促进师生良性互动

要构建师生互动的新型教学形式就要求在师生互动中须更突出学生的“动”。教师要根据不同的内容采取活泼多样的形式组织教学,激发学生的学习兴趣。实验表明：当学生处于兴奋、有兴趣、喜欢学的状态时,学习的效果就会增加。可以说,建立在学生兴趣上的学习互动是趋于良性的,是学生主动参与的。“按按按”反馈系统可以从形式上吸引学生的主动参与,如果教师能组织好其中的内容,可以使互动收到事半功倍的效果。     

论咨询教学法及其在“画几与制图”课中的应用

咨询教学法是在学生自学基础上的咨询讨论式教学法,课前指定学生自学的内容及要求拟定思考及预习题辅导,学生深入地进行自学与思考,并准备好上课时向老师质疑的问题,上课时教师即按质疑的问题组织教学,选择有普遍意义的问题进行讨论、讲解和演示,然后由教师向学生提问,考察学生对本课主要内容的理解和掌握情况,同时检查学生的自学质量,按学生质疑题的质量和     

评注式阅读在学生自主学习中的运用

评注式阅读按学生评注的阶段分：课前自由评注,课中专题评注,课后提升评注;按评注内容的话题设置分：反弹琵琶式,联想想象式,比较异同式,质疑诘难式;按学生评注的手段分：文字形式、符号形式、资料剪贴形式;按学生评注的手段分：文字形式、符号形式、资料剪贴形式;按教师指导操作的程序分：示范启动阶段、交流互评阶段、总结评价阶段。     

“改旧导新”作文训练初探

小学语文教材中的记叙文写作训练,其编排是螺旋上升、循序渐进的,要求是逐步提高的。因此,在指导学生练习写某一次同类内容的记叙文时,我们完全可以先指导学生按该次习作要求,修改其上一次写过的同类内容的作文,然后再另选材料,按新的要求完成习作。比如,指导学生第二次练习写人的作文时,先指导学生按第二次作文训练要求修改各自第一次写入的作文。然后另选材料,按第二次作文要求完成新作。每次作文,对不同程度的学生都有不同的要求,因人而异,在前次作文的基础上逐步提高要求。这样训练,符合“实践、认识、再实践、再认识”的     

谈生物教学的几种方法

一、精心设计问题,调动学生学习的积极性以前讲制作甜酒内容（这节内容是鼓励学生课下亲自尝试制作甜酒,我作为老师应让学生明白制作甜酒的原理、材料用具、方法步骤、注意事项）时,刚开始我按课本安排的顺序讲解,     

谈生物教学的几种方法

一、精心设计问题,调动学生学习的积极性以前讲制作甜酒内容（这节内容是鼓励学生课下亲自尝试制作甜酒,我作为老师应让学生明白制作甜酒的原理、材料用具、方法步骤、注意事项）时,刚开始我按课本安排的顺序讲解,     

注重在专业训练中对学生多种能力的培养

注重在专业训练中对学生多种能力的培养李美娟应用电子技术专业的学生,在模拟、数字电子技术基础课程的学习后,按教学计划应该安排一定时间的课程设计内容,以培养、检验学生掌握、应用专业基础知识的能力。以往这种课程训练基本上按传统方式,在每门课程结束后,拿出１...     

开放的数学作业

数学作业要力求为学生开创创新的天地,应强调作业的内容、形式和批改方法上的开放与创新,激发学生的学习积极性,真正发挥作业的功能,实现“教学做合一”。一、作业内容的开放作业内容的开放是指要紧密联系学生的生活实际,对作业内容进行加工、提炼,使作业具有创新性教育功能,给学生提供充分发挥创新精神的广阔空间。1.信息开放型可以让学生根据生活实际,编一些与新知相关的题目,要求符合事理、文理及算理。在教学“按比例分配应用题”后,我布置了这样一项作业:请观察周围生活实际,弄清有关数据,编一道或几道按比例分配应用题。第二天便收到…     

“按比例分配” 说课设计

说教材 　　说课内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第 61页“按比例分配”中的例 2、例 3。 　　教学内容的地位和作用：按比例分配问题是平均分问题的发展,是比的意义、比和分数的关系和求一个数的几分之几是多少等知识的综合运用。学好这部分内容有利于加深理解比的意义,沟通比和分数的联系,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力和培养学生的数学意识。 　　教学目标： 1理解按比例分配的意义,掌握按比例分配应用题的结构特征和解题方法,能够正确解答按比例分配应用题。 2培养学生自学、观察、比较、分析、概括…     

