两个“璐璐”

这件事发生在去年,那时,我刚接这个班。在一节语文课上,我让学生上来做几道练习题。当我脱口而出叫“璐璐”时,教室两边各站起来一个人。这时,我突然想起这个班有两个“璐璐”,一个是“李璐璐”,还有一个是“王璐璐”。她们都犹豫地看着我。我不知怎么了,竟鬼使神差又不假思索地随口说:“为什么不是李璐璐呢?李璐璐你上来做吧!”李璐璐一听,兴高采烈地跑上前。王璐璐一脸的失落,慢慢地坐了下去,忽然她把头靠在了桌上……这时,她的同桌说:“老师,王璐璐哭了!”大家一听都把目光转向了     

我向学生道歉

去年10月21日,渑池六运会隆重开幕了,第一场篮球赛就是我们第二高中代表队对锻烧厂。按平时的实力,我们完全可以取胜。可刚开始不久,我们的主力中锋就扭伤了脚,因此不得不换上替补队员。对方一下子来了精神,我队却乱了阵脚,越打越糟,眼看败局已无法挽回。我又气又恼,正没地方发     

我向学生道歉

有一次,我进教室看到地面不干净,就问今天是哪组值日.得知后,批评了那组一个平时常违反校规的学生.事后我又了解到,一星期前英语老师给他换了座位,那天不是他值日.是我冤枉了他.于是,我几次想找他了解事情的真相,他都不愿谈.他抵触地说:"老师都是对的,我总是错的."我又从其他任课教师处了解到,这个学生个性强,调皮.有学生也反映,低年级时他曾被老师错误批评过,也曾向老师辩解,但老师不置可否,长此以往,他对老师有对立情绪,上进心、自尊心都受到了挫伤.     

老师请注意你的语言

教师的语言必须严谨、准确、得体，否则将伤害学生于无心之中。     

学会向学生道歉

时下,学生不讲道理是一个缺点,而教师只知讲理不知道歉却是一个盲点。比如在班里,教师犯了错仍强词夺理据理力争,结果只能让学生委屈伤心,自己也威风扫地,落得两败俱伤。在教师不讲理的时候,学会向学生道歉,不仅能抚平给学生造成的伤害,还会赢得学生的尊重和信任。     

那次,学生向我讨分数

<正>三年前,我写过这样一篇教学日志。第一单元试卷中有这样一道题目:让学生照样子用"像"造句。例子为:槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海。结果学生韬写的是:海边的娃娃离不开大海,就像槐乡的孩子离不开槐树。我毫不犹豫地打了一个大叉,心想:这家伙也太偷懒了吧,居然就把位置换了换。没有想到下课的时候,他跑到我的办公室问我:"老师,这样造句为什么错?"语气中带点生气的味道,感觉不是来问原因的,     

那次，真的让我好后悔

在我内心深处曾有许许多多低沉的乐曲，大多已轻轻飘过，只有一支没有演奏没有律动的曲调，带着悔恨与疼痛刺在我的心上，抹也抹不掉，它成了鞭策我学习的动力。[第一段]     

老师向我道歉了

这天,我一到教室,二胖就对我说:“听林老师说,上午第一节课要发数学试卷,你有信心考多少分呀?”我自信满满地说:“100分啊,没问题的!”终于要发试卷了。林老师开始念分数:“杨小梅89分,田小月87分……二胖99分,吴奕凡98分。”“哈哈……”二胖笑得浑身的肉都在抖。我红着脸,垂头丧气地接过试卷,快速地翻阅起来。一个醒目的大红叉映入我的眼帘,就是这个红叉让我被扣了2分。我仔细一看:1公里=(1000米)。     

那次，我真的错了

“错”这个词人人都会说,可是谁又能领悟到它真正的含义呢？ 我上四年级的时候,住在奶奶家。一天放学回家,一进门我就开始写作业。以往,我七点回家八点就可以把作业全部写完。可是,那天闹钟上的时针转了一圈、两圈……我还没写完作业。     

那次听课令我汗颜

我在一所普通的农村小学里任教。学校要求每个学期教师至少上一节公开课。从教20多年,我也记不清有多少次坐在讲台下昕同行的公开课了。听过城里教育专家和教坛新星那睿智而又流畅的课,听过本校教师那质朴和略带涩味的课。每听一次都会留在我的脑海里,让我有所借鉴,促我成长。然而,一天在我们学校二（2）班听的这节公开课,却刺痛了我的心,令我感到羞愧。     

