论研究性学习方式下体育教师教学策略

运用文献资料、专家咨询、逻辑推理等研究方法,在分析研究性学习对体育教师提出的挑战与要求的基础上,重点探讨了研究性学习方式下体育教师的教学策略:激发学生研究兴趣、培养学生问题意识,渗透研究学习思想、营造课堂探究气氛,创设良好问题情境、精心设计课堂问题,指导学生思维方法、传授学生研究策略,建立新型师生关系、营造民主教学氛围,改变教学方式,优化教学手段,重视教学评价、加强教学反馈等.     

关于体育教学策略的研究

对体育教学策略的涵义、范畴进行分析，并探讨了体育教学策略与教学思想、教学设计、教学模式的关系，明确了体育教学策略的特征与结构，为深化体育教学改革提供理论依据。     

高校聋哑学生体育教学策略

高校聋哑学生是一类特殊的学生群体,如何保障其在较高的教学中得到全面的发展是非常重要的,教育视角下高校聋哑学生体育教学策略的构建,对学生的学习和发展都具有非常重要的意义。对高校聋哑学生对于体育的兴趣、个体差异等方面进行多元化分析,增强高校聋哑学生终身体育的观念。     

论体育教学的策略

现代教学论的发展，对教学过程的诸多问题提出了新的看法，也引发了许多新思路，新观点。体育教学过程中有许多问题需要用新的观点和方法加以审视和研究，其中体育教学过程中的策略化问题已经引起了体育理论工作者和广大体育教师的注意。本文通过研究，对体育教学的策略化的内涵，以及体育教学策略化的依据和实施策略化教学的途径进行了论述，目的在于抛砖引玉，以促使广大体育教育工作者对体育教学过程的策略问题进一步加深研究，以推进体育教学工作的改革和发展。     

论新课标下体育反思性教学策略的实施

新课标提倡教师进行反思性教学,界定了这一概念,并就如何开展反思性教学,对常见的反思性教学策略提出了一些说明与建议。     

论化学自主学习的教学策略构建

自主学习是新课程改革提倡的重要学习方式之一。对于化学教学，可分别从情感、认知和监控三个维度进行相关教学策略的构建，通过激发兴趣，使学生保持自主学习的动力；通过对知识的加工和探究，帮助学生形成自主学习的方法；通过对学习的反思与交流，提高学生自主学习的效果。     

课程改革与体育教学策略

课程改革是正在进行着的我国高等教育改革的重要环节。体育教学策略是指建立在一定理论基础之上、为实现体育教学目标而制定的教学实施的总体方案。意识形态决定着行为规范,因此,教育改革理念能否切实与高等学校体育教学过程相吻合,将直接关系到教学目标的最终实现与否。由于体育教学策略是体育课程实施的思想基础并适度超前,其重要性当不言而喻。本文试图通过对此所进行的探讨与研究以行举纲张目之实。     

用终身体育观研析学校体育教学

终身体育是现代人追求的一种生活方式，也是学校体育追求的目标。培养学生对体育活动的兴趣，激发学生的参与动机，培养学生的身体锻炼习惯，是学校体育培养学生的终身体育意识的有效途径。就一些激发学生兴趣的方法进行了论述。     

探索主动学习体育的教学策略

为使学校体育教育活动成为终身体育教育的起点,主动学习体育的教学策略是一种有效途径。必须做到:呈现知识内容时,为学生敞开意义建构的空间;组织教学活动时,为学生提供参与的机会;促成多向互动时,帮助学生提升学习的质量。     

体育教学中快乐足球教学策略实施分析

在推进新一轮教育教学体制改革的过程中,体育这门学科的社会地位和教学地位有了明显提升,快乐足球备受关注.为了彰显体育教学的重要育人作用以及优势,许多教师将快乐足球作为课堂教学的重心,积极调整教育教学策略和手段,始终坚持以人为本、因材施教的育人理念,保障学生能够在自主学习的过程中实现个人成长以及发展[1].体育教学中的快乐...     

试论我国学校体育教学的改造与整合

新课程的实践急需对传统体育教学进行深刻的改造和有效的整合。从学生生命发展的视角论述了为什么改造、改造什么和怎样改造。以改造为逻辑起点，进一步从大体育课程观的视角阐述了为什么整合、整合什么和怎样整合，以期使体育与健康教学真正意义上担负起促进学生身心健康与全面发展的教育使命。     

体育教学评价研究中的问题及其发展趋势

通过文献资料法和比较分析法 ,阐述了国内外体育教学评价的现状和改革思路 ,明确了“以人本主义的个性发展成为评价改革的主体思想”和“终结性评价与过程性评价相结合、主观性评价与客观性评价相结合、定性和定量相结合”的评价原则。强调评价方法要多样化、评价内容要突出个性化以及要加强终身体育教育 ,重视进步性评价的研究。     

体育教学法实践教学环节改革与探索

在对我校体育教学法实践教学环节的现状进行分析的基础上,提出改革与探索,论证了实践教学环节内容的改革、方法与手段的改革、考试办法改革的实际效果显著,为体育教育专业学生毕业后的适应能力和竞争能力奠定了重要基础.     

论我国学校体育教学的发展趋势

体育课是学校体育的中心环节 ,其内容和结构对学校体育教学目标的实现及人才素质的培养具有决定性作用。本文运用文献资料、逻辑分析及访谈等研究方法 ,探讨了我国今后一段时期学校体育教学的发展趋势。     

析“体育教学 体育兴趣 终身体育”

终身体育是中国体育的发展方向,是一项全民参与的社会活动。终身体育使人受益终身,对体育强烈的兴趣促使人们去积极参与,学校体育是终身体育的基础,终身体育要放眼未来,但对体育兴趣的培养却应着眼于基础——学校体育教学。     

体育教学呼唤体育文化素养

体育文化素养是素质教育的一个重要组成部分,根据教学经验,提出提高学生的体育文化素养的方法。认为在实际教学中,提高学生体育文化素养,需要全面提高体育文化的各个方面。     

高校体育教学培养学生体育意识刍议

高校体育是学校体育与社会体育的交接点。在体育教学中应充分发挥教师与学生的“双边”作用,引导和培养学生的体育兴趣,增强体育意识,当他们进入社会后,在校期间养成的锻炼习惯能潜移默化地形成终身体育的思想,为终身体育奠定基础。     

体育游戏在体育教学中的实施

通过对游戏和体育游戏之间关系的论述,引出体育游戏教学的重要意义和教学过程中应注意的问题,从而得出游戏教学对提高体育教学质量,增强学生体质,培养学生自我锻炼的能力和自觉性有着重要的作用.     

高校体育课堂教学策略优化研究

对高校体育教师课堂教学策略应用情况进行调查研究,以便对教师课堂教学策略的应用进行调控和优化。体育教师课堂教学策略包括:教学准备策略、教学行为策略、课堂管理行为策略和教学评价策略。调查显示,高校体育教师在"注重学生的全面发展"、"学年学期教学计划"、"场地安排布局合理"、"示范动作正确优美"、"课堂氛围与学生情绪表现良好"、"建立良好的师生关系"、"激励评价关注学生行为"、"指导评价关注技术技能"等方面应用程度较高。     

我国高校体育院系体育舞蹈教学现状的调查研究

本文运用文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对全国各省(市)的体育学院、综合性大学和师范性大学体育系体育舞蹈课的开展现状进行了调查,并针对存在的问题,提出相应的建议。