构建生命课堂,提高科学课堂效率

旧的课堂教学压制了学生的发展,更加重了学生的负担,使学生减压的真正有效的途径就是改革课堂教学,构建生命课堂,使学生愿学,渴学,易学,也才是提高科学课堂效率的方法。爱的感化,内在精神的激励,开放的课堂教学是从里到外的改革,只要坚持就会有收获。     

课堂教学激励的内在机制、具体方法及实践限度

新课标关注以生为本,与之相应,课堂教学激励对于激发学生兴趣、提高学生参与课堂活动的积极主动性、促进学生发展有着重要的教育价值。学生学习需要激励、学习期望激励、学习目标激励和学生自我激励作为课堂教学激励内在机制的要素,相互影响、相互作用,构成了课堂教学激励的基本方式。灵活应用表扬激励、鼓励激励等课堂教学激励方法,进一步明确课堂教学激励的实践限度,有助于我们更好地发挥课堂教学激励的独特魅力。     

让学生成为学习主人的四个数学教学方法

运用后置学习目标、任务驱动、反馈激励和督促指导四种方法,实现了数学课堂教学从学开始,学生成为真正的学习主人。教师的主导作用体现在学生的学习过程中,学与教紧密地融合在一起,教师的主导作用与学生的主体作用都得到了充分发挥。     

在阅读教学中促进学生自主学习

要想在阅读教学中体现素质教育思想,提高阅读教学的课堂教学效率,就要真正确立学生的主体地位,引导学生自主学习.创设和谐的教学氛围,激发学习兴趣;引导学生掌握习方法,使学生能学;引导自主发现问题,使学生要学;用激励铺路,让学生乐学.     

基于“互联网+”的高校课堂教学大数据探究

评学、评教等课堂教学数据失真动摇了高校教学质量保障的基础。评学失真的主要原因包括课堂教学数据采集难、共享难、检验难;"严师低评"等学生评教失真主要受到"一票否决"效应等的影响。建立"互联网+"课堂教学管理系统,在学生座位管理基础上集成出勤管理、课堂表现管理、作业管理等,可高效、精确、实时地采集多方位的课堂教学大数据。应用数据的多级共享、分层检测、挖掘分析等方法,可较为有效地解决评学、评教失真问题,激励教师与引导学生共同提高教学质量。     

实施课堂激励 促使学生主动学习

尊重学生的主体地位，教学生“乐学”、“会学”，是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的实质，就是激发学生的潜能，调动学生主动学习的内驱力，因此，实施激励教育是实施素质教育的突破口。实践证明，在课堂教学中实施激励教育，能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而促使学生主动求知，自我发展。 　　一、目标激励，学中质疑 　　课堂教学目标是课堂教学要达到的预期效果，是师生活动的共同指向。具体、明确的目标，具有鲜明的激励作用。课堂教学目标的确定，既要依据教材编排的特点和教学内容的重点、难…     

赏识激励,让课堂充满生命活力

在课堂教学中教师应与学生和谐相处,平等对话,始终贯穿以学生为本的教学理念,以学生学会学习、学会创造、学会做人为目标,追求学生课堂上合作、教师研讨中合作、师生互动中合作,养成教育的随时激励、课堂学习的竞赛激励、阶段评比的持续激励,扎扎实实地推进素质教育,促进学生的全面发展。     

赏识激励,让课堂充满生命活力

在课堂教学中教师应与学生和谐相处,平等对话,始终贯穿＂以学生为本＂的教学理念,以学生＂学会学习、学会创造、学会做人＂为目标,追求学生课堂上合作、教师研讨中合作、师生互动中合作,养成教育的随时激励、课堂学习的竞赛激励、阶段评比的持续激励,扎扎实实地推进素质教育,促进学生的全面发展。     

应用交互式电子白板重建课堂教学过程

交互式电子白板引入课堂教学,以其强大的技术优势和全新的教学理念,为课堂提供了一套激励启发的交互、协作式教与学解决方案.结合应用交互白板的信息化课堂教学实践案例,开展交互白板的应用方法及策略探究,推进信息技术与学科课堂教学整合.通过重建“以学生为中心、以学为主”的课堂教学过程,为课堂教学改造提出新思路,旨在营造积极、民主、和谐的课堂教学氛围,培养学生探究、合作和创新能力.     