我该主动向她道歉吗

老师: 我有一个特别要好的朋友,我们从幼儿园到小学又到中学,一直是形影不离的好朋友,班里的同学很羡慕我们.可是上个月,我们发生了冲突.我当时很生气,当着很多同学的面对她大发雷霆,她生气地一甩头走了,那天之后就再没和我说过话.后来我知道是自己错怪她了,心里很后悔,也很怀念过去的日子.想和她和好,但看到她那执拗的样子,我又想,凭什么我要主动啊!当然我也担心,就算我道歉了,她也不肯原谅我,那多没面子呀.我现在该怎么做才好呢?     

那次痛，让我反省……

学期快要结束了,教务处按惯例对教师情况进行调查,给每一位学生一张表格,让他们对任课教师的教学态度、教学效果、下班辅导等情况进行评定。原则上每一位学生的评定不与任课教师见面,教务处只需把最后的统计情况反馈给任课教师即可。以前,学生对我的满意率都比较高,但没有达到过百分之百。这次由于自己参与了调查,所以凭着“特权”,我一张一张地看了调查表。绝大部分的学生给了我很高的评价,每一栏都是在最理想的地方给我打了勾。我很感动,也很欣慰。可是,有一个学生给我的评定都是最差的:批改作业一栏,她的评定是“不批改”;教学态度一栏,…     

您应该向我的孩子道歉

临近小学升学的紧张时刻,学校在不停地抽考,明里暗里的班级排名,一拨又一拨的招生宣传,校长话里带刀的毕业会议,使我这个多年的毕业班老师也和学生一样,神经绷得紧紧的。     

换一种批评的方式

在古代的禅宗记录里．有这样一个不算显眼的小故事。一个名叫宗演的小和尚。很早就入佛门．研读天台宗。在一个夏日，天气十分闷热，年近12岁的他便在老师外出的时候．趴在门槛上睡着了。过了许久，宗演听见老师的脚步声．猛然惊醒，但躲避已经来不及了。这时，老师轻轻地从他身边跨过，口中不停地说：“对不起，对不起!”从此之后，宗演再也没有午休过，他用更多的时间进行修习研究。一生成绩斐然．成为一代大师。     

那次，真的让我好后侮

这件事虽已过去一年多了，但还是深深地印在我的脑海里，每当想起这件事，我就很后悔。[第一段]     

向学生道歉

到学期末了,要评选校级“校园之星”。通过大家的推选,初评的五名同学中,只有李某没有被选上。     

把爱心献给学生

为了不使教书育人成为一句空话，我在不断地努力着，久而久之，我感到了成功的幸福与喜悦：如果要探究其中的奥妙，那就是把爱心献给学生。 一、以人格魅力吸引学生，成为学生的知心人 一名教师．他的一举一动都始终处在无数双眼睛的注视和严格的监督之下．因此必须时时检点自己，刻刻想到自己的言行举止会不会在学生尚未成熟的心灵中留下不可磨灭的印象。无论这印象是美好的．还是丑陋的，都会对学生独立自主的健全人格的形成有着深远而又重大的影响。     

校长向我道歉

不知为什么,我在学校完全是另一个样子,老是捣蛋。以前我很笨,但从不做坏事。现在呢,我是个留级生,不但很笨,还是个流氓。我们班主任安娜就是这样说我的。以前别人骂我时问:“你不害臊吗?”我埋下头说:“害臊……”可现在我会嘻皮笑脸地回答:“不!”我知道为人应该善良,但是在学校不可能善良,何况也不要求我这么做,只要求我听话……班主任安娜走进教室,满脸不高兴的样子。我们站     

校长向我道歉

不知为什么,我在学校完全是另一个样子,老是捣蛋。以前我很笨,但从不做坏事。现在呢,我是个留级生,不但很笨,还是个流氓——我们班主任安娜就是这样说我的。以前别人骂我时问:“你不害臊吗?”我埋下头说:“害臊……”可现在我会嘻皮笑脸地回答:“不!”我知道为人应该善良,但是在学校不可能善良,何况也不要求我这么做,只要求我听话……