初中英语口语交际能力内涵的基础上提出几点培养策略,旨在为中学生探索出一条能够有效提高其英语口语交际能力的道路。     

在初中英语教学中培养学生的跨文化交际意识

学习语言的一个重要目的是交流和沟通。在初中英语教学过程中,教师应有意识地培养学生的跨文化意识,使学生掌握地道的英语表达方式。本文论述了跨文化交际在初中英语教学中的渗透,探析了培养学生跨文化意识的重要性以及培养这种意识的方法。     

浅谈运用交际法教学思想指导词汇教学

交际法是英国应用语言学家坎德林等人在六十年代末期创立的一种外语教学法。交际法教学思想的词汇教学观是交际法教学的重要组成部分。为交际和培养初步的交际能力是初中英语教学的根本教学目的。让学生在语言交流中学会单词,并学会在语言实践中掌握和运用单词。     

《新目标英语》教学策略在初中英语课堂的实施

通过对《新目标英语》的分析，结合初中英语教学实践，提出了素质教育与交际教育互补的教学策略。     

浅析初中交际口语教学中的常见问题

对情景交际用语的考察是近几年来中考的热点之一。同时,正确掌握情景交际用语也是快速提升学生英语口语质量的重要途径。本文试图分析在初中英语教学中情景交际部分常见的问题,研究其产生的原因并提出相关的解决方式。     

初中英语课堂提问技巧

新课程实施以来,初中英语课堂越来越注重语言交际能力的培养,而课堂提问艺术作为培养学生交际能力形成的重要环节,也越来越受到教师的重视。本文就英语课堂提问的意义和技巧这两方面提出见解,论述课堂提问的多种技巧在吸引学生注意力,激发学生学习兴趣、锻炼学生语言交际能力等方面的重要作用。     

浅谈初中英语教学中口语交际能力的培养

初中英语教学是为了提高学生交际能力,实现学生之间的信息交流。因此,这对我们广大英语教师提出了更高的要求,我们不仅要具备专业的英语知识,还要按新课标的教学要求研究教材实施教学,在合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法,对学生的语言交际能力进行培养。本文从不同的角度出发,分析导致初中生英语交际能力不强的原因,并试着找出培养初中生英语交际能力的方法和策略。     

如何提高初中学生英语写作能力

初中英语的教学主要是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力。     

英语课堂教学的“对话交际”之谈

新课程初中英语教学倡导在实践活动中发挥学生学习的积极性和主动性,特别注重学生英语语言思维交际能力的培养。课堂教学中的对话交际其实就是最好的语言实践活动,是训练学生的语言表达思维和口语交际应用能力的重要方法和途径。英语课堂教学中的对话教学应该依据学生的学习基础和教学内容,注意发挥学生的学习主体作用,激活学生的对话交际激情和潜能,能够提高学生的语言综合表达运用能力。     

试谈文化教学在中学英语教学中的重要作用

语言与文化关系密切,已是一个不争的事实。发展交际能力是语言教学的主要目标。本文阐明了语言教学中进行文化教学的必要性,结合初中英语课本的内容设置,对中学英语教学中文化教学的基本内涵和主要方法进行了探讨。     

初中英语教学改革方法初探

由于教育导向、传统影响和教师个人教学理念等多方面原因,致使初中英语教学往往更强调提高学生学习成绩和全班教学活动的整齐划一等外在指标,在一定程度上忽视了学生自身个性、在学习上的主观能动性和创造力的发挥以及学生语言交际能力的培养,直接影响到整个初中阶段英语教学的质量和学生今后英语学习的可持续发展,所以,一套能够真正适应初中学生特点和有助于提高学生综合素质的初中英语教学方法亟待改革和出现     

初中生英语听力存在的问题及策略生成

听力是英语教学四大基本能力之一,也是与说密切并存的交际技能,直接关系到英语应用水平的高低。然而如今的初中英语听力教学还存在诸多问题,特别是在听力应试环节,学生失分现象严重,有些学生甚至直接放弃听力。笔者根据多年的教学经验认为其中存在着诸多深层次的原因,必须采取有效策略加以解决,并进一步对如何提高初中英语听力水平采取相应的措施。     

初中英语教学中游戏的运用

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的东西转变为学生易于接受的语言,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际背景,使学生在玩中学,学中玩.游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以在初中英语课堂中应用的教学方法.     

初中英语口语能力培养的有效策略

在初中英语教学中,口语是非常重要的教学内容。口语能力的培养对学生的英语学习有着重要的影响,对学生的长远发展具有非常重要的意义。新课标明确提出,要注重培养学生的英语口语交际、运用能力。     

牛津初中英语教学须追求生活化

牛津初中英语教材编写方式选择了与学生年龄阶段相适应的话题为主线,从学生生活的实际出发,以学生的生活经验为基础.这就要求我们的课堂教学须追求"生活化",要让学生感到英语就在他们身边,是拿来用的,是用来交际的.     

初中英语小班化教学中的情境创设

小班化主要体现了人数少,范围小,给情境教学带来了更加有利的因素。教学情境,就是学生从事学习活动,产生学习行为的一种环境或背景。在初中英语课堂教学中,创设情境既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言交际能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。