共查询到20条相似文献,搜索用时 187 毫秒
1.
张翼 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(2):26-28
池莉小说将叙述对象由传统现实主义的社会生活、政治生活转变为世俗生活,消解了作品的深度模式,最大限度贴近了百姓生活。但是,在疏远了主流意识形态之后,池莉却因没有找到新的思想基点,而丧失了作家的批判立场,使其创作难以取得新的突破。 相似文献
2.
啧啧,看完韩剧之后,有没有发现新的日剧也将袭来?ARASHI成员的大力出演,还有各种着手男女演员的倾情加盟,你确定你准备好了么? 相似文献
3.
4.
新的课程教学理念告诉我们,所谓“有效”,主要是指通过教师的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说.学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,就是无效或低效教学。 相似文献
5.
刘文科 《黄河之声(科教创新)》2015,(1):1-2
<正>当新年的钟声再一次敲响的时候,2015年的大幕已然徐徐拉开。新年的到来原本是意料之中的事情,但是,当新的一年真正到来之际心里总是有一种悸动、一种期待、一种难以言状的情感油然而生。2015年会有很多事情发生,去年没有干完、没有干好的事情在新的一年里人们会接着干下去、干得好起来。去年准备要干没有来得及干的事情,在新的一年里人们会大张旗鼓地去干。很多人会在新年的大幕拉开之后有一个让人耳目一新的亮相,让大家惊艳于新年新感觉、新年新气象。从宏观的时间上计算,任何一个新的一年 相似文献
6.
王吴军 《新课程学习(社会综合)》2014,(12):1-1
当自己希望拥有的东西没有出现之前需要等待,当自己希望得到的东西到来之后依然需要等待,因为在那个时候,心中就会又有一个新的希望了。 相似文献
7.
海南的深秋没有大漠的风沙漫卷,亦吹不起那一段沉黄的调子;深秋的海南亦无北国平原上收割完毕之后的那一派萧瑟与荒凉;南国的热土上没有大漠冻土层上的冰凌,也没有楼兰黄沙古道上的驼铃声。海南的秋日,在金光的爱抚下和丝乐的洗涤里更加超凡脱俗,宝岛新村的华南热带农业大学更是绿意如海,生机勃勃,在迎接着新的挑战、新的希望、新的丰收! 相似文献
8.
9.
儿童教育是人生的基础性教育,它将为一个人的发展打下人格、智力、体格的基础,它将关系到国家的繁荣、民族的振兴和社会的进步。没有人才就没有一切。培养新的人才,需要新的教育,新的教育又需要新的理论予以指导。 相似文献
10.
在对当前学校进行大规模的考察之后,我们就会发现,学校美育的贫困仍然没有很大改变,而且在多姿多彩的形式美底下,新的美育贫困甚至比过去更广泛也更复杂地萌生、发展起来,如果不能及时地加以控制,有可能酿成一种新的教育危机。一、当前美育的贫困,导致了教育改革的艰难应当说,九年来,教育改革的重点是体制改革,这一点始终相当明确,耐人寻味的是,既然教育改革抓住了重点,突出了重点,为什么没有新的重大的突破呢?我认为, 相似文献
12.
13.
刘钰琦 《濮阳职业技术学院学报》2017,(5):102-104
21世纪初,日常生活审美化这个命题开始引入中国,在中国掀起激烈的争论,没有达成统一的看法。十年之后,日常生活审美化在新的话语环境下呈现了新的表征。在新的话语环境下,审美泛化已经成为日常生活审美化的新表征,其深层原因在于消费主义裹扶下的符号消费以及突破理性束缚后的感性泛滥。 相似文献
14.
《中小学心理健康教育》2008,(2):F0003-F0003
北京市广渠门中学在跻身于北京市示范性普通高中校的行列之后,在教育的道路上始终没有停止过前进的脚步。学校将“关注教师幸福感受,构建和谐校园文化,提高学生满意程度,完善校园生态系统”作为新的努力方向。学校尊重每一个学生发展需要,千方百计为学生提供条件,搭建舞台。设置门类繁多的选修课,开展丰富多彩的社团活动, 相似文献
15.
16.
所谓范式是一套被普遍接受的信念、理论或世界观。范式不是静态的而是通过应用不断完善和拓展的,它是在一个新的迫切的环境下进一步清晰和细化的对象。从这个意义上讲,在某个范式初步形成之后,其后的研究者所做的工作往往是使之更加完善和丰满。而随着时间的推移,一种新的范式又将以竞争的姿态出现,通过新的实践选择,新的范式可能会取代旧有的范式,而成为学科的公认范式,这就叫范式转换。可见,课堂上是没有一成不变的学习范式的。传统课堂学习范式中,教师要有能力把语文章节知识分成一节课一节课的,再把即将进行的课堂教学设计的符合严格的… 相似文献
17.
18.
志忠 《时事(时事报告中学生版)》2003,(1)
7月26日清晨,日本参议院以简单的多数通过了“伊拉克重建支援特别措施法”。根据该法案,日本将于今年晚些时候向伊拉克派遣一支约1000人的部队。8月4日,日本防卫厅宣布将建造一艘可搭载多架直升飞机同时起降的驱逐舰航母。这些新的防务政策方案相继在今年通过之后,日本防务体制从“专守防务”转向几乎没有什么特别限制的“海外派兵”。 相似文献
19.
甄奕 《北京教育(高教版)》2010,(10):42-42
科学课上的探究活动,应当是以学生充分的动手实践、细致观察为基础的,所有的讨论分析、归纳总结,都离不开学生前面充分的"做"。但我们发现,在"生本"课堂中,教师放手让学生去探究之余,学生却没有什么新的收获,甚至轰轰烈烈地做了一节课之后,不仅没有提出新问题,连原定的教学目标也无法实现。这到底是怎么一回事呢? 相似文献