如果有人向我扔石头

我对朋友说,如果有人向我扔石头,一次,我由他;二次,我由他;三次,我还是由他。朋友说我真能忍让,为什么不用别人扔过来的石头扔过去回击呢?我说,我不是忍让,而是要好好收藏这些扔向我的石头。朋友问,收藏这些石头,是去记恨那些向你扔石头的人吗?我说,记恨只会让自己痛苦,     

“血汗”河马

小猴和小狗总是很顽皮,这不,它们正站在河边,比赛往河里扔石头,看谁扔得最远。小猴举起一块石头,使劲一扔,＂咚＂的一声,水花溅得好高好高。 ＂哎呦!＂突然,河里传来一声大叫。 小猴和小狗吓了一跳,仔细一看,才看清原来是一只小河马被石头砸中了。     

提问式教育法

林林是一个好动的7岁男孩,每天早晨,他都要走过两个路口,去乘公共汽车上学。一天,邻居向林林的父母反映说,林林和其他两个男孩,在汽车经过的时候朝车上扔石头。林林也承认他扔过石头,父亲于是跟他谈论此事。     

放手，让孩子自己学习

一位老人遇到了麻烦,每天都有一些顽皮的孩子在他家附近,向他的房子扔石头。老人想了很多办法来阻止他们,叫警察、打电话给孩子们的父母、大喊大叫地威胁他们,但都不奏效。相反,孩子们似乎更加起劲,扔石头扔得更欢了。     

经典案例:敌视与排斥

故事概况：2009年4月的一天．晨光小学两个二年级的学生放学后在校外互相扔石头．结果砸伤了过路人。经调查．原来是傍晚打扫卫生的时候,尹伟对谭军说．我用抹布帮你洗脸吧,谭军恼羞成怒．放学后就在校外扔石头报复．结果闯了祸。     

从“扔石头的孩子们”得到的启示

有这样一个故事：一位老人与邻里的孩子有些麻烦，每天调皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，但都不奏效，相反，孩子们似乎更来劲，石头扔得更欢了。后来，老人采取了一种离奇的办法：他把孩子们召集起来，说：“我现在慢慢的喜欢你们向我的房子扔石头了，为此，我愿意付你们每人每天一元钱，作为你们向我房子扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了这个协议。于是，每天在约定时间，孩子们便来向老人的房子扔石头，老人也如约付给他们一元钱。几天后，老人提出因经济困难，每人每天只能有!毛钱的报酬了。…     

比劲(看图编号)

1.小猪说自己是大力士,要和小猴比劲。2.小猴不服气,也要和小猪比。 3.小猴找来一堆棉花和一块石头。 4.小猪选了最轻的棉花,小猴只能扔石头。 5.结果,小猴的石头扔得远。 6.小猪不明白,棉花这么轻,咋扔不过小猴? (小朋友听完故事后,想一想:这六幅图中,哪一幅应该排第一?哪一幅应该排第二?……想好之后,把序号填在每幅图右下角的方格内。)比劲(看图编号)@袁惠民     

教育的“无理而妙”

有位老人与邻里的孩子们有些麻烦。每天顽皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，叫警察，威胁，打电话给孩子的父母，但都无济于事。相反，孩子们似乎更加来劲，石头扔得更欢了。出于无奈，老人将孩子们召集起来，说：“我慢慢喜欢上了你们向我的房子扔石头，为此我愿意付给你们每天一块钱，作为扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了老人这一新奇的提议。于是，孩子们每天都在约定的时间来向老人的房子扔石头，老人也如约付给孩子们一块钱。随后，老人试探着对孩子们说：“最近我的财政上有些困难，每天只能…     

“汗血”河马

小猴和小狗总是很顽皮。这不,它们正站在河边,比赛往河里扔石头,看谁扔得最远。小猴举起一块石头,使劲一扔,"咚"的一声,水花溅得好高好高。"哎呀!"突然,河里传来一声大叫。小猴和小狗吓了一跳,仔细一看,才看清原来是一只小河马被石头砸中了。哎呀,小河马的头上红红的一片,像流血了。小猴和小狗吓得掉头就跑。小河马没有追过来。     

教育的“无理而妙”

有位老人与邻里的孩子们有些麻烦。每天顽皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，叫警察，威胁，打电话给孩子的父母，但都无济于事。相反，孩子们似乎更加来劲，石头扔得更欢了。出于无奈，老人将孩子们召集起来，说：“我慢慢喜欢上了你们向我的房子扔石头，为此我愿意付给你们每人每天一块钱，作为扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了老人这一新奇的协议。于是，孩子们每天都在约定的时间里来向老人的房子扔石头，老人也如约付给孩子们一块钱。随后，老人试探着对孩子们说：“最近我的财政上有些困难，每…     

推铅球最后用力左侧支撑的作用

左侧支撑在推铅球最后用力过程中的作用是非常重要的.良好的左侧支撑用力,能够使运动员获得理想的超越器械姿势,取得适合自己的出手高度、出手角度、产生最大的爆发力、获得最大的出手速度,取得理想成绩.     