改变“一刀切”做法

为了改进体育教学,增强学生体质,提高学生健康水平,近年来,我校采取了以下两项措施:一、认真上好体育课,提高教学质量。我们加强教学研究,不断改进教学方法,实行按性别分班上课,按年龄分组活动,按体质分别要求,改变过去“一刀切”的做法,使每个学生都能得到适量的运动锻炼。二、以“达标”为主要内容,搞好课外     

携手生活教育 上好开学第一课

自从国家推行循环使用课本的政策后,美术课本基本上是上课前才发到学生手中,学生对本节课的学习内容和相关的学习用具不能及时地了解和准备,如果按课本内容来上的话,教学效果一定大打折扣。所以要根据学生的实际和学科的特征,积极、主动、创造性地     

一件生活小事——九义小语第六册《基础训练2》作文

一、教学目的１培养学生做生活的有心人,留心身边的生活小事的良好习惯;２指导学生按做的先后顺序把一件生活小事写清楚,内容具体,语句通顺;３相机渗透热爱劳动、助人为乐等思想教育。二、教学重点指导学生按做的先后顺序把事情经过写具体。三、教学准备１作...     

研究性学习在计算机基础教学中的实践

文章提出了在《计算机基础》课程进行研究性学习方案,根据学习内容确定研究学习的题目,按学生的学习方式或者兴趣确定研究形式,然后按讲课进度把题目布置给学生,使学生建立自己的学习方式去完成这一题目的学习     

培智学校信息技术教材的研究与编写思路

依据课程标准等文件编写的培智学校信息技术教材,全面贯彻党的教育方针,符合学生的认知规律,培养学生的社会参与意识,体现信息技术的新应用,渗透信息道德与规范。教材按单元主题展开,按课编排学习内容,每课设置了适当的栏目。教材从目标设计、内容选取、编排顺序、呈现方式、教学方法引领等方面都力求满足学习需要,精选学生学习和生活中必备的信息基础知识和基本技能,力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验,主动建构和应用信息技术知识、技能,培养学生利用信息工具解决问题的初步能力。     

高中地理亚单元教学模式初探

纵观高中地理教材,按知识点分为八大单元,每一单元按节一课时一课时进行教学,一个课时就是一个相对的独立体,知识分散零碎。若按单元为单位进行教学,可改变这种情况,但内容过多,大多数同学又难以接受。因此,把每一单元按知识点分为二至三个亚单元,以亚单元为基本的授课单位。这样做既使学生容易接受,又使知识由分散的点变成线,变成网,连成整体,对提高学生的分析问题能力,拓展学生思维有益。因此,应该采取亚单元教学模式。一、亚单元教学模式的实施把每一单元按知识点和学生接受能力分为几个亚单元,根据亚单元内容的多少,难易的程度来安排教…     

在对比中教学两步计算的分数应用题

一、序顺比较在教学中,把所要学的内容和学生已学过的知识,按一定的顺序组合在一起,引导学生按顺序进行比较、思考,逐步达到对新知识的理解和掌握。在十一册P.79例1和例2的教学中,常把     

两次执教《按比例分配》一课的教与思

《按比例分配》是苏教版教材六年级上册安排的一节内容,它是在学生初步认识“比”之后进行的一个学习内容,旨在让学生利用比的知识解决生活中的实际问题,且在利用知识的过程中进一步拓展、加深对比的意义的理解。初读教材,我觉得内容浅显易懂,学生对方法的理解和掌握都不成问题。     

学生学习档案的建立和运用

学生学习档案是记载和反映学生学习情况的归档保存材料；学生学习档案的内容包括：基本情况、学习计划、作息时间表等；学生学习档案可以按时间、地点、学科等分类；建立学生学习档案意义重大。     

非中文专业现代汉语教学改革与实践

一、根据专业特点,改革教学内容现代汉语课包括语音、文字、词汇、语法、修辞五部分,内容丰富、知识结构复杂。学生是分属于不同专业的大一学生,他们对学习本课程的目的、要求以及兴趣都有所不同。教师在授课时如果不考虑学生的具体情况,按传统的思路进行教学,学生可能会感到枯燥,而且有些内容与语言实践联系不     

提供范例是学习应用文的好方法

电大中专语文(下)有十一个单元是应用文,这些内容按种类分成单元。有基础知识,包括文体介绍,特点、写法等内容、有例文、有习题。因应用文是事务语体写成,这对学生是新知识。由于学生原来接触的是文艺语体的文章。对