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1993年9月26日至10月24日,第四期中国地方教育行政官员赴日研修团考察了日本的基础教育。现将日本基础教育的实施情况和有关教育经费、师资队伍建设的情况介绍如下。 日本义务教育实施情况 日本在发展国民教育事业上,重视义务教育的普及和水平的提高。为了不断加强在国际间的地位和竞争实力,适应社会和经济、科技发展的需要,日本首先致力于义务教育的普及,逐步延长义务教育年限,加快普及义务教育的进程。 相似文献
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日本与韩国的基础教育特点 总被引:2,自引:0,他引:2
1999年初冬时节,我随中国湖北省政府教育考察团访问了日本、韩国。通过短暂的考察,我对日本、韩国的基础教育有了亲身的感受和直接的了解。 一、日、韩两国教育的基本概况 1.教育体制。 (1)学制。日本的中小学教育分为幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育。学制为小学六年、初中三年、高中三年,大学四年,另有二年制的专科教育。各类学校基本上都是每学年三个学期,每年4月份入学,3月份毕业。日本实行九年制义务教育的制度。韩国的学制基本同日本一样,没有大的差别。也实行九年制义务教育。 (2)教育管理体制。日本的教育实行分级办学、 相似文献
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日本从1886年开始实行义务教育,依靠国民的重视与支持、经费和法律的保障、充足和高质量的教师队伍等条件,到1948年全面普及了九年义务教育。普及速度之快是罕见的。阐述了日本义务教育的普及过程、日本得以迅速全面普及和巩固义务教育的原因,及其对我国当前全面普及和巩固义务教育工作的启示。 相似文献
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应日本爱知县教育委员会邀请,在省教育厅杨湘宁副厅长的带领下,江苏教育考察团一行6人赴日访问,重点考察日本基础教育均衡发展和中小学师资队伍管理的情况。日本政府在义务教育均衡发展、教育法律体系建设和教师队伍管理规范化、制度化等方面有着突出的优势,值得我们学习和借鉴。同时日本义务教育也存在重公平轻效率、教师管理中缺少竞争激励机制等问题。 相似文献
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二战后,日本为促进社会经济的发展,采取了各种政策措施大力普及高中教育,高中教育在数量和质量上因此都得到了快速发展,2000年,日本高中入学率达到97%,实现了准义务教育化。目前,我国正在为彻底“普九”和积极发展高中教育而努力,研究、借鉴日本普及高中教育的政策与措施,对我国高中教育的发展和普及具有积极的意义。 相似文献
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战后,日本教育取得了惊人的发展,1979年小学至初中(九年义务教育)入学率99.98%,十年来一直保持在这个水平以上。其入学之高、普及之彻底为全世界第一。现在,日本基本上普及了高中教育,入学率达94.3%;高等教育机构入学率近50%,在发达国家中均名列第二,仅次于美国。日本教育的成功,大大促进了经济的发展,使该国从一个落后的农业国成为世界名列第二的经济强国。日前,他们正继续深 相似文献
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日本义务教育均衡发展的特点及启示——赴日本考察基础教育的情况报告 总被引:2,自引:0,他引:2
应日本爱知县教育委员会邀请,在省教育厅杨湘宁副厅长的带领下,江苏教育考察团一行6人赴日访问,重点考察日本基础教育均衡发展和中小学师资队伍管理的情况。日本政府在义务教育均衡发展、教育法律体系建设和教师队伍管理规范化、制度化等方面有着突出的优势,值得我们学习和借鉴。同时日本义务教育也存在重公平轻效率、教师管理中缺少竞争激励机制等问题。1.高度重视教育公平,建立完整的教育法律体系日本被世界公认为“教育兴国”的典范。日本十分重视教育,一直把发展教育特别是实施义务教育、提高国民素质作为“兴国、强国”的基础和最重要… 相似文献
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我随中国基础教育教职员访日团A分团于2007年10月16日至29日对日本的基础教育进行了考察。期间,听取了日本文部科学省及干叶县八街市教育委员会官员有关日本基础教育情况介绍,访问了东京都及干叶县八街市共7个公立教育机构,其中幼儿园1所,小学4所。初级中学1所,特别教育支援学校1所;参观了日本科学未来馆等4个文化设施。 相似文献
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我随中国基础教育教职员访日团A分团于2007年10月16日至29日对日本的基础教育进行了考察。期间,听取了日本文部科学省及干叶县八街市教育委员会官员有关日本基础教育情况介绍,访问了东京都及干叶县八街市共7个公立教育机构,其中幼儿园1所,小学4所。初级中学1所,特别教育支援学校1所;参观了日本科学未来馆等4个文化设施。 相似文献
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面向二十一世纪的日本教育──日本教育考察记实梧州市教育学院院长吴钊雄为了较好地了解日本教育的现状,尤其是当前中小学的教育管理、教师进修和教学改革的情况,我们广西赴日教育考察团一行八人,自今年1月2日至16日,到日本进行学习和考察活动。在日本考察访问中... 相似文献
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日本特殊教育师资的培养与改革 总被引:1,自引:0,他引:1
日本是世界上实施普及义务教育较早、普及速度较快、普及程度较高的国家。在实施普及九年制义务教育的进程中,日本不仅注重对正常儿童的教育,同时还把残疾人教育看作是国民教育的一部分,从理论到实践上也重视对他们的培养和教育,使日本义务教育实现了真正意义上的普及。 相似文献
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战后日本中、小学校教育的特点是。一、延长了义务教育年限,集中财力发展中小学基础教育。从1907年实现小学六年义务教育到1947年颁布中小学“六·三学制先后经过了40年,此间虽曾几次提出延长义务教育年限问题,终因战争等原因未能实现。战后,随着新学制的诞生义务教育的年限被延至九年,这样作为一个后起的资本主义国家,日本几乎是与欧美各先进资本主义国家同时期普及了初级中等教育,为日本在经济上赶超西方先进国家创造了极为有利的条件。普及义务教育最大的困难是经济问题。但日本却在经济 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(17):35-38
由国家教育督导团办公室负责组团的学校管理与评价制度考察团一行6人,于2004年11月1日至13日对日本、韩国进行了考察。在日本期间,访问了日本国部科学省、福冈市教育委员会、大阪府吹田市教育委员会,参观了一些中小学和成人教育机构。在韩国期间,访问了韩国教育人力资源部、釜山市教育厅,与主管基础教育、教育督导工作的官员进行了交流,还考察了韩国教育开发院和汉城市、釜山市的初中、 相似文献