中州大学、《现代特殊教育》杂志等联合举办“第七届世界手语大会”的通知

各省（市）特殊教育学校、有关高校、特殊教育科研机构：中州大学特殊教育学院、《现代特殊教育》杂志联合举办的“第七届世界手语大会（简称SIGN7）”定于今年10月12日至15日在郑州召开。     

远程教育:在时代的变化中追求质量——第22届世界远程教育大会综述

第22届世界远程教育大会围绕“提升在线教育、灵活教育和远程教育质量”的主题,在远程教育的价值观、提高课程的教育质量、提高院校的质量以及远程教育研究发展等方面展开研讨,与会代表就课程设计、加强组织与管理、充分认识远程教育价值、开展国际合作等问题发表观点,给我们的启示是:改变远程教育质量观,强化管理和教学支持服务,选择相关项目进行国际合作等。     

第七届《思想理论教育导刊》论坛——“全面深化改革与实现中国梦”理论研讨会征文通知

正为深入学习贯彻党的十八届三中全会精神和习近平总书记的一系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,推进高校思想政治教育改革创新,《思想理论教育导刊》编辑部、南方医科大学拟于2014年5月在广州联合召开第七届《思想理论教育导刊》论坛——"全面深化改革与实现中国梦"理论研讨会。会议筹备组现向从事高校思想政治理论教育和教学的各位专家和教师征稿,欢迎大家以文入会。现将具体事宜通知如下:一、征文要求1.论文应主题鲜明、观点正确,体现思想性、学术性和     

用技术支持教育的均衡发展——“第四届全国教育技术学博士生论坛”综述

全国教育技术学博士生论坛(简称ETDF),2005年由华东师范大学发起,已经成功举办了三届。由西北师范大学主办的第四届全国教育技术学博士生论坛于2008年10月18—19日在兰州举行。     

在语言和文字的共性基础上发现汉语和汉字的个性——第三届语言理论和教学研究国际学术研讨会综述

一、会议概况2013年4月20日到21日,第三届语言理论和教学研究国际学术研讨会在江苏省苏州市顺利召开。本次会议由中国语文现代化学会全国语言理论和教学研究专业委员会主办,中国人民大学苏州校区(国际学院、中法学院)与中国人民大学全球化研究中心跨文化语言研究所联合承办。会议收到参会论文110篇,60位代表在会议上宣读了论文。与会代表分别来自南开大学、中国人民大学、北京师范大     

鉴古知今的教育史研究——“第六届两岸四地教育史论坛”会议综述

正由厦门大学高等教育发展研究中心、厦门大学教育研究院主办,北京大学教育学部、澳门大学教育学院、台湾师范大学教育学系、华东师范大学教育科学学院、浙江大学教育学院协办的"第六届两岸四地教育史研究论坛"于2012年11月6日-8日在素有"中国最美校园"之称的厦门大学隆重举行。     

作品风格的翻译——以第十九届“韩素音青年翻译奖”参赛原文翻译（英译汉）为例

风格翻译问题一直是我国翻译界讨论的热点之一。本文以第十九届＂韩素音青年翻译奖＂参赛原文翻译（英译汉）为例,从语体、作家、语言三个方面探讨了作品风格的翻译中应注意的问题。     

远程教育:学术期刊的学术担当——第13次“中国远程教育学术论坛”综述

[编者按]今年是《中国远程教育》改刊15周年。2000年改刊伊始,本刊提出"贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展"的办刊宗旨。15年来,力倡聚焦中国远程开放教育的鲜活实践及"独特的中国问题",试图把握学术研究与实践探索的互动关系,并有意识地为"建立教育研究、政策制定和教育实践之间有效联系"的路径进行探索。随着国家开放大学出版传媒集团的组建,学术期刊成为学术出版、教育出版布局中的重要组成     

国际、开放、远程、灵活学习的新战略——第25届国际开放与远程教育理事会世界大会综述

正一、会议概况2013年10月16日-18日,国际开放与远程教育理事会(ICDE)第25届世界大会在中国天津隆重召开。国际开放与远程教育理事会世界大会是世界远程教育领域最具规模和权威的大会,每两年举行一次。本届大会由国际开放与远程教育理事会主办,天津广播电视大学承办,以"国际、开放、远程、灵活学习的新战略"作为主题,从文化、制度、技术、资源、     

第三届中国小学数学教育峰会 “数学教育质量提升”研讨会启事

为继续推进小学数学教育的发展,人民教育编辑部将与浙江杭州市上城区教育行政部门联合举办第三届中国小学数学教育峰会。鉴于中国教育的发展进程,本次峰会的主题定为"数学教育质量提升",并从2011年版《义务教育数学课程标准》的实施、数学文化、数学教育评价、研究儿童等四个分主题展开深度研究,仍以"研究课+学术报告"的方式进行,以促进理论与实践的融合。大会专家报告主要有:东北师大原校长、新课标修订组组长史宁中:《数学教育的关键问题》南开大学数学科学学院教授、新课标修订组成员顾沛:《从"两基"到"四基"如何落实》     

中国当代文学外译中“文学性”的再现——以余华《在细雨中呼喊》中语言变异的英译为例

“文学性”的再现是中国当代文学外译乃至中国文学外译的一个重要命题。利奇在《英诗学习指南：语言学的分析方法》（A Linguistic Guide to English Poetry）一书中总结的英语诗歌的八种语言变异情况,为考察以小说为代表的中国当代文学的文学性及其在翻译中的再现问题提供了一个可资借鉴的参考。余华小说《在细雨中呼喊》具备利奇提出的全部八种语言变异的情况,但是对小说英译本的检视显示,译者在面对原文语言变异的翻译处理整体而言重视不够,译文美中不足。     