对铁饼最后用力时左侧支撑技术的探讨

最后用力技术是掷铁饼技术的关键 ,而左侧肢体在最后用力过程中 ,能否形成合理的支撑技术 ,对最后用力的效果影响极大。本文通过对铁饼最后用力时左侧支撑用力过程的分析和研究 ,旨在对完善这一技术做进一步的探讨。     

铁饼最后用力阶段力量传递的系统分析

运用文献资料法,对铁饼最后用力过程中力量传递等方面的措施进行了分析研究,提出了注重最后用力前两脚要形成稳固支撑,身体向后倾斜扭紧,两扣一个交叉;最后用力过程中用力顺序要正确,做好左侧支撑;最后用力后,换脚维持身体平衡;整个最后用力过程技术动作要连贯等技术措施,进一步改进和完善了铁饼最后用力的效果。     

标枪助跑速度与成绩关系之研究

掷标枪成绩与助跑速度、速度峰值密切相关，标枪出手时机应与最大速度峰值的出现相吻合。助跑速度曲线以可控型和缓坡型较为合理，可控型助跑更利于掷标枪成绩的提高。     

花瓣色选机中花瓣抛料运动轨迹分析

花瓣因质量小、重量轻,在色选机中运动会受到空气阻力干扰。为研究花瓣色选机中真实的花瓣抛料轨迹,通过空气动力学对带有空气阻力的离心式抛料进行分析,获得花瓣抛料的轨迹方程;再通过 EDEM 软件的 API 接口,加入空气阻力模型对花瓣抛料进行数值模拟,将色选机内部花瓣抛料运动过程可视化。实验结果表明：数值仿真结果和理论分析得到的抛料轨迹具有一致性;加入空气阻力的数值仿真结果对花瓣色选机设计改进有很大帮助。     

女性审美意识上的偏颇——评张洁早期创作中的“男性化女人”现象

张洁的女性观无疑是先进的,她特别强调女性的独立、自强。但在创作中仍表现出其不足,这典型地表现在一系列“男性化女人”的塑造上,其实这是在以牺牲女性价值向男性标准靠拢,是对女性本位的丢失和消解,是对女性解放的一种误解。     

汉英节奏比较——兼论英语节奏教学

汉英两种语言节奏在语言的单位、体现形式、计算节拍的时间以及对音节发音的强弱方面存在着差异,这一差异对中国学生学习英语节奏造一定的干扰。在英语节奏教学中应采取以下原则:把发音、节奏与课文揉为一体的训练方式;对既有强式又有弱式发音的单词,应教授学生两种发音;用打拍子的方式增强学生的英语节奏感;.鼓励积极模仿;贯彻少而精原则。     

The immediate and longer‐term effectiveness of a speech‐rhythm‐based reading intervention for beginning readers

Despite empirical evidence of a relationship between sensitivity to speech rhythm and reading, there have been few studies that have examined the impact of rhythmic training on reading attainment, and no intervention study has focused on speech rhythm sensitivity specifically to enhance reading skills. Seventy‐three typically developing 4‐ to 5‐year‐old children were randomly allocated to one of three treatment groups and received a speech‐rhythm‐based intervention, a phonological‐awareness‐based intervention, or a control intervention over 10 weeks. All children completed pre‐test, post‐test and delayed post‐test measures of speech rhythm sensitivity, single‐word reading, phonological awareness and vocabulary. The results show that it is possible to train speech rhythm sensitivity in this age group and that children who undertook the speech rhythm intervention showed a significant improvement in their word reading performance compared to children in the control group. Group differences were maintained 3 months later.     

铅球投掷演示仪设计与最佳投掷角度研究

依据物理和数学原理结合教学实际设计了铅球投掷演示仪 ,使学生能够清楚地看出出手角度、高度和投掷力量对投掷距离的影响 .同时 ,也探讨了不同条件下的最佳出手角度 .     

不同技术等级铅球运动员最佳投掷角度的理论分析

通过数理分析,探讨铅球最佳投掷角度与最佳成绩的关系。对影响铅球成绩的因素、常态研究中易忽略的问题以及新旧最佳投掷角度公式进行理论分析。认为传统的最佳投掷角度公式计算的角度普遍偏大,运动员水平越低,偏差越大。根据新公式和铅球运动员技术等级的不同,划分了相对应的投掷角度区间,从而更好地指导体育教学、运动训练与比赛。