激励机制在成人教育课堂教学中的应用

激励机制在成人课堂教学中有特殊重要的作用,成人学生的特点决定了课堂激励方法的多样性;激励机制的运用主要包括利益激励、热点激励、管理激励、榜样激励等几个方面内容;教师应当注重创造发挥激励作用的条件,并在课堂教学各个环节中采取有效措施引导学生参与课堂教学活动。     

刍议激活课堂有效提高英语教学效果

教师要善于激励学生保持较佳的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学。因此教师必须广集思路,寻求多种生动、活泼、有趣的方法来调动课堂气氛,以激发学生学习英语的兴趣,从而有助于课堂教学质量的提高。     

浅谈如何评价数学课堂教学

新课程标准指出:课堂教学评价的主要目的是激励学生的学习和改进教师的教学.课堂教学评价是课堂教学的指挥棒,它指引着课堂上教和学的行为,搞清楚课堂教学评价的新变化,对引导教学行为、落实新理念、实施新课改至为关键.     

"尝试探究,点拨释疑"课堂教学结构探微

就课堂教学要从“传授知识”转变为“以激励学生为特征,以学生为中心”的实践模式,确定了“尝试探究,点拨释疑”的专业理论课堂教学结构,帮助学生由被动听讲转变为主动参与、积极探索,树立学习信心,了解分析问题、解决问题的探究过程,启发学生归纳总结出自己的学习方法,使学生变“学会”为“会学”。     

谈激励评价在课堂教学中的作用

<正>课堂教学中评价的主要目的在于及时掌握学生的学习状况,促进学生的全面发展。发挥评价的激励功能,有助于促进学生数学情感与态度的形成与发展,不断养成良好的思维习惯,在教学中进行赏识教育。那么在课堂教学中实施激励评价,有哪些重要的作用呢?一、实施激励评价,培养学生的自信心兴趣是最好的老师,它直接推动人们去探索新知识的欲望,学     

“尝试探究，点拨释疑”课堂教学结构探微

就课堂教学要从“传授知识”转变为“以激励学生为特征,以学生为中心”的实践模式,确定了“尝试探究,点拨释疑”的专业理论课堂教学结构,帮助学生由被动听讲转变为主动参与、积极探索,树立学习信心,了解分析问题、解决问题的探究过程,启发学生归纳总结出自己的学习方法,使学生变“学会”为“会学”。     

优化课堂参与活动提高学生思想道德素质

激发学生的参与情趣，体现了教学活动的整体性，是课堂教学结构的重要因素。教学活动是教师的教与学生的学的双向活动，是活跃课堂气氛的显现。激励学生积极参与是课堂教学艺术的题中应有之义，它是教师的主导作用和学     

把握有效评价策略,提高英语教学效率

教师要从营造英语课堂中学生的安全感、与学生加强情感交流、激励启发学生的学习兴趣、让学生学有所得等方面优化课堂评价语言,运用有效的评价策略,点亮学生的眼睛,提高课堂教学效率。     

数学课教学中心理激励契机的把握

运用心理激励,激发学生对数学学习的热情和信心,是数学教学获取最佳效果的有效手段．在课堂教学中,把握心理激励的最佳契机,可以最大限度地调动学生的积极性,充分发掘学生的潜能,培养学生良好的个性品质．１抓住教学起始的契机,运用心理激励使学生以积极心态进入学...     

如何培养学生学习语文的兴趣

语文教师应以自己的亲近感去唤起学生对学语文的兴趣,在课堂教学中,要创造良好的氛围,让学生参与感知,同时要积极的激励评价.     

如何培养学生学习语文的兴趣

语文教师应以自己的亲近感去唤起学生对学语文的兴趣,在课堂教学中,要创造良好的氛围,让学生参与感知,同时要积极的激励评价。