高效课堂、有效教学向优秀课堂的嬗变——“第十六届中国基础教育高层论坛研讨会”侧记

正随着基础教育新一轮课程改革的不断深入,教师的教学方式和学生的学习方式也正在发生改变。如何将有效教学落实到教学工作的全过程,不断提高教学的针对性和实效性,让高效课堂进一步成为适合每一个学生学习与成长的优秀课堂,全面提高教育教学质量,一直是广大教育工作者和社会各界的热切期盼。基于此,由《中国教育信息化》杂志社主办,《基础教育参考》编辑部承办的"第十六届中国基础教育高层论坛研讨会"于2014年7月23-24     

普及与提升:学前教育管理的新思考与新策略——第四届中国幼儿园园长大会综述

正2014年暑期,中国学前教育研究会在哈尔滨举办了第四届"中国幼儿园园长大会"。会议主题为"普及与提升:学前教育管理的新思考与新策略"。会议内容丰富多彩,集专家讲座、主题沙龙、实地参观、征文颁奖、现场互动等为一体。我省有20多位代表参加了会议。加强科学管理提升教育质量中国学前教育研究会理事长虞永平代表研究会致欢迎词,对幼儿园科学管理和质量提升提出了三点希望:一是切实加强幼儿     

促进公平:中国职业教育政策调整与实践——在第三届国际职业技术教育大会上的发言

正发展职业教育的意义不仅在于为经济发展提供人力支撑,促进社会公平和人的全面发展也是职业教育的重要使命。进入新世纪,中国政府职业教育政策进行了重要调整,更加重视职业教育在促进社会和谐和教育公平方面的作用,关注不利人群接受职业教育和欠发达地区职业教育发展,     

大众化背景下的高等教育质量与保障——第十四届大学教育思想研讨会暨湖南省高等教育学会2012年学术年会综述

2012年10月20～22日,由湖南省高等教育学会、华中科技大学、湖南大学和南京航空航天大学联合主办.湖南大学承办的"第十四届大学教育思想研讨会暨湖南省高等教育学会2012年学术年会"在长沙麓山宾馆隆重召开。湖南省教育厅申纪云副厅长、中国高等教育学科的创始人潘懋元先生、湖南大学校长赵     

既然选择了远方，就只顾一路风雨兼程——教育学部第四届学术文化节开幕式暨“改革，发展，反思”我的教育梦座谈会专题报道

学术需要交流,文化需要感受。北京师范大学教育学部学术文化节是在北京师范大学校领导和学部领导的大力支持和配合下,由学生会、教育学部分团委以及研究生会共同组织的一系列学术活动,旨在促进学术交流,增强学术文化。文化节的主要活动包括开幕式及锵锵三人行座谈会、京师教育讲堂系列讲座、首都高校教育学研究生会学术论坛、走进教育学部对话教育高层、“振铎杯”教案设计大赛、open书架、以书易书,以及走进打工子弟学校等。     

均衡·质量·幸福:新时期中小学校长的使命与责任——“第五届全国中小学校长发展论坛”综述

"第五届全国中小学校长发展论坛"于2012年10月28、29日在山东诸城市成功举办。本届论坛由国家教育行政学院主办,山东省诸城市教育局承办,山东省教育学会管理研究专业委员会协办,论坛主题是"均衡.质量.幸福——新时期中小学校长的使命与责任",来自全国各地八百余名教育局长、中小学校长参加了本届论坛。国家教育行政学院党委书记、常务副院长黄百炼同志,副院长李五一同志,教育管理杂志社社长、常     

守望者的凝思:读懂学校、读懂校长——来自“我国学校教育创新研究”的系列研究成果

"守望者的凝思:读懂学校、读懂校长"系列论丛,是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"我国学校教育创新研究"的系列成果,是对改革开放30年来中国基础教育阶段学校教育创新发展的思路、策略及方法论基本脉络的系统梳理与反思。     

香港教育“立交桥”:资历架构的新进展——学分累积与转移(CAT)政策和原则分析

香港地区的资历架构历经十余年的建设已经逐渐走向成熟,2014年7月又正式推出了《香港资历架构学分累积与转移:政策及原则》文件,文件阐明香港高校建立的学分转移制度及程序应有透明度、公平和灵活易用,学分转移的决定应有学术依据,以学习成果为基础等基本原则。制定学分转移政策,具有可以减少重复学习及促进学习者在不同行业、资历级别和类别之间的流动为目标的基本价值。资历架构下的认可资历有级别、资历名衔及学分的特点。资历学分认定主体为高校、培训机构和非本地教育提供者。各类学分认定主体分别采用"固定比率"和按照"学习成果"的算法等评定办法。香港资历架构新进展的政策,对国家开放大学"学分银行"建设的启示:香港资历构架建设可作为内地"学分银行"建设的路线图加以参考,香港资历架构学分累积与转移政策可为解决内地"学分银行"实施在技术性和操作性上的问题提供帮助。     

在区域文化适应中提升智障青少年的生活质量——基于“具身认知”理论的教育实践研究

为了在区域文化适应中提升智障青少年的生活质量,基于“具身认知”理论~[1]的视角,通过参与“实感——实境——身心合一”区域文化适应活动,实现“身临现场,具身实感,提高身体功能,改善健康状况”“根植文化,具身实境,丰富生活情趣,改善情绪状态”“植根区域,身心合一,参与实践活动,促进社会融合”。基于“具身认知”理论的区域文化适应实践研究,不仅促进智障青少年传承、适应区域文化,而且提升了个人健康水平,改善了情绪状况,促进了个人发展,提高了对生活整体满意度,促进社会融合,切实提升了生活质量~[2]。