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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(11):28-38
【备考指要】1.体知识点:议论就是发表自己观点、看法、主张的章。有论点、论据、论证三个要素。论点是作对所要论述的问题的看法和主张,是议论的灵魂。 相似文献
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曹津源 《学语文(初中版)》2006,(1):52-57,118
[考试标准]
1.论点的辨析、判断、提取和归纳。2.分析论据及其作用;补写论据。3.论证方法(包括事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证)的辨识、理解。4.论证结构的清理、划分。5.理解文中重要语句的含义,体会议论文语言的严密性、逻辑性。 相似文献
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阅读与写作是语文教学的两大主题,同时也是制约语文整体水平和影响学生终身发展的两大难题。而议论文的阅读与写作更是初中语文教学的难点,要突破这一瓶颈,就必须把阅读与写作教学有效的结合起来,将议论文写作知识的学习与感悟贯穿于议论文阅读教学中,让议论文阅读教学变成写作教学的采金矿,把议论文写作教学变成阅读教学的训练场。 相似文献
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鲁迅先生曾告诫我们:选材要严,开掘要深。只有严,所选论据方能精粹;只有深,阐述的中心论点方能深刻。 相似文献
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本文分析近年梧州市中考语文议论文题型及考点,在明确议论文考什么、怎么考的基础上提出议论文教学应落实考点训练的做法:一是教给学生阅读议论文的方法;二是以课文为“例子”落实议论文考点训练;三是以写促学,巩固议论文考点知识。 相似文献
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要使议论文的论点得到充分的论证,必须选用具有真实性、针对性、典型性的论据。许多学生感到写议论文不知从哪找论据,找到论据又不知如何表达。其实只要掌握好方法,问题便迎刃而解。[第一段] 相似文献
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近日,接连上了几节议论文阅读课,本以为学生该会读议论文了,因为在我的经验中,议论文作为比较公式化的文体,应该是很容易阅读的,不就是把论点、论据、论证等弄出来就得了吗?然而,当我问及学生议论文好不好学时,学生的答案却出乎预料之外:不好学!我想学生的回答应该包含两层意思,首先是学生觉得议论文不像记叙文那样有具体形象可感的内容,学起来很枯燥乏味;其次应该是学生还没有形成议论文的阅读思维方式。 相似文献
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张秀华 《中国校外教育(理论)》2011,(2):15-15
初中语文教学不仅要学习课本,还要注重阅读能力的提高和语文教学的改革。记叙文、说明文是小学就开始学习的。议论文是初中教材中学生接触到的一种新文体,议论文是以议论为主要表达方式的文章,它通过摆事实、讲道理的方法,直接或见接地表达作者的见解和主张。初中课本议论文表现形式有:一般性议论文、评论、杂文、讲演稿、读后感等。 相似文献
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《语文课程标准》的目标要求中提出:“阅读简单的议论文,区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”在这一思想的指导下,中考语文试题中议论文的命题受到重视,近几年来全国各地考查课外议论文阅读比例达65%。考查的内容除议论文的文体阅读能力外,更注重学生综合阅读理解能力的考查。 相似文献